奧運會中國競技實力水平的影響因素與發展對策分析

曲魯平賴勤，王健，鄭麗麗

奧運會中國競技實力水平的影響因素與發展對策分析

曲魯平1，2賴勤3，王健1，鄭麗麗4

運用專家問卷和因子分析法，調查分析第25～30屆奧運會我國參賽項目的運動表現與影響因素，旨在探討我國奧運會參賽項目競技實力的特征和提升我國競技體育實力的對策，為新奧運周期運動項目的布局與對策制定提供參考。結果表明：（1）我國奧運會參賽項目運動成績呈現上升性、運動項目布局呈現拓展性和男女競技實力發展呈現均衡性的特征；（2）新奧運周期我國奧運參賽項目布局上應重點發展乒乓球、跳水、羽毛球、競技體操、舉重、游泳和射擊項目等優勢項目；（3）教練員和運動員的文化素養、科技與資金、后備人才與訓練因素是制約我國競技體育項目整體發展水平的主要因素；（4）提升我國競技體育水平的對策主要包括，堅持發展與完善整體方針，建立優勢項目學校；拓展項目布局，挖掘、培育淺優勢項目；整合體育資源，協調發展競技體育與群眾體育。

奧運會；競技體育；運動項目；競技實力

從1984年洛杉磯奧運會到2008年北京奧運會的成功舉辦，再到2012年倫敦奧運會的閉幕，我國奧運金牌實現了從“零”到金牌榜二強之一的輝煌成就，創造了世界競技體育的奇跡，得到世界輿論的高度贊賞與肯定[1]。優異的奧運會成績是我國競技體育在體育大國向體育強國邁進中需要完成的重要任務。研究表明[2-5]：現代競技體育優勢越來越分散，表現出鮮明的民族和文化特色；我國傳統優勢得分類、評分類項目群體區域競技實力動態變化較小，男女項目發展不平衡；我國競技體育的國際地位得到提高，奧運基礎大項成績發生顯著變化，田徑整體水平有所提高，游泳強勢崛起，帆船、皮劃艇和賽艇等水上項目競技實力亦有不同程度的提高，但與世界強隊仍有一定差距。伴隨世界各國競技實力的增強和競技體育格局的變化，面對各種世界大賽以及第31屆奧運會的競爭與挑戰，我國奧運會競技實力具有哪些特征？我國競技體育項目布局需要如何調整？影響我國競技成績的因素有哪些？提升我國競技體育實力的對策有哪些？諸如以上問題成為我國競技體育可持續發展的關鍵環節，亟待解決。

通過統計分析美、中、俄等競技體育強國在第25—30屆奧運會上的競賽成績，在調查我國上屆奧運會成績影響因素和競技體育可持續發展制約因素的基礎上，試圖探討和闡釋上述問題，旨在分析競技體育項目的發展特征，為新奧運周期項目布局與對策制定提供參考。

1 研究方法

1.1 專家問卷法

（1）問卷設計。在訪談專家的基礎上，結合我國競技體育的現狀和第30屆倫敦奧運會的實踐設計“我國第30屆奧運會參賽成功經驗”和“影響競技體育可持續發展因素”的調查問卷。前者包括體育的科技含量、教練員臨場指揮能力、運動員競技能力和運動項目布局等19個指標；后者包括運動員的文化素質偏低、競技體育優秀后備人才不足、青少年訓練水平不高和層次系統協調不強等13個指標，兩者均用區間[0，9]表示，“0”代表無影響，“9”代表影響程度最大。

