小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)多渠道激發(fā)學(xué)生興趣

[摘 要]：俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，可以說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)最大的內(nèi)在動(dòng)力。興趣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)的過(guò)程也會(huì)隨著興趣的產(chǎn)生而變得輕松而且富有成效。但是興趣并不是天生的，興趣的產(chǎn)生主要在于后天教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。那么，語(yǔ)文教學(xué)要怎樣激發(fā)起學(xué)生的興趣呢？下面就讓我們一起進(jìn)行分析和探討。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué) 渠道 興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在，如果學(xué)生的興趣得到了充分的開(kāi)發(fā)，那么他學(xué)習(xí)的過(guò)程將會(huì)變得輕松而且愉快。但是，興趣并不是與生俱來(lái)的，關(guān)鍵看教師怎樣對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行開(kāi)發(fā)，一名稱職的人民教師是應(yīng)該懂得怎樣開(kāi)發(fā)出學(xué)生的興趣的。只有學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他才可以取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。那么，語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的興趣應(yīng)該怎樣進(jìn)行開(kāi)發(fā)呢？現(xiàn)在就讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)下面的文字。

一、別開(kāi)生面的開(kāi)課，激起學(xué)生的興趣

俗話說(shuō)“好的開(kāi)始就是成功的一半”，這句話對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是最合適不過(guò)的了，可以說(shuō)一堂課的開(kāi)端對(duì)這堂課的教學(xué)效果具有直接的影響。如果開(kāi)課的效果好就可以達(dá)到一石激起千層浪的效果，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在這樣的課堂中學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象將會(huì)更加深刻。教師們都在實(shí)際的教學(xué)中積極探索不同的開(kāi)課形式，希望能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。比方說(shuō)在學(xué)習(xí)課文《懷念母親》時(shí)，在教學(xué)方法的選擇上教師可以采用多種教學(xué)方法。可以帶著題目走進(jìn)這篇課文，教師可以讓學(xué)生在課堂上暢談自己對(duì)母親的感受，還可以針對(duì)課文內(nèi)容提出很多質(zhì)疑的問(wèn)題，比方說(shuō)，作者為什么會(huì)懷念母親？作者的母親是什么原因去世的？幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解。在對(duì)課文《匆匆》進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算一下自己已經(jīng)度過(guò)的日子有多少？我們這些失去的日子是怎樣偷偷溜走的？帶著這樣的問(wèn)題對(duì)課文進(jìn)行深入的領(lǐng)會(huì)和充分的理解，對(duì)課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)貴在理解，學(xué)生可以在課堂上針對(duì)課文暢所欲言，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，老師可以將同學(xué)們提出的各種問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生在閱讀課文的同時(shí)對(duì)黑板上的問(wèn)題進(jìn)行思考，這樣一來(lái)，學(xué)生的興趣就會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師在學(xué)生旁邊要適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范性的講解，還要適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)和支持。不管教師采用的是哪種開(kāi)課形式，開(kāi)課最重要的目的就是激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、精彩紛呈的媒體，激起學(xué)生的興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)主要以教師講授為主的，傳統(tǒng)的教學(xué)中遇到抽象的內(nèi)容時(shí)講解起來(lái)往往是又費(fèi)時(shí)又費(fèi)力的。隨著科技的發(fā)展，多媒體被引入到了教學(xué)中，尤其是語(yǔ)文教學(xué)中引進(jìn)了多媒體，這樣的教學(xué)可謂聲情并茂，還可以時(shí)間與空間的阻隔，比如在學(xué)習(xí)《桂林山水》時(shí)，文中提到“綠得像一塊無(wú)暇的翡翠”，多媒體就可以放映出漓江水的圖片，讓學(xué)生的思維在語(yǔ)文的海洋里自由的翱翔，從而加深學(xué)生對(duì)課文的印象。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正的將學(xué)生們帶入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生的教學(xué)積極性得到了極大的調(diào)動(dòng)，充分的把學(xué)生吸引到課堂中來(lái)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

三、富有深情的講述，激發(fā)學(xué)生的興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教師需要給學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的講述，當(dāng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)遇到不了解的地方的時(shí)候，教師就應(yīng)該用講解的方式幫助學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行及時(shí)的梳理使學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行順利的理解。但是，有些教師單純的為了趕上教學(xué)進(jìn)度，全然不顧對(duì)學(xué)生疑難問(wèn)題的講解，在這樣的課堂上，學(xué)生往往進(jìn)入不了狀況，教學(xué)效果也會(huì)非常差。負(fù)責(zé)任的教師就應(yīng)該在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。并且經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣之前，教師首先應(yīng)該將自己的姿態(tài)放低，語(yǔ)言要親切平和，態(tài)度要和藹可親，做到真正的深入到學(xué)生中間，使學(xué)生對(duì)老師不再有懼怕的情緒。然后，教師還要對(duì)教材進(jìn)行透徹的分析，在吃透教材的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行組織和安排，在教學(xué)安排中準(zhǔn)確的把握好教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。另外，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言貫穿一節(jié)課的始終，還有，教師要為學(xué)生呈現(xiàn)清晰的板書(shū)，讓學(xué)生在課堂里保持輕松愉快的心情，使學(xué)生的情感得到充分的調(diào)動(dòng)，從而使學(xué)生與作者的思想感情取得共鳴。

四、生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激起學(xué)生的興趣

傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的疲勞感，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分遵循學(xué)生的心理特征，在課堂中適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯腥さ幕顒?dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正的使學(xué)生成為教學(xué)的主體。讓學(xué)生在輕松、活潑的氛圍和環(huán)境中學(xué)習(xí)，帶著興趣學(xué)習(xí)。濃厚的興趣將會(huì)變成學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的強(qiáng)大動(dòng)力，一旦擁有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自覺(jué)性也會(huì)相應(yīng)得到增強(qiáng)。

在解決具有難度的問(wèn)題時(shí)，教師還可以安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，在討論中大家可以暢所欲言，可以你一句，他一句，討論的過(guò)程中不但問(wèn)題得到了解決，同學(xué)們還可以收獲友誼，同時(shí)還活躍了課堂的氣氛。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀、模擬表演、做小游戲等等?，F(xiàn)在的小學(xué)教師應(yīng)該勇于打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，積極的引導(dǎo)學(xué)生深入的挖掘教材文本的內(nèi)涵，通過(guò)描摹教材中人物豐富的語(yǔ)言、動(dòng)作以及神情，給學(xué)生留出充分的想象空間，從而鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要巧妙的運(yùn)用各種方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不管教師運(yùn)用哪種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在課堂上老師與學(xué)生之間的關(guān)系必須是平等和融洽的。站在教師的角度上看，只有真正的喜歡學(xué)生，學(xué)生才會(huì)喜歡聽(tīng)老師所講的課，他們才會(huì)積極的投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在各種教學(xué)形式的運(yùn)用之下，促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，最終達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

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