體育課不同課型教學(xué)流程探討

李加前

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）03-000-01

摘 要 通過多年體育教學(xué)實踐，體會了體育課的各種課型教學(xué)流程，如何找到一種較為科學(xué)、合理教學(xué)流程才能切實有效教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，將是本文探討所在。

關(guān)鍵詞 體育課型 教學(xué)流程 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過程

根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)所劃分的課的種類，體育課的類型可分為理論課和實踐課兩大類。前者以教師在課堂或體育專用教室內(nèi)向?qū)W生講授體育基礎(chǔ)理論知識（義務(wù)教育階段）或體育健康知識教育（高中階段）為主，組織引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)。實踐課是指進(jìn)行身體練習(xí)的課，它是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的課程。四種體育實踐課課型教學(xué)流程如下：

一、新授課課型教學(xué)流程

（一）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣建立動作概念，初步學(xué)習(xí)動作技術(shù)，體會動作要領(lǐng)。

（二）教學(xué)流程：熱身活動——課的導(dǎo)入——示范與講解——輔助練習(xí)——分解練習(xí)——集中講評糾錯與再次練習(xí)——展示交流與評價——身心放松——課后小結(jié)。

（三）教學(xué)過程：1.熱身活動：活動機(jī)體，動員身心。2.課的導(dǎo)入：激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。3.示范與講解：建立概念，便于模仿。4.采用輔助練習(xí)：輔助作用。5.分解動作練習(xí)：初步學(xué)習(xí)動作技術(shù)環(huán)節(jié)。6.集中講評糾錯與再次練習(xí)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)動作技術(shù)。7.展示交流與評價：鞏固動作概念，學(xué)會評價。8.身心放松：延伸課堂。9、課后小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生把本節(jié)所學(xué)知識與技能進(jìn)行整理和回顧。教師通過提問或其它方式讓學(xué)生談感想，檢查學(xué)生是否能掌握課時要求掌握的知識和技能。教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確本課時學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。布置課后作業(yè)。表揚(yáng)先進(jìn)、鼓勵后進(jìn)生。

二、綜合課（新授課加復(fù)習(xí)課）課型教學(xué)流程

（一）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)新知識與技能建立動作概念，改進(jìn)提高動作技術(shù)。

（二）教學(xué)流程：熱身活動——課的導(dǎo)入——示范與講解——輔助練習(xí)——分解練習(xí)（學(xué)習(xí)新授）——完整練習(xí)（復(fù)習(xí)）——展示交流與評價——身心放松——課后小結(jié)。

（三）教學(xué)過程：1.熱身活動：活動機(jī)體，動員身心（同新授課）。2.課的導(dǎo)入：激發(fā)興趣，明確目標(biāo)（同新授課）。3.示范與講解：建立概念，便于模仿（同新授課）。4.采用輔助練習(xí)：輔助作用（同新授課）。5.分解動作練習(xí)：初步學(xué)習(xí)動作技術(shù)環(huán)節(jié)。6.完整練習(xí)：建立完整動作技術(shù)概念，改進(jìn)提高動作質(zhì)量。7.集中講評糾錯與再次練習(xí)（同新授課）。8.展示交流與評價（同新授課）。9.身心放松（同新授課）。10.課后小結(jié)（同新授課）。

綜合課即新授課與復(fù)習(xí)課相結(jié)合課，此類課的流程基本與新授課和復(fù)習(xí)課的教學(xué)流程相同，但不是這兩種課的簡單相加而是合理有效的結(jié)合。可以是先學(xué)習(xí)新授課內(nèi)容后復(fù)習(xí)舊教材，也可以調(diào)換過來，可以是同教材也可以是異教材，不管教材同否或新授與復(fù)習(xí)先后順序怎樣安排，課的教學(xué)流程要求科學(xué)合理有效的結(jié)合。

三、復(fù)習(xí)課課型教學(xué)流程

（一）教學(xué)目標(biāo)：鞏固、改進(jìn)提高、熟練掌握動作，拓展運用知識技能。

（二）教學(xué)流程：熱身活動——課的導(dǎo)入——示范與講解——復(fù)習(xí)糾正動作的學(xué)習(xí)——評價性學(xué)習(xí)—展示交流與評價——身心放松——課后小結(jié)。

（三）教學(xué)過程：1.課的導(dǎo)入：目的也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.示范與講解幫助回顧。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)動作技術(shù)要領(lǐng)，建立更為牢固的動作概念。3.復(fù)習(xí)糾正動作的練習(xí)改進(jìn)動作。針對性練習(xí)，改進(jìn)易犯技術(shù)動作。4.復(fù)習(xí)完整教材動作學(xué)習(xí)改進(jìn)提高動作。讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課動作技術(shù)，改進(jìn)提高動作質(zhì)量。5.評價性學(xué)習(xí)鞏固。熟練掌握動作技術(shù)、鞏固、提高動作質(zhì)量，熟練掌握動作技術(shù)。6.展示交流與評價學(xué)會評價。與采用方法基本與新授課相同，不同在于：評價上對動作技術(shù)掌握和學(xué)法上合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及招展運用方面要求要高一些，同時對學(xué)生的評價能力也一樣提高要求。7.身心放松（同新授課）。8.課后小結(jié)（同新授課）。

四、評價課課型教學(xué)流程

（一）教學(xué)目標(biāo)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，改進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生評價能力。

（二）教學(xué)流程：熱身活動——課的導(dǎo)入——介紹考試方案——分組考試——考核反饋——身心放松——課后小結(jié)。

（三）教學(xué)過程：1.課的導(dǎo)入：激勵學(xué)生樹立信心，正確考試態(tài)度。2.介紹考試方案：讓學(xué)生明確考試方法，為下一步做好準(zhǔn)備，采用介紹考試內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn).分組情況、考試方式、成績記錄。3.分組考試：實施課的教學(xué)評價，實現(xiàn)對學(xué)生體能、知識與技能、態(tài)度與參與、情意與合作等方面評價。4.考核反饋：目的總結(jié)考核情況，讓學(xué)生知道考核評價結(jié)果，檢查教學(xué)效果，為下一步制教學(xué)方案作準(zhǔn)備。采用先讓各小組匯報考核評價情況，教師再做總體評價。5.身心放松（同新授課）。6.課后小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵后進(jìn)。

五、總結(jié)

體育課不同課型教學(xué)流程多種多樣，但不管哪種教學(xué)流程都必須涵蓋著知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等目標(biāo)領(lǐng)域；根據(jù)教材劃定單元教學(xué)時數(shù)，注重課時間連接和新舊教材之間的內(nèi)在聯(lián)系；遵循動作技能形成的規(guī)律，充分考慮各個年齡階段學(xué)生身心特點，制定合適的教學(xué)流程，才能有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部.十二五《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》.2010.

[2] 中華人民共和國教育部制訂.義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）.北京師范大學(xué)出版社.2012.1.endprint