新時(shí)期中職德育教學(xué)中學(xué)生情感培養(yǎng)之初探

[摘 要]：隨著素質(zhì)教育的全面普及，德育教育受到了人們的廣泛關(guān)注。以往在傳統(tǒng)德育教育中，老師沒有對(duì)學(xué)生情感培養(yǎng)進(jìn)行重視，導(dǎo)致中職學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了一些心理、道德等方面的問(wèn)題。針對(duì)這樣的情況，在新時(shí)期中職教育中，開展德育教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的情感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]：中職德育教學(xué) 學(xué)生 情感培養(yǎng)

中職學(xué)生大部分都是中考落榜，文化基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)的積極性也比較低，在課堂教學(xué)中，經(jīng)常是一問(wèn)三不知，對(duì)學(xué)習(xí)也不感興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法得到提高。通過(guò)相關(guān)心理學(xué)研究表明，積極穩(wěn)定的情感是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)與前提，也是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。因此，在中職教育中，一定要加強(qiáng)學(xué)生情感的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高情感意識(shí)

首先，情感是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)與前提。在情感教育方面，轉(zhuǎn)變觀念是最為基本的內(nèi)容。一直以來(lái)，在教育過(guò)程中，盡管將思想政治教育看作是主要的教育任務(wù)，但是因?yàn)闆]有辯證清楚認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程的關(guān)系，只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為：在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，必然會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的情感。所以，在實(shí)際教學(xué)中，只是重視認(rèn)識(shí)教育，沒有重視情感教育，并且在評(píng)價(jià)情感成果的時(shí)候，也比認(rèn)識(shí)成果難很多。在中職院校中，各專業(yè)考試與評(píng)價(jià)中，基本上都沒有重視情感教育。所以，在開展情感教育的時(shí)候，一定要加強(qiáng)對(duì)情感教育方法與結(jié)果評(píng)價(jià)方法的分析，積極轉(zhuǎn)變老師的思想觀念，重視情感教育。其次，加強(qiáng)對(duì)情感教育的重視，也是開展德育教育的重要內(nèi)容之一。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師一定要了解學(xué)生的內(nèi)心，體會(huì)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生可以積極參與教學(xué)活動(dòng)，并且更加熱愛生活，在潛移默化之中，不斷利用自身行為感染學(xué)生，讓學(xué)生具備更加高尚的情操。

二、在德育教育中落實(shí)愛的教育

在德育教育過(guò)程中一定要加強(qiáng)愛的滲透，開展愛的教育。在實(shí)際教學(xué)中，盡管師生受到很多條框與制度的限制，但是如果老師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生更加熱情，并且利用一些科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度感染學(xué)生，和學(xué)生一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，全身心的投入到教學(xué)中，真心為學(xué)生考慮，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生心理的疏導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)的條框與制度，利用愛引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，在德育教育中開展愛的教育時(shí)，可以利用德育設(shè)問(wèn)，實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生的有效交流，培養(yǎng)學(xué)生的情感。

三、提高學(xué)生的認(rèn)知水平

學(xué)生認(rèn)知水平是培養(yǎng)情感的前提。在中職德育教育中，一定要重視學(xué)生認(rèn)知水平的提高，讓學(xué)生對(duì)情感進(jìn)行理智的支配，當(dāng)學(xué)生認(rèn)知程度越深的時(shí)候，情感體會(huì)也就更加深刻與豐富。在德育教育中的具體實(shí)施主要包括以下方面：首先，讓學(xué)生對(duì)德育教育目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)等進(jìn)行相應(yīng)的了解，讓學(xué)生可以明確自身發(fā)展的目標(biāo)，并且為之努力。其次，老師可以利用熱情、具有感染力的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，進(jìn)而不斷培養(yǎng)與陶冶學(xué)生的情感。再次，老師可以積極組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如，組織學(xué)生去敬老院做義工，不斷培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，并且在此過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立的思考，進(jìn)而予以相應(yīng)的處理與解決。在學(xué)生完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)之后，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而產(chǎn)生一定的成就感。最后，老師一定要對(duì)德育教材內(nèi)容展開深入的挖掘，在開展德育教育的時(shí)候，一定要重視情感因素的融合，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的情感。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，喚起學(xué)生情感

情感產(chǎn)生于情境。在德育教育過(guò)程中，老師一定要加強(qiáng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不斷喚起學(xué)生的情感。首先，老師一定要營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，不斷感染學(xué)生，讓學(xué)生可以在輕松、團(tuán)結(jié)、愉悅、和諧的氛圍展開學(xué)習(xí)，并且豐富教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的發(fā)言，活躍課堂氣氛，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。其次，老師可以通過(guò)多樣化教學(xué)活動(dòng)的舉辦，培養(yǎng)學(xué)生的情感，比如圖書展覽，讓學(xué)生對(duì)一些書籍進(jìn)行閱讀，并且表達(dá)自己的讀書心得，和其他學(xué)生進(jìn)行交流，在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流、交際能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。最后，老師一定要幫助學(xué)生擺脫盲目心理，利用環(huán)境與情感進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、價(jià)值觀念、人生觀念，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與靈活性，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，得到情感的升華，并且保證德育教育的全面展開，提高學(xué)生的德育品質(zhì)。

五、利用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師和學(xué)生的接觸主要發(fā)生在課堂，此時(shí)，老師一定要認(rèn)真觀察，對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握，并且及時(shí)給予一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處進(jìn)行恰到好處的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生可以感到身心愉悅，并且更加審慎自己的言行，形成良好的思想品格。在教學(xué)過(guò)程中，老師也要一直保持飽滿的精神，以欣賞的眼光看待學(xué)生，給學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙ㄅc鼓勵(lì)。這樣就可以讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛與尊重，進(jìn)而對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，展開全面的學(xué)習(xí)。其不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感。

六、利用人格魅力，熏陶學(xué)生情感

老師個(gè)性化是學(xué)生個(gè)性形成與發(fā)展的基礎(chǔ)與前提，老師的個(gè)性會(huì)通過(guò)日常活動(dòng)以及和學(xué)生的交流中不知不覺的感染學(xué)生，而學(xué)生的個(gè)性或多或少的都會(huì)帶有老師個(gè)性的痕跡。進(jìn)而在教學(xué)過(guò)程中，也就要求老師一定要加強(qiáng)自身個(gè)性的修養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。同時(shí)，情感也具有一定的感染性，進(jìn)而老師也可以利用自身的人格魅力，感染學(xué)生，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，在情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的情感，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，主動(dòng)展開相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在中職德育教育中，要想有效培養(yǎng)學(xué)生的情感，就一定要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、人生觀念、價(jià)值觀念，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，進(jìn)而予以相應(yīng)的改進(jìn)。在德育教育過(guò)程中，老師也要加強(qiáng)情感教育的應(yīng)用，利用愛心引導(dǎo)、看待學(xué)生，讓學(xué)生可以體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而展開積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)與情感體驗(yàn)。

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