網絡對兒童社會化發展的影響

網絡作為聲音和圖像的信息傳播媒介，其傳輸信息的方法具有形象，生動，信息刺激強，時空寬廣等特點。毫無疑問，健康而科學的網絡有利于推進和加速少年兒童道德品質的改善，愉悅少年兒童的身心，緩解緊張的學習情緒，擴展學生的信息來源，彌補校內教育不足，但它的負面影響卻不容樂觀。目前，網絡傳播媒介中一些對現實的歪曲、簡化、模式化的描述容易誤導分辨力不強的少年兒童學生對社會、對人生的認識和判斷，從而導致價值觀的迷失或混亂，甚至引起行為的巨大偏差，特別是在家庭教育中，網絡對少年兒童的左右能力是非常強大的，其直接與間接后果不容易忽視。當前，隨著家用電腦的普及，兒童喜歡玩電腦游戲的現象也越來越普遍，大人們也日益擔心甚至反對起來，生怕為玩電腦而耽誤學習和健康。隨著網絡教學的開展，我們發現，兒童在通過網絡開拓視野了解世界的同時，也給孩子帶來了諸多利弊。

一、網絡虛擬社會化的概念及內容

20世紀50年代以前的社會化研究主要以青少年為研究對象，研究重點是個體如何讓從一個“生物人”轉變為一個“社會人”。該階段是屬于狹義的社會化的研究。從20世紀50 年代開始，以美國著名社會家帕森斯為代表的結構功能主義和英克爾斯為代表的現代化研究的興起，將社會化的研究引向了更深層次的領域。廣義的人“社會化認為，社會不僅是一個“生物人”向一個“社會人”轉變的過程，而是一個內化社會價值標準、學習角色技能、適應社會生活的過程。具體到兒童領域，兒童社會化，即是指兒童在特定的社會人的過程。當然，隨著社會的不斷發展和網絡高科技的進步，僅僅囿于現實社會中的社會化已經跟不上時代的步伐，在網絡虛擬社區進行的虛擬社會化也正在影響著越來越多的人，尤其是兒童的成長。李名亮在其《兒童虛擬世界在與兒童社會化》一文中指出，“兒童虛擬世界在本質上是一種真實的兒童社會存在。孩子們群聚于虛擬環境與社會中，開展游戲、學習、社會與實踐活動，逐步學會如何讓同他人開展交往。兒童虛擬世界可以培養兒童社會化發展的理想且重要的平臺。這是因為兒童虛擬世界可以培養兒童社會化發展的重要來源。歸納起來，兒童虛擬社會化已成為他們社會化的重要組成部分沒事兒童的真實社會化的補充和發展，在網絡時代日益發展的今天，兒童社會化正受到越來越多虛擬社區的影響。因此，對于兒童在網絡等電子媒介進行的虛擬社會不得不引起人們的更多關注。

二、網絡對兒童成長的消極影響

（一）、網絡成熟

大多數兒童上網的目的是為了聊天和玩游戲，漫無目的的聊天在實踐上很難控制，游戲的興趣持久性長，再加上少年兒童們愛玩的天性，而自制力又很差，因此和容易造成上網成癮。（二）不健康網站的滲透

互聯網上有一些宣傳黃色包咯等內容的網站，還有一些政治上反動的網站，學校、家長最擔心的就是孩子容易受到他們的影響。孩子們現在正是人生觀、世界觀、價值觀的重要形成時期，在這一階段所接受的思想可能會影響到他們的一聲。由于他們的是非辨認能力還很差，經常瀏覽黃色和暴力內容的網站容易使一個人的性格扭曲，嚴重者會出現人格分裂和精神變態

（三）荒廢學業，影響身體健康

少年兒童自控能力比較差，又不善于取舍，沉湎于網上瀏覽而荒廢學業的可能性事很大的。不少學生成了“小網蟲”沉湎于網上，將90%的時間用到網絡游戲上。做了網絡的俘虜，為網絡所累，癡迷網吧不鞥自拔。不僅耽誤了學習，而且在生理上學生正處于快速發育時期，

過長時間與電腦相處，使眼睛超負荷運轉，危害實力，也使得脊椎變形，身體的健康受到影響。

（四）思維能力機械化

人的心理狀態是在環境與人相互影響中形成的，認得思維是一種內在的交讀，人的經驗、詞匯語言使他們形成的基本思維方式與電腦的符號式思維相同，純粹的符號式機械思維代替了人的邏輯思維能力。