（2）調查對象。隨機抽取50位國家體育總局和部分省市體育局有關競技體育運動的負責人及體育院校運動訓練專業的專家（具有副教授及以上或相當職稱）為調查對象。

（3）問卷發放與回收。2013年3月—6月，通過電子郵件和現場發放的形式發放并回收問卷。每套問卷發放50份，回收44份，有效問卷44份，有效回收率88%。

1.2 因子分析法

運用SPSS21.0對調查結果進行因子分析。（1）進行KMO抽樣適度測定和巴特萊特球度檢驗。根據檢驗結果，剔除“我國第30屆奧運會參賽成功經驗”問卷的“政府作用”變量，剔除“影響競技體育可持續發展因素”的“基礎項目薄弱”“舉國體制尚不完善，資源配置效率較低”和“適應市場經濟體制的激勵尚不完善”3個變量。2套問卷KMO度量分別等于0.822和0.812，均具有顯著性，適合做因子分析。（2）分別求得最大旋轉后的因子載荷矩陣，因子總方差解釋81.009%和86.543%。（3）對我國取得第30屆奧運會參賽成績的影響因子和制約競技體育整體水平可持續發展的影響因子進行歸類分析。

2 我國奧運會參賽項目競技實力的特征分析

國家（或地區）的競技實力通常通過重大比賽中金牌數、獎牌數及總分3個指標進行評價[6]。奧運會是評價一個國家體育實力的綜合平臺，金牌榜是每個奧運周期國家（或地區）競技體育實力的主要客觀標準之一[7]。國家競技體育整體實力既能代表我國競技體育的整體水平，又能體現與其他國家的優勢與差距，項目布局能夠反映我國競技體育進一步發展的深度和廣度。在奧運初期，我國采取重點發展女子項目的奧運戰略，并取得實效，但隨著奧運奪金項目的擴展和我國奧運戰略的調整，男女項目能否均衡發展將是提升競技體育實力的有效措施。

2.1 競技體育整體實力的上升性

統計數據顯示，各競技強國第25～30屆奧運會金牌分布呈多極化且相對集中的特征。（1）第25和26屆位于金牌榜前三甲的是美國、俄羅斯和德國，第27～30屆前三甲是美國、中國和俄羅斯，中國屬于后來居上，德國滑坡稍大，但整體情況較為穩定；（2）從金牌總數看，美國、中國和俄羅斯共獲得596枚金牌，占金牌總數（1 734枚）的34.2%，除第25屆美、俄、德金牌數與總數百分比為44.4%外，其他5屆前三甲獲金牌數與總數百分比均在31.2%～36.4%。

第25～30屆奧運會，我國金牌數量總體來說呈上升趨勢，由16枚（25、26屆）增長到51枚（29屆），再到38枚（30屆），表明我國競技實力呈穩步上升的態勢（見圖1）。我國自第27屆奧運會步入金牌榜第一集團，與美國不分上下，而美國是奧運會發展史上唯一始終占據優勢地位的國家。需要指出的是，金牌數量波動較大的拐點在第29屆，主要原因是我國作為第29屆奧運會的東道主，受“東道主效應”的影響，占據金牌榜榜首。

圖1 第25～30屆奧運會我國獲金牌數

2.2 運動項目布局的拓展性

（1）我國第25～30屆奧運會20個奪金項目有乒乓球、羽毛球、跳水、體操、射擊、舉重、游泳、蹦床、柔道、田徑、拳擊、排球、跆拳道、擊劍、摔跤、網球、射箭、帆船、賽艇和皮劃艇；（2）優勢項目主要集中在乒乓球、跳水、體操、舉重、羽毛球和射擊6個大項，共獲131枚金牌，占金牌總數（181枚）的72.4%，這些優勢項目不僅對我國在奧運會上的金牌數貢獻顯著，而且在國際上具有領先地位；（3）第30屆奧運會，游泳項目獲5枚金牌，特別是孫楊的奪金，實現了中國男子奧運金牌零的突破；（4）網球、排球、射箭和賽艇各1枚金牌，表明上述項目的整體實力具有進一步提升的空間。需要指出的是，25～30屆奧運會，田徑項目我國僅獲得5枚金牌，除劉翔的110 m欄外，其他均為耐力性項目，而美國僅第30屆奧運會就有9枚金牌入賬。進一步分析表明，雖然我國奪金點在優勢項目分項目的保持和拓展方面有所提升，但優勢項目群相對比較集中，從而增加了進一步發展的難度，以及未來競爭的壓力。

