小學語文教學方式的改革與創新

[摘 要]：隨著我國經濟社會的不斷發展，傳統的以教師為中心，教師在講臺上講，學生坐下面聽的傳統教學方式已經很難適應當前對教學的需求了，小學語文教育又是我們每個人從小接受知識的初期，一個好的小學語文教育方式就顯得尤為重要，因此，在當今的社會需求背景下，探索小學語文教學方式的改革和創新悄然興起。

[關鍵詞]：小學語文教學方式 改革 創新 知識

目前小學語文教學取得了一些實質性的進展，同時需要解決的問題還很多，列如：只重視課本知識，忽視情感教育；沒有跟進時代步伐，多媒體教學運動較少；任以傳統方式在教學，學生每天還是坐在封閉的教室里，缺少課外活動，還是接受老師機械式的灌輸模式，嚴重制約了學生的創造性思維。所以創新小學語文教學方式尤為重要，具體可以從以下幾方面進行：

一、對小學語文教學的改革充滿信心和熱情

當前我們正處于小學語文教學方式改革的大發展時期，各種問題與挑戰并存，對我們今后的小學語文教學模式的改革阻力較大，我們要敢于接受挑戰，迎接挑戰，因此我們要對改革后的小學語文教學方式充滿信心和期待，而不是膽怯，并在現在傳統教學方式的運用中，試著體驗和運用新的教學方式，以適應當前小學語文教育的需要，我們要拿出拼搏的精神面對改革帶來的挑戰，相信通過改革，一定能適應未來小學語文教學方式的需要。

（一）注重學習方式，增強學生體驗

我們要打破傳統的教學方式，更加注重學生的學習方式，改變過去老師講學生聽的固有模式，更應當培養學生自主思考，自主摸索，自主解答問題的能力，在教學中盡量讓學生有融入期境的自我感受，從而增強學生的學習動力，更好的達到教學效果。這是未來小學語文教學方式改革的中心任務。

（二）團結協作，共同學習

當前的學生要學會合作，比如在課堂中，教師抽出一些學生獨立思考的時間，出幾個教學中的問題，讓學生分組或者組隊的形式談論，這樣既鍛煉了學生團結協作的意識，又凝聚學生智慧解決了問題，正如“三人行，必有我師”，這種方式符合時代發展的需求，也在教學中縮小學生個體差異，同時增強了課堂氛圍。

二、鼓勵多提問，敢提問

傳統的教學模式要求學生部講話，認真聽講，在未來的改革應該提倡增加師生互動，這就要求我們教師在教學的過程中多引導，改變學生原有的好孩子思想，更多的鼓勵學生對不懂的問題，疑問提出自己的想法或者見解，這樣既增強了學生的主動意識，也能讓學生更加融入教學中，培養了學生的思維能力和思考能力，從而更好的達到教學效果。

三、教師之間要多交流多溝通

在課余的時間里，同年級的，同辦公室的教師可以多交流，多溝通，學校也可以定期或不定期的舉行教學交流，這樣的教學交流可以使整個小學語文教育方式的整合，每個人的會有自己的教學特點，每個班級的會有不同的學習風氣，通過交流，各教師之間相互學習，通過學習別的班級或者教師的優點，運用在自己的教學中，這樣提高了教師的教學水平，同時也提高了教學質量。

四、多安排學生課外活動

課外活動是小學教育中的重要組成部分，通過舉行各種課外活動，可以豐富學生的學習生活，增加學生才能展示的機會，老師應當積極提倡，安排各種課外活動，為課外活動提供平臺，比如，舉辦學習園地，這樣一個活動增加了學生的展示機會，也培養了學生的創新思維能力，為學生學以致用提供了條件，通過課外活動的舉辦，增強學生的主動性、積極性，從而更好地鍛煉學生的創造性思維能力。

五、教師要改變觀念，嘗試新理念

要改變原有的觀念，對新的小學語文教學標準要深入理解，并運用于現在的教學實踐中，比較重要的有兩方面：

（一）要認識到新教學內容與過去傳統教學內容的區別，要轉變教科書是教育的唯一內容的片面認識，教育實踐中的基本內容是要以教科書為準。作為一個現當代的小學語文教師，需要具備開發語文教育中潛藏資源的意識，需要具備整合教科書意外的教學資源的能力。上課前安排學生查閱好相關資料，為當天的課文學習做好充分準備，課后需要引導做好實踐活動。

（二）改變原有的教學認識，積極學習現代語文教學，改變傳統的教師為中心的教學模式，需要努力構建，團結、開放、自主的學習模式，建立好教師和學生之間二者的關系，教學理念要與時俱進，符合當下的時代性，在教學的工程中，師生是平等關系，并且要突出學生在教學工程中的主體地位，在課堂上，學生和老師之間是處于平等交流的，學生能自由發言，自由互動，可以充分表達所思、所想，讓他們去獨立交流，思考，找出答案，這樣能讓學生從學習中體會到樂趣和成功的喜悅。

六、改變傳統的教學方式

素質教育實行以有很長時間了，當傳統的教學模式依舊大量存在，并未帶來太大的改變，教學活動中的主體黑板、教材還占據重要地位，教師仍然是教學的主體，灌輸知識仍然是學生學習的主要方式，教室里依舊死氣沉沉，很少能見到師生交流，在整個學習進程中，教學過程處于封閉狀態，學生只能被迫接受教材之內的內容，課外知識吸收很少，教師還是要求傳統的死記、硬背，隨著時間的增長，嚴重打擊了學生的學習積極性。

七、總結

綜上所述，小學語文教學方式的改革和創新需要以教師為重心，以符合當代小學語文教學為標準，通過改變傳統的教學模式，探索出現代教學的需求，改變教師過去的主導地位，增加學生的主體地位，改變過去死氣沉沉的教室，走向自主，開放的學習氛圍，通過增加學生的課外活動提高學生的創造性思維，這就需要我們老師先行動起來，重新定位現在的角色，積極改變過去的教學模式，不斷提高自己以適應未來教學的挑戰，我們有理由相信，通過大膽的改革，未來的小學語文教學方式一定會得到提高。

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