新課標下小學體育教學方式的探討

[摘 要]：當前我國的小學體育教學方式有一個較為突出的問題，學生學習相當困難，教師教學相當辛苦，整個體育教學過程根本無法讓教師完成體育教學任務，更無法讓學生得到應有的體育發展。在新課程改革的今天，對小學體育教學方式的探討就成了當下的一個熱點問題。在新課標的引導下進行小學體育教學方式方法的改革已經逐漸顯示出重要性。因此，對于新課標下的小學體育教學方式探討能夠提升小學教學質量，幫助教師教學，促進學生學習。

[關鍵詞]：新課標 小學體育 教學方式

新課標下的小學體育教學方法探索是當今我國素質教育改革不斷深化的必然趨勢。一個良好的體育教學方式能夠激發出小學生學習體育的興趣，培養學生學習體育的態度，能夠幫助小學生養成健康的生活方式和行為習慣，吸引小學生積極參與體育活動，提高小學體育教學的整體質量。因此，針對小學體育教學方法的探索是能夠給小學體育教學質量帶來積極影響的。

一、小學體育教學的重要性

長久以來，體育無論是在我國的小學、中學和大學當中都不太容易得到重視。我國傳統的“應試教育”使得學生、教師和家長過分注重分數，尤其是語數外等主要科目的分數。盡管我國的素質教育推行了很多年，但是中小學校依然不能擺脫“應試教育”的考試束縛，過分追求考試成績，大部分中小學校都忽略了體育的重要性。

就小學體育的重要性而言，小學階段的體育教學是一個學生的所有學習階段中最應該得到重視的階段。小學體育教育的重要性主要體現在以下三點中：

1.學生在小學階段的面臨的課程任務較少，肩負的學習任務相對較輕，因此小學階段小學生有足夠的時間可以進行體育教學，通過體育教學可以培養小學生良好的行為習慣和健康身體。

2.學生在小學階段大多處于孩童時期，心理年齡和生理年齡都處于幼年期，在這個階段對小學生進行體育教學有利于培養他們的良好生理體制，同時也能激發出小學生對于體育教學的興趣和熱情，對學生的終身學習都會有相當大的益處。

3.處于小學階段的小學生具有孩童的天性，自身就比較活潑好動，孩童天生對于體育器材、體育運用、體育游戲的興趣都會引起小學生進行體育學習。通過小學生對于體育的興趣進行體育教學能夠取得相當大的成效。

綜上所述，小學體育教學對于小學階段的學生來說是有著重要意義的，不僅

對小學生身體、心理有著重要作用，對于小學生的終身學習也有相當大的重要作用。因此，小學體育課程必須受到重視，無論是發現小學生的體育天賦還是鍛煉體質不好的學生，都有促進作用。

二、新課標下小學體育教學方式的特點

（一）強調健康

健康是任何一個體育進行體育教學的指導思想，同時也是體育教學方式的指導理念。根據《小學體育課程改革標準》的內容指示，健康不僅僅是指小學生沒有任何疾患病痛，同時也必須是小學生的心理和生理的健康和對于社會適應能力的狀態。傳統的小學體育教學方式指示一味的注重增強學生體質和體育技能的發展，大部分小學都忽略了小學生的心理健康以及社會的適應能力，嚴重違背了新時代之下的健康觀念。新課標就是要求小學體育教學方式跟隨時代步伐進行發展，必須要有彰顯出時代的教學方式和教學理念。

（二）弘揚主體的特性

在我國傳統的小學體育教育教學過程中，傳統的教學方式大多都是統一要求、統一行動和同一目標，教師在整個教學過程中是最大的權力執行者和教學領導者，學生必須服從體育教師的所有要求，學生也只能在教師制定的“規定”當中被動學習。新課標下的小學體育教學方式，強調出了學生在教學中的主體地位，要求教師妥善處理教與學的關系。在教學方式上，教師必須將教學的中心放在學生上，體現出學生的主體地位。體育教師和小學生必須從以往的住客對你的關系走向互為主體的關系。體育教師應該與小學生之間建立良好的師生關系，共同創造一個和諧民主的寬松的體育教學環境。

（三）提倡全新學法

新課標下小學體育教學方式的研究不僅僅是對于體育教師教法的研究，也是對于學生學法的研究。總體而言，新課標之下小學體育教學中應該針對小學生提倡一種新的學習方式，諸如探究式學習、合作式學習、獨立自主式之類的全新的學習方式。小學生能夠在全新的學習方式中感受到體育學習的幸福以及快樂，全新的學習方式也能夠讓小學生培養終身學習的能力。

三、新課標下小學體育教學方式的現狀極其應對措施

（一）新課標下體育教學方式的現狀

新課標下體育教學方式的現狀主要存在了一些不符合新課標背景特色的問題以及部分由于傳統體育教學所引發的弊端。主要表現為以下三點：

1.由于傳統小學體育的教學方式影響，使得小學教育在整個小學教育過程中受到的重視不多，體育課的總課時缺少，教師即便有千萬種教學方式也不能夠突破時間局限。因此，小學體育教師對于教學方式的開展就陷入了單一化當中。這就導致小學體育教學方式過分單一，抹殺了小學生學習體育的興趣以及熱情。

2.盡管當下小學體育教師在加大了教學方式變換，但是由于多方面的阻礙因素，許多體育拓展新的內容沒有進入教學當中。體育教學器材沒有充分得到利用，小學生的學習興趣隨之下降，同時由于長期沒有教學器材也會造成教學偏差等問題。

3.當下的體育教學方式仍然沿用了傳統教學方式，教學方式古板單一，缺乏靈活性和豐富性，致使整個小學體育教學缺乏生機。

（二）新課標下小學體育教學方式的改進

新課標下小學體育教學方式的改進需要學生學習和體育教師同理合作進行。早日將目前的體育教學方式改進，早日實現體育的發展。具體改進措施如下：

1.體育教學不能單獨存在，德智體美勞都是共同發展的。因此，體育的教學與音樂教學、美術教學等是相通的。因此，小學體育教學方式的改進需要體育教師在教學過程中融入美術和音樂的教學元素，加強學生在體育學習過程中的體育修養提升。

2.針對不同的小學生進行差異性教學。通過循序漸進地體育教學方式讓每一個小學生都能在體育課堂上學有所獲。通過體育鍛煉加強小學生的自信心，讓更多的小學生獲得自信，提升體育學習興趣。

3.加強課堂的改革，積極將各種體育器材引入教學當中，利用多種體育器材給學生進行展示、使用，通過體育器材做游戲，使學生對體育教學更有興趣。

4.體育最大的特點就是寓教于樂，因此，教師必須在教學方式上注重快樂的制造。積極安排與體育有關的各種體育小游戲，讓小學生在進行體育鍛煉和體育學習的同時獲得心理上的快樂。

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