三、網路對兒童成長的積極作用

（一）兒童上網，有助于早期智力開發。

十指與電腦配合聯動，孩子對計算機網絡多種功能的運用有助于提高孩子的智力，技能和智能，而智力，技能和智能是體現人的素質的三大要素。因此，兒童上網本身不僅非常必要，而且只要引導和控制得當確實大有好處。

（二）上網有助于擴展孩子的知識領域

通過網絡獲取廣泛的新的知識。長期以來，我們比較重視專門人才的培養，而疏忽各種知識的整合，因此，從小培養兒童對多種知識的復合，不僅有助于素質教育的提升，而且對二十一世紀的人才戰略具有重要意義。

（三）兒童上網可以知道很多的豐富資源和信息

網絡也是一位很好的老師，隨著科學技術的發展，電腦會越來越先進，用途也越來越廣泛。它的出現給我們帶來很多變化，人們可以用電腦運算書寫精確書寫。有一部分智力類游戲對學習有較大的幫助。比如說象棋，圍棋等可以培養耐心細致，善于思考的學習作風，而一些智力游戲，它為了通關，往往要解答一些關于語文，數學，英語的題目，使你在玩游戲的同時也學到了知識，使成績上升。在教育模式上，要宜疏不宜堵，堅持和完善“參與導向式”de 教育。

四、網絡文化對少年兒童的負面影響的成因

（一）家庭環境的負面影響

家庭是少年兒童成長主要的生活環境。當今，絕大多數少年兒童的家庭環境都有了極大的改變，大部分家庭裝備了電腦、連接了網絡，家庭中包括孩子父母在內絕大多數成年人都是網絡文化的親身體驗者；在這種情況下，部分成年人隨意上網以及在網絡文化下的恣意妄為等等一些不良舉動，“潛移默化”地造成了很多少年兒童“東施效顰”、相互模仿。

（二）社會環境的負面影響

一般來說，受教育期間少年兒童的生活軌跡主要是“兩點一線”——家、學校以及來去途中。由于網絡的“遍地開花”和“無孔不入”，少年兒童走出學校后，因為自我調控能力不強，加之部分經營者利欲熏心，他們難免會遭受不良網絡文化的侵擾，使得影響少年兒童成長的社會在其中發揮了反作用。

（三）網絡本身的負面誘導

網絡文化極為重要的組成部門——“網絡游戲”是少年兒童網癮形成主要的成因。“網絡游戲”中多數程序、情節、人物、道具、懸念、結局等等方面設定和演繹是根據人們的心理 喜好、心理暗示來進行的，進入“網絡游戲”所構筑的虛擬世界中毫無顧忌地宣泄自己的感情和進行所謂的網絡戰斗；在這種體驗中，少年兒童的內心獲得了在現實生活中未曾獲得或者說不能夠獲得的興奮和愉悅，而他們的精神也由此得到了暫時的麻痹和放松。可一旦他們關掉電腦、離開網絡，那種興奮和愉悅自然也會隨之戛然而止，現實中的煩惱與不快必然又會重上心頭……如此反反復復，網癮的形式與積累也就很難避免，甚至可以說是無法避免了。

五、化解網絡文化對少年兒童負面影響的對策

（一）引導少年兒童正確對待網絡。

網絡是一柄雙刃劍，教師與家長都要“擇其不善者而棄之，擇其善者而用之”。不能采取一棒子打死的簡單粗暴的方式禁止少年兒童合理使用。反之，為了他們自身的全面發展和適應未來社會激烈的人才競爭，作為教育者和父母又應該善于發現孩子在生活中、學習中、交往中遇到的障礙，幫助孩子在現實生活中獲得成功和快樂，簡歷平等的家庭文化，教會他們如何正確、合理地利用網絡。譬如與孩子共同商定上網時間，讓孩子向家長做出必要的承諾，不在網上使用污穢語言等等，幫助孩子提高自制English。另外，也可以借助網絡解決某些孩子自身難以解決的問題，所以，爭取防患于未然，把網絡對少年兒童的負面影響降到盡可能低的程度，幫助自己的孩子健康地成長，是時代發展的必然要求。

（二）限制或者杜絕孩子接觸有暴力內容的網絡

雖然我國法律嚴禁孩子接觸暴力文化，但是目前在實際操作方面與理論法規的制約上海存在著一定的距離。因此，要堅持與孩子一起游戲，在與孩子一起游戲的過程中，曉之以理，動之以情，通過與孩子一起觀看并對內容進行適當的解釋，由此可以調節或減緩不利影響。

