初中生參與體育活動項目傾向性研究

王紅 魏為 賈平 劉墨

摘要：本文從青少年參與體育項目的興趣、愛好出發，了解青少年學生對體育的自我認知態度，運動的頻率和運動的時間以及自我所傾向的體育項目，進而結合學校的實際情況增設相應的體育項目課程，提高學生的體育興趣，培養學生積極主動的體育學習能力，促進學生的體質發展。研究結果表明：青少年參與體育運動的態度是積極的，青少年參與體育運動的頻率和運動的時間基本合理，球類運動成為當前青少年學生所傾向的運動項目。

關鍵詞：青少年；體育；傾向性

青少年時期是學生體育鍛煉的黃金時間。青少年正處于青春發展時期，是從兒童向成人的過渡時期，人體動態功能特征、內分泌及心理方面發生巨大的變化。因此，遵循他們發育的規律進行適量的體育鍛煉，可以促進他們的骨骼肌肉的生長發育，氧運輸系統機能的提高和其它中那個其功能的完善，提高他們神經系統的靈活性和穩定性，而且有助于培養學生的良好品質。國家政委《關于貫徹（全民健身計劃綱要）的意見》中明確指出：在體育教學中，要注意改革教學內容和方法，使學生在體育鍛煉的興趣額度、意識、習慣和能力得到全面發展，加強學生意志力和交往能力的培養，使體育教育為學生終身體育服務。

然而，隨著中國計劃生育政策的實施，每個家庭的孩子成為了這個家庭的至寶。家長生怕孩子在參加體育活動會發生危險，過多的干涉當代的青少年體育活動，使得一些稍帶危險的體育項目在青少年家長的反對下而被抹殺。加之，中國的考試升學制度使得青少年把更多的時間放在了科學文化知識的學習上，參加體育活動的時間也就一減再減。學校的體育課成為了學生充分享受體育的時光。如何上好體育課，如何滿足學生的體育需求，增強學生的體育欲望，使學生認識到體育對人生的重要性，掌握一定項目的體育技術，為其終身體育服務。本文研究提出的傾向性是指在參與體育活動中，學生所表現出的對某一個或是某一類運動項目的喜歡程度、態度的傾向和行動的傾向。

本文通過查閱文獻資料，對國內外現狀及體育學習動機、興趣、項目、意識的研究參考，得知國內外對青少年的體育參與項目的研究已經比較全面。而本文是從學生參與體育項目的傾向性出發，了解學生對體育運動的自我認知態度，傾向的體育項目，體育鍛煉的頻率與運動的時間，結合社會、環境、家庭和學校四方面去了解影響其體育發展和項目傾向的原因。從而更好地促進學生的體育鍛煉，加強學生體育意識的培養，促進其終生體育意識的形成。

本文以北京市櫻花園實驗中學分層隨機抽取200名在校初中生，基本構成情況見表一。

通過問卷的發放并及時回收，數據統計分析針對青少年參與體育運動的認知態度及參與體育鍛煉的頻率和單次鍛煉時間的狀況得出以下結論。

● 表1調查問卷數理統計

年級 發放問卷數 男 女 回收問卷數 回收率（%）

初一 66 30 31 61 92.42

初二 68 36 29 65 98.48

初三 66 33 32 65 98.48

合計 200 99 92 191 95.50

1.青少年參與體育運動的認知態度是積極的。不同年級（p=0.02<0.05）、不同性別（p=0.04<0.05）的學生對體育的認知態度差異都具有顯著性，高年級比低年級學生、男生比女生在對體育運動的認知態度上更為積極。

2.青少年參與體育運動的頻率與單次的運動時間基本合理。在調查中有76.4%的學生屬于體育人口的范疇，有92.6%的學生體育鍛煉的時間能夠達到1小時。

3.球類運動是當前青少年所傾向的運動，選擇2—3個體育運動項目進行鍛煉時最常見的。同時，還發現學生喜歡上體育課與學生選擇的傾向的體育項目數量之間差異具有顯著性（p=0.005<0.01）。

針對以上結論特提出相應的建議：

1.增加低年級學生的體育活動課和體育理論課程的數量，提高低年級學生參與體育的積極性；同時，男女學生體育活動課程分班教學，針對性別的差異進行不同內容的教學，體育理論課程內容多涉及女性運動項目，增強女學生參與體育活動的認知態度。

2.學校應該增強體育活動的形式，每月定期開展籃球賽、足球賽、排球賽、跳繩比賽等形式的賽事，教師積極鼓動學生在課余時間參與，提高學生的運動的頻率，保證每天鍛煉一個小時。

3.在體育教學的過程中，完成規定教學的內容的同時，積極向學生教授球類運動的技術動作，滿足學生的需求。同時，在學校開始的體育選修課程中，增加體育球類項目的比例，為學生提供更多的球類運動的參與機會。

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【作者單位：北京師范大學體育與運動學院】