2.3 男女競技實力發展的均衡性

統計表明，多年來人們一直認為的我國競技體育“陰盛陽衰”的局面已發生改變。第25～30屆奧運會，我國女子運動員所獲金牌占總數的56.63%（102.5枚），男子占43.37%（78.5枚）。其中，第25屆男、女獲金牌數百分比為31.25%和68.75%，第26、27屆男子比例上升到43.75%和44.64%，女子下降到56.25%和55.36%。雖然第28屆男、女金牌數拉大，但第29、30屆，男、女差距進一步縮小，男子獲金牌比例提高到47.06%和46.05%，女子則下降到52.94%和53.95%（見圖2）。這表明，雖然我國女子競爭實力稍優于男子，但男、女金牌項目的分布呈均衡發展的態勢，這促使我國競技體育協調、可持續發展，提升了國際大賽的競爭力。需要指出的是，新拓展的女子奪金項目有網球、排球、賽艇、摔跤、射箭和帆船，而男子僅在皮劃艇和拳擊中奪冠，進而說明，我國男子競技體育項目拓展落后于女子，但可借鑒女子項目拓展的優勢和經驗，取長補短，共同提高。

圖2 第25～30屆奧運會我國男、女項目金牌對比圖

3 我國奧運會參賽項目競技實力的影響因素分析

通過對取得第30屆奧運會參賽成績的影響因素和制約競技體育可持續發展因素進行因子分析和歸類，探討影響我國奧運參賽項目競技實力的因素。

3.1 影響我國第30屆奧運會參賽成績的因素分析

最大旋轉后的因子載荷矩陣將影響第30屆奧運會參賽成績的因素歸納為5類：（1）第1類稱為科技與參賽因子，包括奧運周期情報醫療生活等保障、體育的科技含量、運動員競技能力、第30屆奧運會參賽期間決策、奧運比賽期間的參賽環境、教練員臨場指揮能力和思想政治工作因素；（2）第2類稱為體制與普及因子，包括舉國體制、全運會與奧運會目標之間的關系、學校體育的發展和課余訓練水平、群眾體育的發展和體育人口的數量因素，其中前2個因素呈負相關；（3）第3類稱為項目布局因子，包括優勢項目穩定程度、運動項目布局、某些競技體育強國實力下降和第30屆奧運會新增項目因素；（4）第4類稱為經費投入因子，包括綜合國力和競技體育投入；（5）第5類稱為管理因子，包括競技體育管理體制（見表1）。這一結果與王健等[8]對我國27屆奧運會取得優異成績影響較大的因素有所差別。毫無疑問，運動員的拼搏、教練員的臨場指揮和思想政治工作始終是取得優秀運動成績的關鍵所在。正如袁偉民[9]所指出，強有力的思想政治工作是代表團取得優異成績的生命線和中心環節，精心組織、科學指揮是取得勝利的重要因素。需要指出的是，準確捕捉各種奧運周期情報和相關信息亦是取得優異成績的關鍵環節。

