小學生數學習慣養成教育之我見

《小學數學課程標準》中明確指出：\"在小學，使學生學好數學，培養起學習興趣，養成良好的學習習慣，對于提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有十分重要的意義。\"數學作為基礎學科，嚴謹縝密一直是它的特性。數學的應用十分廣泛，它已成為現代人生活中必不可少的重要部分。數學學習習慣的養成就顯得更加重要。常言道：習慣成自然。好的習慣將使人受益終身。正如俄國教育家烏申斯基所講：“良好的習慣，是人們儲存的資本，這個資本不斷的增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。”而學生養成好的學習習慣，無異于給學習數學插上了理想的翅膀，為學好數學乃至其他學科打好基礎。

作為一名農村小學教師，多年的教學經驗和實踐讓我發現現在很多小學生在數學學習中，存在著許多不良習慣。如自亂，不愛思考，不審題，依賴心理強等。因此，我認為學生數學習慣養成尤為重要。

一、養成良好的傾聽習慣，聽得入耳、入心，邊聽邊思考

學生集中注意力，不但要聽老師講，好要聽同學講，并聽出要點以及問題之所在。可以進行以下練習：1、老師講述，學生復述。2、老師說口算，學生說得數。3、老師說題，學生幾下要點，邊聽邊想邊記。用可種方法有機訓練學生思維和記憶能力。

二、培養學生良好的觀察力，讓學生去發現，增強學生學習興趣和成就感

現代教學更加提倡學生學習的自主性和主動性。教者可以有目的的提出問題，引導學生觀察，使學生逐步掌握是比較、判斷、總結規律的觀察方法。學會舉一反三，理解數學精髓，使之輕松愉悅高效學數學，提高學生學習數學的自信。

三、能用語言正確描述所思所想，激發學生發言欲望，提高思維靈活性和數學語言的嚴謹性

在課堂教學中，讓學生積極討論，大膽發言，要求學生說話有理有據，表述完整，語言描述正確。教師要啟發糾正，使之更具科學性。或出示錯誤案例，啟發學生組織數學語言去發現，歸納，總結。幾人一組以各種形式說，學習思維方法。并引導學生主動質疑，全面調動積極性，問題有梯度，要照顧到后進生。

四、養成按時完成作業的習慣，作業檢查要及時，充分肯定表現好的學生讓他們認識到自己的進步，不放過少數懶散學生，同時與家長聯系，及時溝通作業完成情況

養成認真完成作業的習慣。作業是學生最基本、最經常的獨立的學習活動，也是反饋學生學習情況的主要形式。教師必須精選作業，使作業既不成為學生的負擔，又能幫助學生鞏固知識、訓練技能，使學生按時獨立完成作業的習慣。完成作業的過程可由以下幾個步驟組成：

1、先復習后作業。新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。可是有許多學生認為數學就是做幾道題，做好練習就是把數學學好了。于是回家后根本不復習課本知識，打開作業本就做，忘了公式打開書看看再做，結果這個公式還是沒記住，沒有達到鞏固知識、訓練技能的目的。對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

2、認真審題，仔細運算。審題對于數學學科來說尤其重要。有的學生不仔細審題，看到題目中有“多”字就加，有“少”字 就減，還以為自己很有根據，錯了也不知道錯在什么地方。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。因此，要使學生學好數學，就要使之養成認真審題的習慣。認真審題以后，要思想集中，認真仔細地 運算，做一步檢查一步，查一查方法對不對，計算正確不正確，不但求正確還要求速度，但不能馬馬虎虎、敷衍了事，應按老師 要求把數字符號寫整齊，使書面整潔干凈。

3、評價作業，自我檢驗。從數學學科的特點看，數學是一門結構嚴謹、邏輯嚴密的學 科，來不得半點的虛假和馬虎，要使學生學好數學，就要逐步培養學生學會評價自己的作業，使學生從小自我檢查的習慣。目前學生作業中的錯誤，相當一部分不是概念的理解、 法則運用的錯誤，而是學生在學習時缺乏嚴謹的態度，粗心大意或懶惰所致。所以從低年級起就要讓學生形成自我檢查作業的習慣，同時書寫字跡要工整，態度要端正。

習慣的養成，貴在堅持，首先要求教師要持之以恒，把一顆真心奉獻給教育事業，為孩子的未來發展，堅持不懈，一切為了孩子。