獨立學院學生考試作弊現象分析

吳子艷

(燕山大學里仁學院，河北 秦皇島 066004)

1 獨立學院學生考試作弊的特點

1.1 作弊手段的高科技化及形式的多樣化

獨立學院學生作弊手段越來越多樣化，考試前將相關內容寫在課桌、墻壁、前桌椅背上，將寫有考試內容的紙條粘貼在衣服里，將答案寫在透明膠帶、橡皮擦、計算器，甚至用圓規刻在透明水杯上，通過互借計算器，將客觀題答案以數字代替字母相互傳遞等方式作弊。隨著學生作弊的手段和方法愈來愈隱蔽和高明，隨著電腦、手機、微型話筒、微型發射器、多功能計算器等現代工具的出現，高科技的利用已成為大學生考試作弊的新趨向。作弊手段的復雜性和科技含量隨著考試的重要性提高而不斷升級，遠比傳統考試的交頭接耳、偷看試卷、替考、夾帶傳遞紙條、利用上廁所之機、利用手勢暗語等手段高明得多。

1.2 作弊范圍的廣泛性

傳統觀念看來，考試作弊似乎是“差生”的專利，如今，獨立學院學生考試作弊呈現范圍廣泛的特點，無論成績差的學生還是成績好的學生，無論男生與女生，考試作弊已見怪不怪。有些成績好的學生為了增加取得高分的籌碼，進而評優、評獎學金，鋌而走險。有些學生為了提高分數績點進而申請到好的出國學校。作弊學生已呈高年級向低年級發展的趨勢，高校擴招導致學生素質參差不齊，加上低年級學生受高年級學生的影響，作弊被看成是一種考試合格的捷徑，是值得炫耀的行為，學生作弊越來越大膽和公開。還有的新生還不完全適應大學的學習生活，學習態度不端正，目標不明確，考試時為順利通過參與作弊。考試作弊范圍已越來越廣泛且明顯地趨向低年級。

2 獨立學院學生考試作弊的原因分析

2.1 當今社會不良風氣的影響

目前社會的整體誠信度不高，報刊、媒體頻頻報道一些違法亂紀現象，假冒偽劣猖獗，這在一定程度上影響了學生的價值判斷。諸如拜金主義、享樂主義、個人主義以及其他一些丑陋現象正強烈地腐蝕著大學生的思想觀念。人們過分看重學歷文憑，常常將學歷與人才劃等號，于是有的大學生產生來學校無非就是混文憑的不正確的價值觀。他們對人生觀、價值觀缺乏思考，沒有養成誠實守信的觀念，對考試作弊不以為恥，反以為榮。再者，社會的無序競爭致使有的大學生希望自己在激烈的就業競爭中搶占先機，高人一籌，茫然地選擇放棄主業課程的學習而去考各種證書，但又必須達到科科考試過關方能順利畢業，結果陷入考試作弊的境地。

2.2 對大學生活認識偏差，學習目標不明確

獨立學院在我國的發展具有其特殊性，獨立學院一般為一本或者是二本院校的附屬院校，其招生來源一般比一本或者二本院校的分數線要低，因此學生的基礎相對于一本、二本院校要差。加之中學老師諸如：“上了大學就輕松了，上了大學隨便玩……”之類的不正確引導，致使獨立學院大多數學生對大學生活認識存在偏差，進入大學之后沒有明確的學習目標，平時上課應付了事，生活、學習拖沓懶散，自我約束能力差，上課遲到早退、曠課現象嚴重，大多數同學沉迷于網絡，考試周不能應付連續幾門的考前突擊，只能鋌而走險，選擇考試作弊。

2.3 僥幸心理和盲從心理

有些學生由于學習態度不端正，平時疏于學習又擔心考試分數不理想，面對家庭和前途的壓力或者受到某種利益的驅使，到了期末考試就利用各種手段進行作弊，心存僥幸，試圖用考試作弊的方式來應付過關。有些學生看到別的同學通過考試作弊取得了較好的成績，自己學習努力，反而考試成績不如作弊的同學，因此會感到考試成績不公平，產生不平衡心理，進而也加入到考試作弊的隊伍之中。學生無法從思想上認識到考試作弊給自己、學校和社會帶來的危害。

2.4 教學評價體系不合理

教學方法欠得當，考試形式單一、內容欠科學。很多任課教師講課仍然是照本宣科，機械性地照讀課本內容，無法調動學生的學習興趣和思考的主動性。目前，獨立學院課程考試不能客觀評價一名學生對該課程知識和技能所掌握的程度。大多數課程考試仍然沿用筆試多、閉卷多、死記硬背的多的特點，且考前都給學生劃范圍。校內打印店、復印店售賣歷次考題，而很多課程考試題目重復性極強。這樣無形中為學生考試作弊提供了有利條件，無助于獨立學院創新人才的培養。

