中職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)實訓教學模式課程體系構建

鐵嶺市信息工程學校 陳立新

中職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)實訓教學模式課程體系構建

鐵嶺市信息工程學校 陳立新

根據(jù)計算機網(wǎng)絡技術應用人才的需求，采用實訓教學模式，項目教學方法

計算機網(wǎng)絡技術，實訓教學，課程體系

一、引言

學校從1983年建校至今，已在職業(yè)教育上走過了30多年的歷程，在此期間學校經歷了從規(guī)模擴張到內涵的提升。近年來，學校以創(chuàng)建省級示范校為契機，大力加強內涵建設，專業(yè)設置主動適應當?shù)亟洕l(fā)展方式的轉變和產業(yè)結構優(yōu)化升級的需要，創(chuàng)建特色，打造品牌。按照工作過程系統(tǒng)化的理念構建課程體系，促進專業(yè)與產業(yè)對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接，全面提升了學校的專業(yè)建設水平和產業(yè)服務能力。

二、目標定位與崗位職業(yè)能力分析

本專業(yè)培養(yǎng)與我國計算機信息產業(yè)發(fā)展要求相適應，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和較強的綜合職業(yè)能力；掌握必需的科學文化知識；掌握本專業(yè)的基礎知識和基本技能，具備較強的實際工作能力，熟悉相關的網(wǎng)絡配置和維護工作，能夠進行網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的安裝維護，能夠使用網(wǎng)絡管理工具進行網(wǎng)絡監(jiān)控和維護，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡搭建、網(wǎng)絡維護與網(wǎng)絡安防的專業(yè)人員。

三、課程體系的構建與實施

（一）構建模塊化的專業(yè)課程體系

依據(jù)中低端計算機網(wǎng)絡應用人才崗位需要和職業(yè)能力要求，以工作過程為導向構建課程體系，形成了以網(wǎng)絡組建，網(wǎng)站建設，網(wǎng)絡應用為核心能力，以項目課程為主干的中職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程體系。體系結構由文化課程，專業(yè)基礎課程，專業(yè)核心課程，專業(yè)選修課程和綜合實訓五大模塊組成。文化課模塊突出職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)；專業(yè)課程分專業(yè)基本技能模塊，崗位職業(yè)能力模塊和拓展能力模塊三個層次。

（二）核心課程的設計與實施

課程體系中心的主干課程設計與開發(fā)是基于“做中學”，“項目教學”，“建構主義”,“多元智力”等現(xiàn)代教育教學理念和方法，采用基于工作過程的課程設計模式。

圍繞核心教學內容構建實訓教學環(huán)境，采用實訓教學模式。具體建設實訓室有計算機操作系統(tǒng)實訓室，網(wǎng)站建設與維護實訓室，網(wǎng)絡設備互聯(lián)實訓室，網(wǎng)絡綜合布線實訓室，計算機組裝與維護實訓室，計算機軟件應用實訓室，計算機外部設備使用與維護實訓室等。

在課程體系的實施過程中著重強調三點：一是在專業(yè)核心課程中開展項目教學，以典型的職業(yè)工作任務為依托，以項目為核心，按照工作過程邏輯建構教學內容：以“做項目”為主線組織教學，在完成工作項目任務過程中，學習必要的專業(yè)知識，?建構認知結構，掌握專業(yè)核心能力。二是開展“產學”合作，加強專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)，提高學生綜合職業(yè)能力。三是以學生為中心實施分層教學、分類指導；根據(jù)專業(yè)方向及培養(yǎng)目標，針對不同層次的各類學生，采用不同層次的學習目標和不同的教學、輔導、檢測以及管理方式，促使全體學生在各自原有基礎上得到充分的發(fā)展，提高全體學生的綜合素質。

（三）課程設置及學時數(shù)

1.文化課程，共8門課程，合計592學時。

（1）德育課程

①職業(yè)道德與職業(yè)指導（16學時）

②法律基礎知識（16學時）

③經濟與政治基礎知識（16學時）

④哲學基礎知識（16學時）

⑤就業(yè)指導（16學時）

⑥心理健康（16學時）

⑦公共關系（16學時）

⑧禮儀（16學時）

（2）語文（64學時）

（3）普通話（64學時）

（4）數(shù)學（64學時）

（5）專業(yè)英語（64學時）

（6）體育與健康（128學時）

（7）計算機應用基礎（64學時）

（8）應用文寫作（16學時）

2.專業(yè)基礎課程，共8門課程，合計512學時。

（1）Photoshop（96學時）

（2）Flash（96學時）

（3）編程入門（VB.Net編程64學時））

（4）常用工具軟件（32學時）

（5）局域網(wǎng)組建（32學時）

（6）網(wǎng)站后臺asp(數(shù)據(jù)庫)（64學時）

（7）網(wǎng)絡安全（64學時）

（8）網(wǎng)絡規(guī)劃（64學時）

3.專業(yè)核心課程，共4門課程，合計384學時。

（1）網(wǎng)絡操作系統(tǒng)（96學時）

（2）網(wǎng)絡互聯(lián)96學時)

（3）綜合布線(96學時)

（4）網(wǎng)站開發(fā)（96學時）

4.選修課程，共3門課程，合計192學時。

（1）3D建模(64學時)

（2）網(wǎng)絡認證(64學時)

（3）計算機外設使用與維護(64學時)

5.綜合實訓

（1）網(wǎng)絡服務器的使用與管理（2周）

（2）網(wǎng)絡互聯(lián)（2周）

（3）中小型局域網(wǎng)組建（2周）

（4）網(wǎng)站建設與管理（2周）

6.生產實習（20周）

7.畢業(yè)實習（20周）

四、結束語

中職教育是以就業(yè)為導向的，因此，專業(yè)建設與改革必須從市場需求出發(fā)。計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程體系的構建應以“建構主義”、“項目教學”等現(xiàn)代教育教學理論為指導，以崗位職業(yè)能力為核心，通過“做中學”項目一體化教學、校企合作實踐教學，培養(yǎng)學生職業(yè)技能綜合職業(yè)素質，以滿足學生和社會的需求。

構建了職業(yè)能力為核心的計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程體系。