淺談職業中專英語教學方法的設計和應用

[摘 要]：近年來，隨著新課程改革的不斷深化，職業中專英語教學理念和教學方法都發生了很大的變化，新課標也對職業中專英語教學方法設計提出了更高的要求。本文將對職業中專英語教學問題進行分析，并在此基礎上究其教學方法設計原則、應用，談一下自己的觀點和認識，以供參考。

[關鍵詞]：職業中專 英語教學方法 設計 應用

新課標背景下的職業中專英語教學過程中，如何針對當前的教學內容、學生特點，設計高效的教學方法，成為新的研究課題。

1、當前職業中專英語教學問題分析

隨著教育教學改革的不斷深化，職業中專學校的普照形勢依然非常的嚴峻，而且學校規模不斷擴大，但職業中專生源卻非常的緊張，導致職校招生困難。隨著當前就業形勢的不斷嚴峻化，職業中專學校間、專業間以及學生間的貧富差距日漸增大，表現出以下問題。

社會快速發展過程中，對高素質人才的需求量不斷增加，然職業中專生員

不斷下降、而且素質普遍偏低。職業中專學校向社會輸送人才的同時，面臨著非常大的挑戰。隨著對外開放的不斷深化，對外交流日益頻繁，職業英語教育教學成為當前職業中專學校不可或缺的教學內容。對于當前的職業中專學生而言，他們的特點非常的明顯，學生們的英語功底普遍差一些，而且學習基礎非常的薄弱，學校態度、習慣以及心理狀態想到交差一些，而且 缺乏學習興趣和積極主動性，甚至還會對老師英語教學產生敵意情緒，經常應付作業和考試；各地采用的教材水平存在著較大的差異性，教材配套的教輔、練習冊及音像材料少、編書者并非教書者，這在很大程度上增加了教師的教學壓力。

英語教學體系有待進一步完善，教育教學設備不夠完備，而且部分學校的硬件設施非常的差，尤其是教學方法上依然沿襲著傳統的填鴨式教學模式，老師講得多而學生練得少，特別是口語練習更少。在這樣的教育教學體制下，很難實現教學目標，也很難提高教學質量和效率。

2、職業中專英語教學方法設計原則

基于對當前職業中專英語教學現狀、存在問題的研究，筆者認為實踐中可采用目標教學法進行教學。具體教學設計過程中，必須遵循如下原則。

2.1語言教學過程中的情景真實性

教學過程中的任務設計應對明確、具體，給學生提供真實的語言信息。同時，語言情景、形式應當與實際規律相一致，使學生能夠在自然而又真實的情景氛圍中真正體會語言的魅力，對英語產生興趣和學習熱情，這是英語教育教學的第一步。

2.2功能與形式有機結合

職業中專學校英語教學目標的設計過程中，需要強調的是語言功能與形式之間的有機結合，這樣才能激發學生的積極主動性。對于職業中專學校的學生而言，他們在掌握語言形式過程中，不斷培養把我語言功能的意識和能力。在英語教學任務設計過程中，應對具有導入性、激發學生積極主動性之功能。職業中專學生可通過一系列的訓練，實現自我推理與演繹，進而對語言的功能產生更深刻的認知，在生活實踐中對其進行有效的應用。

2.3教學目標任務鏈

教學任務設計過程中，應對本著由簡入繁、從易到難以及層層深入的原則。從實踐形式來看，從初級到高級，再從高級涵蓋初級的一個內在循環。同時，整個循環過程中還包含著很多微任務，從而構成“任務鏈”。對于語言技能教學而言，其教學方法的設計應當遵循先輸入、后輸出的原則，同時這也是階梯式教學模式的重要表現形式。

3、職業中專英語教學策略

職業中專英語教育教學過程中，應對嚴格按照上述設計方案和教學原則實施教學活動。根據目標教學法的要求，其中會涉及到很多微型的任務，由此構成一個任務鏈，學生在采取小組合作模式完成教學任務的同時，通過交流與溝通，以口頭、書面等形式匯報小組學習情況。在此過程中，教師應當給予一定的語言引導和建議。實踐中，教師應對充分尊重和體現學生的課題主體地位，讓學生獨立思考問題，培養他們獨立應對困難的意識和能力，并以此來激發他們的興趣和積極主動性。

對于職業中專學校的學生而言，英語學習應當以實用、交際為出發點和歸宿點。因此，實踐中應對注意抓課堂教學，從一開始就嚴格按照現實交往情景、準則進行教學。堂課教學開始時，就像日常見面說漢語那樣，通過互相之間的問候，建立感情，引導學生進入課堂情境，創造交際氛圍。實踐中，還可從英文報刊或者雜志上選出適合的學習材料，比如新聞時事、有趣故事以及廣告和文體消息等，將其作為教學內容充實我們的課堂教學，組織學生進行group work、discussion.同時，還有重視背誦、朗讀，以此來增強學生的語感；搜集和整理一些英文佳作，要求學生在理解的基礎上背誦，并作為綜合成績評定的參考。同時培養英語語感要多聽多說，加強聽說訓練，努力創造一個講、聽外語的環境，讓學生在英語的大海里“暢游”。

在職業中專英語教學實踐中，應對積極利用和借助計算機多媒體技術設備。運用多媒體輔助教學，既可有效提高英語課堂教學的內容的容量，又可以激發學生的積極主動性，培養他們的學習熱情。同時，采用現代計算機多媒體技術設備，還為我們提供非常有趣、形象以及可視話和可聽的教學內容，以此來激發學生的興趣和積極主動性。在多媒體課件設計過程中，可從網上下載一些國際都市中的顯著圖片，比如意大利的比薩斜塔、倫敦大本鐘以及法國埃菲爾鐵塔和悉尼歌劇院等。上述圖片可以講學生有效地帶入教學情景之中，從而使他們能夠親臨其境，很快理解導入部分的內容，引導學生踴躍參與討論，積極嘗試去弄懂文章，以取得良好的教學效果。在這個過程中，對于學生的積極性，我們要給予高度評價，充分肯定他們的參與。從而形成一個良性循環的學習過程，學生在不知不覺中克服害羞和焦慮心理，逐漸樹立起了學好英語的信心。

結語

總而言之，職業中專學校的英語教育教學過程中面臨著很多問題和挑戰，培養新型的應用型英語人才成為現代職業中專學校的教學宗旨；然而，英語教育教學過程中，沒有固定的教學方法、更沒有“萬金油”式的教學模式，最有效的方法便是結合學校、學生實際情況，不斷創新和改進，只有這樣才能確保教學質量和教學水平的提升。

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