3.2 制約我國競技體育水平可持續發展的因素分析

最大旋轉后的因子載荷矩陣將制約我國競技體育可持續發展的因素歸納為3類。（1）第1類為文化因素，包括地方與國家競技體育目標間存在的沖突、運動員的文化素質偏低和教練員水平尚不能適應科學訓練的要求。我國運動員大多從小進行運動訓練，文化學習耽誤較多，與美國運動員大部分來自高校，需要參加正常的文化學習和考試相比，文化素養存在較大的差距，而教練員與運動員是實現競技體育人力資源的重要因素，是競技體育可持續發展的主體因素[10]。（2）第2類為科技與資金因素，包括競技體育科技研發的資金投入偏低和競技體育研究的科技含量不高。研究表明，競技水平的高低取決于競技體育科技含量的多少，競技體育的靈魂和動力是技術創新，也是其永葆生機的源泉[11]。需要指出的是，科技含量的提高不僅要求科研工作者親臨一線，加強研究，從實踐中發現問題、解決問題，更重要的是提高教練員的素質，保證科研成果在運動訓練實踐中的運用，而資金投入是重要的基本保障。（3）第3類為后備人才與訓練因素，包括體育人口偏少、項目布局面不寬、競技體育優秀后備人才不足、青少年訓練水平不高和層次系統協調不強。長期以來，競技體育后備人才不足一直是制約我國競技體育可持續發展的瓶頸[8，12-13]。我國的訓練模式和管理體制導致基層體校、省市體校和國家隊訓練相脫節，建議采取措施，加強溝通和銜接，制定規劃，形成系統的訓練和學習。鑒于我國“舉國體制”的國情，“體教結合”“教體結合”的后備人才培養模式成為解決競技體育后備人才匱乏和提高運動員文化素養的重要途徑，亦是實現我國競技體育可持續發展文化教育體系的關鍵環節[14]（見表2）。

表1 第30屆奧運會成績影響因素最大旋轉的因子載荷矩陣

表2 我國競技體育整體水平制約因素最大旋轉的因子載荷矩陣

4 提升我國奧運會參賽項目競技實力的對策分析

4.1 對策一：堅持發展與完善整體方針，建立優勢項目學校

自1995年《奧運爭光計劃綱要》出臺，我國奧運備戰工作在發揮舉國體制優勢的基礎上，保證了奧運會參賽項目綜合實力的突破和提高，不斷創造優異競賽成績。在由體育大國向體育強國邁進的歷程中，要提升競技體育成績，必須堅持發展與完善總體方針，在統一規劃部署的方針指導下，確保優勢項目的奪金點。盡管大家對早期的專業化訓練仍存在爭議，但是孩童時期運動技能的發展和訓練對后期優異成績的取得具有重要的作用，特別是體操、跳水等項目[15]。建立優勢項目學校，對運動員實行早期選材、訓練和競賽一體化管理是保持和發展我國優勢項目的有效途徑，如跳水、乒乓球和羽毛球優勢項目學校，可以由國家體育總局直接管理培養運動員，建立運動員選拔、訓練、參賽、生活、學習等各項規章制度。一方面，直接管理能夠有效銜接運動員成才的各個環節，可減少基層體校、省市隊與國家隊的中間環節，避免脫節或重復練習；另一方面，優勢項目學校對運動員的學習、訓練和生活進行統一管理，能夠保障運動員文化教育，利于文化修養和思想道德水平的提高，進而提高其幸福感[16]。另外，有助于退役運動員再就業培訓工作的開展[17]，以保障運動員退役后的生活和工作。

4.2 對策二：拓展項目布局，挖掘和培育潛優勢項目

乒乓球、跳水和羽毛球具有很強的綜合實力和競技水平，一直是我國奧運重點奪金項目，如第28屆奧運會共奪得12枚金牌，占代表團金牌總數的37.5%，但是12金已占設項約70%，基本趨于飽和，實現更大突破的任務異常艱巨[18]。針對這些項目，奧運會設項基本趨于穩定，擴大奪金點和金牌數量的空間有限，因此，拓展奧運會奪金項目布局，挖掘和培育潛優勢項目成為獲取優異成績的關鍵。拓展項目的開展要充分考慮我國國情和訓練實踐，同時，關注主要競爭對手的競技水平，如我國曾在競走、長距離跑、女子鐵餅、女子鏈球、跳高和男子110 m欄等田徑項目達到世界一流水平，建議田徑項目應向競走、長距離跑，以及鐵餅、鉛球、標槍投擲類項目等可訓練因素強的項目傾斜，重點發展技術要求高或耐力性項目，以拓展我國奧運會參賽項目的奪牌點，甚至是奪金點。結合我國歷屆奧運會成績，建議我國競技體育應重點保持和發展乒乓球、跳水、羽毛球、競技體操、舉重、游泳和射擊項目，重點發展跆拳道、柔道、擊劍、田徑、拳擊，繼續扶持發展網球、皮劃艇、排球、摔跤、射箭、帆船和賽艇。

