關于高職建筑裝飾專業建筑材料課學生如何掌握核心技能的探索

[摘 要]：要想傳授的具體知識讓學生足以應付今后幾十年的工作，該科做不到，其他科也做不到，俗話說得好，學到老，活到老。既然我們無法獲得一本一應俱全的教材，也無法在學生有限的時間內傳授無限的知識，我們做的，應該是：講授傳統，啟迪思維，共同討論。掌握傳統材料的主要知識，能理解建筑材料的選用原則，能在做設計的時候對用所選材料的效果予以評價。這可以說就是高職建筑裝飾專業學生學習建筑材料課應掌握的核心技能。

[關鍵詞]：建筑裝飾 建筑材料 傳統 啟迪思維 討論 參觀

建筑材料課是建筑類專業的必修課。至于建筑材料課的重要性，不言自明——建筑的物質構成基礎，決定著建筑的性能、外觀、使用及壽命。

建筑裝飾材料僅為建筑材料的一部分，建筑裝飾專業的學生不應只學習建筑裝飾材料，必須對傳統類別的建筑材料作一個全面的了解。建筑裝飾材料也是建筑材料種類花樣最為繁多的一部分。由于建筑裝飾材料種類繁多，教材篇幅有限，建筑裝飾材料的教材也只能是介紹一些常用品種。

要想傳授的具體知識讓學生足以應付今后幾十年的工作，該科做不到，其他科也做不到，俗話說得好，學到老，活到老。既然我們無法獲得一本一應俱全的教材，也無法在學生有限的時間內傳授無限的知識，我們做的，應該是：講授傳統，啟迪思維，共同討論。掌握傳統材料的主要知識，能理解建筑材料的選用原則，能在做設計的時候對用所選材料的效果予以評價。這可以說就是高職建筑裝飾專業學生學習建筑材料課應掌握的核心技能。

一、傳統的建筑材料

這里說的傳統，可以理解為現在已經用得很普遍的材料。以建筑為例，基礎所用的石材，框架所用的鋼筋和混凝土，墻體用的磚和水泥砂漿，墻面的白色石灰砂漿，窗戶和門用的金屬材料、玻璃、木材，屋頂用的瀝青等的防水材料，客廳的吊頂石膏板，臥室的木地板，廚房衛生間給排水的PVC管道、陶瓷衛生潔具、瓷磚，通過回顧法，腦子里便對傳統的建筑材料有了全面的認識。

傳統的建筑材料是人們認識自然、改造自然的智慧結晶，因為建筑的諸多要求，意味著并不是所有的物質都能作為建筑材料。當然，這個傳統跟當地的自然條件與相關工程技術有關，如中國的古代建筑幾乎都為木建筑，因為木材在我國分布較廣，加工方便，使用起來有很多優點且其外形符合大眾審美。歐洲古典建筑則是以石材為主，耐久性、防火性就比木材好很多，不過存在加工不方便的缺點。

當代建筑各國趨同，這離不開運輸業的發展與工程技術的提高。現代城市高層建筑玻璃幕墻隨處可見，建筑結構材料為鋼筋混凝土與鋼。

傳統的材料必須對其的性能和用途進行詳細闡述，學生們掌握了它們，也掌握了建筑材料的主要內容。講述的時候，必須說清楚為什么此種材料用得如此廣泛，如混凝土，其有諸多優點：可以根據需要塑造各種形狀，強度高，耐久性強，產量高，較經濟。由于存在一些缺點，如自重大等，意味著它的性能有改良上升的空間，因此除了普通混凝土外，還有其他各類的混凝土存在。傳授傳統，從大家熟悉的物體出發，這樣才為大家理解建筑材料創造了可能。

二、如何啟迪思維

剛才說到，教材講述的材料有限，我們的課時也有限，如何讓學生在將來的工作中面對新材料也能做到游刃有余？

我們可以這樣提問：哪些材料可以用來做吊頂？這樣學生可能會回答：石膏可以。問：為什么？答：因為它比較輕，有一定的隔音保溫能力。問：可以用木材嗎？答：應該不好吧。問：為什么？答：萬一著火了，豈不是讓火燒得更旺？通過這樣的層層追問，學生便會對構造選材予以主動的理解。

然后繼續提問：可以用其他材料嗎？答：可以吧。問：為什么？答：吊頂只要不砸下來，比較好看，不易燃燒就可以。問：用鋼格板可以嗎？答：好像見過，可以。問：得到什么啟發沒有？答：吊頂不一定是一塊實心板，只要能起到一定的遮擋作用，就可以成為吊頂材料！這樣學生的思維一下就打開了，如果以后遇到其他吊頂材料，就不會覺得奇怪，同時，如果讓他們選擇其他材料作為吊頂材料，他們也能大膽選擇了。我們不是為了選擇材料而選擇，而是為了某種功能、某種外觀而選擇。

這樣，大家就會提高對材料的一些物理性質學習的興趣，比如混凝土能作為建筑的結構材料是因為抗壓強度大，鋼材作為吊筋不用太粗是因為它的抗拉強度大，石膏板吸聲是因為它是微孔材料，等等。具備相應的物理性質，就有了作為替換材料的前提。

三、如何共同探討

這里的共同討論，是指如何通過師生間的共同參觀與互動，為以后的專業課學習作好準備。

我們可以帶領大家去參觀三種類型的場所。

1、建筑材料及建筑裝飾材料城

讓大家在參觀的過程中，畫出建材城的平面布置圖并標明各店鋪所售材料的種類。這樣可以調動大一學生對畫圖的積極性，不一定標準，但是畢竟讓他們自己去探索過如何用線條表達出一個場地或建筑。大家通過對大量分散的材料的接觸，才會意識到原來材料的種類這么多，通過我現場的講解大家會知道它們分別的用途，會漸漸構建起一個更豐富的材料體系。

2、古樸風格的場所，如公園

公園主要是看看一些地面材料，訓練大家觀察哪些材料是人為鋪設，有哪些不同的擺放方式，還有就是通過觀察一些中國傳統風格的亭臺樓閣。在其中可以看到很多傳統材料的具體使用，比如磚、瓦、石。同時通過一些游樂設施的雨篷，觀察鋼結構桁架。最后讓學生總結出傳統材料的外觀風格。

3、現代風格的公共場所，如商場

可選擇一些新開業的、功能全面、建筑裝飾較為精美的商場作為參觀對象。跟上一次參觀的公園相比，學生們會馬上覺得差異迥然，然后去回想去對比，后會發現主要原因就是用材的不同。商場的玻璃幕墻，通透又大氣，這是古樸公園里看不到的；商場地面各種花紋的地磚，通過是光面瓷磚，與公園的石板路相比質感有很大的差別；商場的形態各異的吊頂，精心設計的燈光，所有的設計都會讓學生對材料的外觀及使用有較深刻的體會。

通過對傳統材料的學習、對材料性質的思考、對材料使用與效果的總結，學生就能夠較全面地認識建筑材料。建筑材料作為專業基礎課，學好它有利于后續建筑裝飾構造與施工、力學與結構基礎的學習，此外，在學習建筑裝飾設計課的時候，面對黑白的平立面圖，也能結合自己材料課上的所見所聞所想，腦子里形成一個較為立體、鮮艷、有質感的構想。

相信通過上述的教學方式，高職建筑裝飾專業學生學習建筑材料課后就能掌握核心技能。