職高政治課快樂教學的探索與研究

[摘 要]：隨著我國教育改革的逐步實施，使得教育行業得到快速的發展。職高教育作為教育大家族中的一員，也得到了教育主管部門前所未有的重視，在學校的設施建設、教學師資力量的配備、學生的社會實踐等方面給予了極大的支持和幫助。職高也沒有辜負主管部門的支持與厚望，為社會經濟的建設輸送了大批量的技術型職業人才。在擁有熟練技術的前提下，一個人擁有怎樣的品格也是十分重要的，思想品德健康的專業型人才，可以推動經濟和社會進一步快速發展，所以在高職的教育中政治教學有著舉足輕重的作用，讓學生更愿意去接受生硬的政治課就成為了一個問題，探索與研究職高政治課上的快樂教學就是一個不錯的解決方法。

[關鍵詞]：職高 政治課 快樂教學 研究

政治課做為職高教學中十分重要的一部分，其主要作用是引導和加速學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。然而，現在的政治課因為生硬和無趣已經成為一部分學生最不喜歡的科目之一。我們在這樣的條件下，就更應該對政治課上的快樂教學進行研究，從而改變現在的狀況。

一、職高政治教學發展的現狀分析

隨著教改的進行，職高的政治教學也取得了一定的成效，得到了快速的發展。但是，因為社會的進步，社會對所需要人才的要求也越來越高，使得現在的職高政治教育難以滿足社會需求，存在的問題主要表現為以下幾種情況：

（1）學生的學習基礎差

這不僅僅是存在于政治學科中的問題，而是整個職高教育中存在的問題。因為職高的生源是經過報考普高而失利的學生，這些學生在學習上的積極性普遍很差、在初中也沒有養成良好的學習習慣，使得他們的學習成績都不是很理想，在這樣的前提下，老師想在政治教學中取得成績是有一定難度的。

（2）學生對職高學習存在誤區

在當今的學習體系和家長的影響下，學生們都認為上高中、考大學才是正規的學習途徑。自己在中考中沒有取得好的成績，來上職高只是為了學習一技之長，為以后的生活掌握一門技術，是沒有選擇的決定。學生不認為職高的學習能給自己帶來好的未來，也不認為除了學習專業技術之外還有值得自己學習的東西，這使得職高中政治課的開展受到學生們在思想上的抵制。

（3）政治課的學習枯燥，理論得不到實踐

政治課是一門典型的理論課，它具有理論課典型的特征。政治課的學習內容理論性很強，學習起來難度也比較大，而且沒有相應的活動可以讓理論得到很好的實踐，有些學生根本沒有辦法理解其所要表達的意思，從而使得學生對政治課學習的內容無法吸收、消化。而且，政治課一直采取古板的應試教育方法，讓學生們覺得枯燥，沒有新意使得學生缺乏學習興趣。

（4）教育理念相對落后

職高的政治教學還處在進行課文陳述，逐句解釋的的教學方式階段，教育理念和方法相對于當今社會的要求沒有與時俱進，做出相對應的更新，讓學生們在心中存在這一種不滿的情緒，造成了學生不愛學的問題。

二、職高政治快樂教學的相關探索

為了改善高職政治課教學的枯燥和乏味，提高學生們學習的興趣，快樂教學方法的提出是很有必要的，下面將對高職政治課快樂教學的探索和研究進行一些敘述。

（一）用老師自身的品格魅力來影響學生的學習心境

老師是離學生最近的人，老師自身的品格能夠直接對學生產生影響。比如：老師表現出來的自身修養和素質、老師的個人形象等等。一個品格魅力強大的老師在學生心目中的影響力也是巨大的，有點像“偶像效應”。不一定要長得帥或者有多么漂亮，而是讓學生覺得他值得信賴，這樣學生在上他的課時，會自然而然的會用心去聽、樂意去聽，這種主動的學習會讓學生有一種快樂的感覺，這就是快樂教學的關鍵所在。老師的品格魅力就來自于老師通過不斷地進行知識積累和鍛煉自己的情操。

（2）做到亦師亦友保持學生快樂學習的狀態

隨著信息時代的到來，學生們掌握的技能也越來越多。老師說什么是什么的時代已經成為過去時了，所以根據社會的進步，老師也要進行相應的變革，把自己從以前的教室指揮者變成學生們的朋友，與學生們在平等的關系下進行教學，在課堂上對于學生的想法和建議要在仔細聽取后給予正確的評價，對于錯誤的想法和觀點，老師一定不可以進行諷刺和當眾的打擊，因為那樣會影響到學生的積極性，不在學生發言未結束前發表意見，對好的想法給予表揚，構建和諧、強松的學習氛圍，以德服人。

（3）和學生進行良好的溝通，延續學生快樂學習的心態

人之所以比其他動物高級，就在于人能很好的進行溝通，在時代進步的今天，老師也應該從教室中的領導者轉變為學生們的輔導者，讓學生能夠更加的自由，把自己的想法大膽的表達出來，老師在根據學生的情況和學生進行交流，運用適合的激勵方式對學生學習上的表現進行表揚和鼓勵，采取表揚教育保持學生快樂的學習心態。

三、開展職高政治快樂教學的意義

學生來到學校學習，接受教育，就是為了進一步的提高自身能力，學習本領。如果不能實現這樣的目的，就說明這種教育是一種失敗的教育方式，還會使得學生在心靈上受到傷害。所以我們應該避免以前的說教式教育方法，而改用引導的方法進行對學生的教育，讓學生成為教育的主體，實現快樂教學。讓他們自己去探索和參加到學習的過程中來，真正的做到學有所得。

在摒棄舊的應試教育方法后，建立新的素質教育體系。職高的政治老師在課堂上采用快樂教學的方法，使得學生們有一個快樂的學習心情，培養學習興趣，從而自主的學習政治知識，增強自身的素質和品德。

結束語

快樂教學能夠最大化的引起學生學習的興趣，而興趣又是學生最好的老師，所以快樂教學可以很好地幫助學生自主學習。但是，快樂教學對老師的要求可是不低的，老師要根據政治課的學習目的，結合學生的實際情況來制定教學的內容，在上課期間，還要保持良好的形象和個人魅力，讓課堂變得有藝術感，讓學生在上課的時候能夠感覺到老師對自己的關心，對學生進行鼓勵來激發學生的學習潛能，在課后，也要和學生保持良好的溝通，讓學生感受到那種亦師亦友的關心，使得學生在政治課的學習中有強大的自信心，從而完成快樂教學的目的。

參考文獻：

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