4.3 對策三：整合體育資源，協調發展競技體育與群眾體育

我國競技體育已完成從旁觀者、參與者到主辦者的身份轉變，要加快體育大國向體育強國的進程，必須在保證優勢項目的同時，開展群眾熱愛且影響力較大的運動項目[19-20]。與競技體育的“強勢”相比，我國群眾體育的發展成為建設體育強國目標的“短板”，亟待提高[21]。學校體育和群眾體育的發展成為我國追求的目標，如何協調發展競技體育與群眾體育成為工作重點。我國田徑在第30屆奧運會僅獲1枚金牌，而大球類集體項目歷來競技實力較差，這反映出總體競技實力不強、群眾體育基礎薄弱的局面。如何利用資源，促進群眾體育的發展？培養學生從小對體育運動的參與興趣是相當長時期內需要完成的使命。眾所周知，美國學生從小就開始參與棒球、橄欖球、籃球、足球等運動，他們不僅對體育有著濃厚的興趣，而且對競爭、團隊合作等有著深刻的理解和體會。

實踐表明，競技體育文化、教育和娛樂等價值，以及商業化、職業化和產業化能夠推動學校體育和群眾體育的開展，當然，學校和群眾體育的有效開展又能推動競技體育的長效發展。因此，整合、利用體育資源，緩解競技體育和群眾體育的矛盾，促進二者有機協調的良性發展，成為促進我國競技體育協調、健康、可持續發展的關鍵所在。

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Effects Affecting Performance of Olympic Games and Enhancement Strategy for China Competitive Sports

QU Luping1，2，LAI Qin3，WANG Jian1，ZHENG Lili4
（1.Tianjin University of Sport，Tianjin 300381，China；2.Mobile Station for Post-doctoral Research of Central China Normal University，Wuhan 430079，China；3.Division of Kinesiology，Health&Sport Studies，Wayne State University，MI 48202，USA；4.Tianjin Modern Vocational Technology College，Tianjin 300350，China）

The study used expert questionnaires and factor analyses to investigate the performance and relevant variables of Chinese Sports on the 25th～30th Olympic Games，and discussed the strategy to improve the competitive strength in order to identify the strengths and principal factors related to performance of the Olympic Games，as well as promote sustainable development of Chinese competitive sports.The results indicated：（1）a tendency of performance increase，sport events extension，and gender balance for Team China；（2）the priority for maintain and development of performance on the Olympic Games should be given to Chinese strong events such as diving，weight lift，gymnastics，table tennis，badminton，swimming，and shooting；（3）the principal factors inhibiting development of Chinese competitive sports including educational quality of coaches and athletes，research quality and funding of sport science，and situation of youth sport training；（4）to established the strong events school，expand the events layout，and excavate and cultivate the latent superiority project，and coordinate development of competitive sports and mass sports could promote the level of competitive strength in China.

Olympic Games；competitive sports；sports events；competitive strength

G 80-05

A

1005-0000（2014）04-343-04

2013-07-11；

2014-06-15；錄用日期：2014-06-16

天津市高?！皩W科領軍人才培養計劃”研究成果（項目編號：201402）；天津市“十二五”教育科學規劃課題青年項目（項目編號：VEYP5009）；天津體育學院博士科研啟動項目資助（項目編號：201409）

曲魯平（1980-），女，山東煙臺人，博士，講師，研究方向為運動訓練與競技體育理論。

1.天津體育學院教務處，天津 300381；2.華中師范大學博士后流動站，湖北武漢 430079；3.韋恩州立大學體育健康與運動科學系，密西根 48202；4.天津現代職業技術學院體育部，天津 300350。