學生創新意識在高中化學教學中的培養探討

[摘 要]：新課標下，高中化學教學的開展不僅僅關注學生的成績，更多的要從學生自主學習能力、創新意識的培養等角度出發來提高學生的綜合能力。教學實踐中，為了更好的培養學生的創新意識，教師應該注重其教學理念的轉變，結合高中化學教學的特點完善其教學方式，并注重實驗教學以及探究式教學的應用，最終實現其教學目標。

[關鍵詞]：高中化學 教學 創新意識 培養

從國家發展的角度講，創新能夠起到積極的促進和推動作用，而對于學生而言，創新意識則能夠有效的拓寬其思維的角度，使其不斷的探索新的解決問題的方式，有利于學生的長遠發展。在高中化學教學中，將創新意識的培養與化學教學的特點有機結合，將試驗教學與理論教學有機結合，通過教學環境的創設等來為學生提供良好的學習環境，使其化學學習的興趣被激發，從而更好的自主探索學習，提高其思維能力及其創新意識。

一、高中化學教學中學生創新意識培養現狀分析

高中化學教學的實驗性較高，要求學生具有一定的動手實驗能力以及較強的綜合思維能力，使其在實驗操作或者貫穿的過程中總結相應的實驗現象，實現其學習能力的綜合提升。但是，受傳統教學模式的影響，在高中化學教學中，更多的是教師講授知識學生被動的接收，對于教師的課堂提問等學生也無法有效的參與其中，甚至出現一些躲避提問的現象，學生的思維能力無法得到較好的鍛煉和提升。在這種僵化的思維影響下，學生將更多的時間用于習題練習中，并且在解題的過程中只關心正確的解法，對于相關的推理過程等沒有進行深入的研究，這樣一種學習狀態的持續，對于學生的思維能力的鍛煉是極為不利的。

此外，在高中化學教學的過程中，更多的是一種單項的教學活動，師生間的互動是比較少的。這種教學末實現，教師通過板書或者實驗的演示來講授相關的內容，沒有將實驗與理論知識間的關系進行展開講述，使得學生在學習中有很多囫圇吞棗的現象，也沒有將學生調動起來參與到教學活動中，從而無法鍛煉學生的思維能力和創新意識。

二、學生創新意識在高中化學中的培養途徑

作為一門實驗性較強的基礎學科，高中化學教學中，創新意識對于學生思考問題和解決問題能力的提升有著重要的作用。實踐中，可以從以下幾個方面出發來培養學生的創新意識：

第一，教師應該轉變教學理念，積極營造有利于學生創新意識培養的教學環境。學生在學習中的主動思考以及探究學習對于學生的思維創新有著積極的推動作用。為了更好的培養學生的創新意識，教師要改變傳統化學教學中過于注重基礎知識傳授的方式，應該認識到學生創新思維的重要性，注重學生的個體性特點，引導學生積極的參與到教學中，更好的掌握學習的主動權。在教學中，教師應該以新課標為指導，充分的尊重學生的主體地位，在教學中給學生有效的引導和及時的輔助，為學生創造更多自主思維和發展的空間，使其創新意識得到培養。教師應該更好的理解情境教學對于高中化學教學的促進作用以及對學生創新意識培養的重要性，結合教學實踐進行有效的情境創設，使學生能夠更好的投入到情境學習中。通過情境的創設引導學生大膽思考問題，針對一些實驗現象等進行大膽的猜測并進行驗證，使學生的思維變得更為活躍，提高學生的思維能力以及溝通和表達能力。教師在一些問題的設計上，應該體現出一定的創新點，使其能夠更好的引導學生進行創新思維，提高學生的綜合能力。

第二，注重實驗教學的應用，使學生的探索意識得到培養和鍛煉。高中化學具有較強的實驗性特點，在教學活動開展中，通過演示實驗以及具體的實驗操作來提高學生的動手能力的同時，也使得學生在觀察實驗現象的過程中更好的思考和解決問題。通過對化學反應中一些顏色、氣味以及質量等的變化來激發學生的求知欲和探索欲，提高學生學習的積極性和主動性。將該種實驗教學的優點與學生的學習情況相結合，通過教師的示范等引導來激發學生探究學習的興趣，使其動手操作能力得到提高的同時也促進其思維能力的提升，在實驗的過程中培養學生的創新意識。

第三，要注重生活化教學的應用。高中化學與生活實踐有著一定的聯系，將高中化學教學進行生活化的設計，以一種學生熟悉的狀態來進行化學實驗和教學，激發學生的興趣，使其創新意識得以培養。在高中化學教學中，融入相關的生活化元素，使學生能夠更為直觀的了解化學的實用性以及對現實生活的作用，引導學生更好觀察生活和發現生活，在生活中掌握相關的化學知識。同時，教師將生活現象與化學教學有機結合，進行一些生活化的情境或者問題的設計，在學生解決問題的過程中提升其創新的意識和能力。該種教學方式的應用應該注重遞進性，使其在難度以及應用上都具有一定的層級性，使學生從自己的角度更好的思考問題和解決問題，并且將其答案進行分享，提高學生的綜合能力。再通過教師的講解，來解答學生的一些疑惑，使其更為深刻的理解生活中的一些化學問題，并且能夠有效的激發學生的好奇心和求知欲，從而主動的參與到教學活動中，實現其創新能力的提升。

第四，以探究性活動推動學生創新意識的培養。在高中化學教學中，教師應認識到探究性學習對于學生創新思維的重要作用，通過一些教學活動的開展為學生提供更多的探究學習的機會。在新課標下，學生的實踐能力以及自主學習能力是教學的重要內容之一，學校和教師應根據學生以及化學教學的特點，設計一些科技活動或者化學興趣小組等，通過特定的研究性課題的解決來激發學生的興趣，使其更為主動的參與到教學活動中。在這樣一種活動的過程中，使學生在假設分析的基礎上設計實驗，然后通過具體的操作和分析得出相應的結論，教師對學生的實驗過程進行綜合的評價，使學生認識到實驗操作中的一些問題和不足，提高其綜合能力的同時也培養了學生的創新意識。

三、結語

創新意識對于學生的學習以及個人發展有著積極的推動作用，在高中化學教學中，教師應該認識到創新意識對教學活動的促進作用。教師應該從教學理念的轉變出發，不斷完善教學措施，以此來推動教學改革，將試驗教學與教材內容有機結合，使學生的興趣被激發，引導其更好的開展自主學習和探究式學習，更好的培養學生的創新意識和能力。

參考文獻：

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