（三）要善于溝通，盡量拉開少年兒童“想”與“做”的距離

在某種角度上，家長與孩子應該是朋友間的關系。是朋友就應該互相了解，父母更要特別了解和研究自己的孩子，經常利用網絡節目來展開討論，鼓勵孩子就節目內容發表自己的見解，這不僅能培養孩子的思維和表達能力，還能促進父母與孩子之間的交流，縮短父母和孩子之間的距離。要讓孩子懂得什么事對的，什么事錯的，什么是真的，什么是假的，什么是切合實際的，什么是脫離現實的，什么是可以學習和模仿的，什么是需要批判和遠離的，幫助孩子學會分析，不迷信網絡，更不盲目模仿，真正拉大“想”和“做”的距離，從而增強孩子的行為免疫力，從“被動看管型”轉變為“主動自理型”。

六、優化少年兒童學習、生活環境

當前，隨著網絡產業的進一步發展，使用不當網絡已經成為人們業余文化生活的固定節目，成人如此，少年兒童也一樣。特別是人與機器的過度親密，有時會造成人與人之間的隔膜，甚至會發生心靈的扭曲。對此，家長要配合學校組織少年兒童參加有意義、積極向上的豐富多彩的活動，培養少年兒童廣泛的興趣，提倡讓孩子到實踐中去體驗感受自然和社會，讓少年兒童在和諧歡暢的自然環境中，在多姿多彩的社會交往和集體活動中真正形成熱愛生活，熱愛祖國，助人為樂的品質，養成互相協作，彼此謙讓的良好行為規范，以此獲得身心的全面發展。

七、通過社會輿論和法律手段，加強對網絡的監督功能

限制網絡的負面影響首先著眼于推進網絡經營者自律、加強傳播監管和完善法律規范。要徹底解決某些網絡對少年兒童的負面影響需要全社會的力量共同行動起來，各司其職，互相配合，共同把好“制度關”和“檢查關”。管理機構應當利用現在政策杠桿“將管理政策法制化，將政策管理法制化”。既要把原則、精神、意見等“軟要求”在盡可能之下轉化成“硬法律”。又要把問題、爭議、分歧的行政性處理轉換成法制化管轄，早日建立起在政府主導下的法律法規和行政干預機制、網絡經營者自律機制以及社會的系統教化機制，充分協調網絡經營者與少年兒童之間的關系。

八、網絡消費引發的變化發展及其存在的問題

首先，在我國網絡消費是近幾年才開始興起的消費方式。網上購物、網上已成為眾多成年人工作之余的主要娛樂手段。對他們來說，網絡購物不僅可以節省自己的寶貴時間，避免逛街購物的辛苦，而且網上購物可以最大限度縮小空間的廣度，在不同一時間內閱讀海量的信息來貨比三家，還比較經濟劃算，當成年人越來越青睞這種消費方式的同時，實際上他們也在潛移默化中影響著兒童的消費觀念和消費方式。兒童正處于社會化的初級階段，所有新鮮的東西它們都會對他們造成強大的吸引力。兒童時期，他們還沒有形成一個穩定、成熟的消費觀。他們會在與成年人的互動中以及在網絡的互動中，逐漸形成他們的消費觀。

其次，網絡消費會使兒童形成拜金主義價值觀。網絡消費不僅助長兒童的攀比的風氣，還會影響他們的價值觀。在這種強烈的攀比風氣的影響下，會使他們形成拜金主義的價值觀，兒童正處于社會化的初級階段，拜金主義的巨大誘惑很容易誘拐他們誤入歧途，甚至他們會形成這樣一個簡單的邏輯；有錢就可以網購，網購就能贏得同學的、朋友的贊賞和肯定。但是對于那些沒有嘗試過網購的同學來說，他們在同學中間就沒有“話語權”逐漸脫離大眾群體，變得比較自卑和沉默。

再次，網絡消費加劇兒童網絡成癮。在調查中發現，網絡游戲是兒童上網的主要目標和動力。網絡中充斥著這種各樣的游戲，為了玩這些游戲，他們必須用現實中的貨幣去購買網絡虛擬貨幣。因此，網購“點卡”、“充值卡的”等虛擬貨幣，這些網絡消費行為的產生無疑加劇了網絡游戲在兒童之間的傳播和擴散，也必然會加劇兒童網絡成癮癥的發生。

所以我們要正確引導孩子對網絡的虛擬性，對于的網絡繼續指導和適當規范，培養孩子們的網絡道德意識，從而使孩子養成良好的自身學習習慣，能夠自主分辨網絡的利與弊，讓我們大家共同營造一個綠色網站，發揚網絡的優點，抵制網絡的弊端，讓孩子們自由快樂的成長！