2.5 考試監督機制不完善

監考不嚴和巡查不利。有很多監考教師不能認真履行監考職責，利用監考時間玩手機、聊天、看書看報、批改作業。還有的監考教師沒有考前清理考場的意識，例如考生的桌面、桌斗、墻壁等。給有考試作弊傾向的學生以可乘之機，從而助長學生作弊之風，為學生考試作弊創造了有利條件。

3 防止獨立學院學生考試作弊的措施

3.1 加強宣傳力度，提高思想認識，強化誠信教育

考試作弊實質上是一個誠信問題。獨立學院要充分利用各種宣傳手段，加強宣傳思想工作，經常開展以誠信教育為主題的校園文化活動，有針對性地對大學生進行以誠信教育為重點的思想道德教育。要使廣大學生充分認識到，誠信是作人之根本，是維系社會基本秩序的基礎，而考試作弊是一個人不誠實、不誠信的具體反映。大學生要做到講誠信，首先就要做到拒絕考試作弊，反對考試作弊。要在高等學校中形成一種講誠信光榮，弄虛作假可恥的文化氛圍

3.2 以入學教育為起點，引導獨立學院學生樹立正確的學習目標

入學教育是學生進入大學校園的第一堂課，獨立學院輔導員老師要充分利用新生入學教育對獨立學院新生進行態度、情感、價值觀、學習和生活等方面的指導，幫助他們盡快熟悉大學環境，讓學生了解學校，了解專業，認識學校與學生之間建立的教育與被教育的特殊關系，幫助學生盡快適應大學生活，使學生初步確定與大學生相適應的思維方式和生活方式，盡快完成中學生向大學生的轉變。引領他們在新的階段重新樹立學習和生活的目標從而使大學生活過得更加充實、豐富和有意義。

3.3 深化教學改革，嚴格課堂管理，提高學生學習的積極性

在教學中，教師應根據學科特點盡可能采用多種教學方法，改變呆板僵硬的教學模式，多采取啟發式教學，引導學生進行思考以激發學生學習的積極性。例如，在教師的啟發下，讓學生在課堂上作發言，運用所學原理、方法解答實際問題，或者要求學生當堂做一些探索性和創新型的作業練習等。對于部分自制能力差的學生，獨立學院及任課教師應加強對出勤狀況和學生上課狀況的管理，對于一些學生無故缺勤，上課玩手機、睡覺等出工出力現象給予約束。同時，教師要注意運用新的教學技術和教學手段，激發學生的學習興趣。既弱化了誘發學生考試作弊的內部動機，同時也為學生主動全面地發展創造了外部條件。讓學生的創新精神和創新能力得到充分發揮，讓學生的個性特長得到充分肯定和展示，這樣才有利于調動學生學習的積極性，才有利于從根本上杜絕考試作弊。

3.4 健全考試制度，提高考試的嚴謹性

根據每門課程的特點靈活采用多種考試形式和考試方法。考試要以考核學生能力和素質為主，注重過程新型考試形式，強化對學生掌握知識的程度以及把理論知識運用于實踐的能力的考查。根據專業和課程特點，在命題上盡量減少客觀題、現成題，少考查死記硬背的內容；而應適當增加主觀題、綜合題，注重考查學生的理解能力、綜合運動能力、創新能力等。考試前嚴禁各種形式的針對考試的劃范圍。如果考試的內容在書本和筆記上找不到，無形中就減少了學生作弊的機會。

3.5 完善考試監督機制

獨立學院要制定嚴格的監考守則，明確監考教師職責，每場考試配備流動監考不定時巡場。有條件的院校可在考場安裝監控設備，既能做到對考試作弊學生的處理有理有據，又能夠判定監考教師是否認真履行監考職責。

［1］教育部.采取切實有效措施，堅決剎住高等學校考試作弊歪風的緊急通知教電[2003]504號[DB/OL].www.edu.cn,2003-12-26.

［2］歐國凡，陳靖.大學生考試作弊成因及防止對策[J].西南農業大學學報：社會科學版，2005（3）.

［3］安玉發，鄭培愛，盧兆彤.大學生考試作弊的成因分析及對策[J].中國農業大學學報：社會科學版，2005（4）.

［4］周俊梅.淺談大學生的考試作弊問題[J].科技視界，2012（34）.

［5］嚴俊俊.高校學生違紀狀況分析及對策[J].黑龍江教育：高教研究與評估，2013（10）.

［6］劉海云.當代大學生考試作弊心理解讀[J].南陽師范學院學報：社會科學版，2011（4）.

［7］許文哲.大學生考試作弊原因及對策初探[J].科技資訊，2012（31）.

［8］韓建華.論大學生考試作弊的原因、危害及對策[J].浙江傳媒學院學報，2009（4）.