現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的影響及推動(dòng)

郄立斌 劉昱/河北體育學(xué)院

現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的影響及推動(dòng)

郄立斌 劉昱/河北體育學(xué)院

本文主要論述了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的差異性，教學(xué)改革的必要性以及多媒體技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的輔助作用，重點(diǎn)闡述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的影響，特色，教學(xué)網(wǎng)站必將成為今后的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的主流。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式；教學(xué)網(wǎng)站

隨著社會(huì)信息化程度加速，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用深入到各行各業(yè)，如何把計(jì)算機(jī)從一個(gè)個(gè)信息孤島融合在一起，使得信息共享，信息流通，是擺在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重大課題，說(shuō)到這兒我們就不能不提到現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的影響，

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的總體培養(yǎng)目標(biāo)、現(xiàn)狀及差異性

1.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的總體培養(yǎng)目標(biāo)。

掌握一定的計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)，具備使用計(jì)算機(jī)實(shí)用工具處理日常事務(wù)的基本能力；具備通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息、分析信息、利用信息以及與他人交流的能力；了解并能自覺遵守信息化社會(huì)中的相關(guān)法律與道德規(guī)范；具備使用數(shù)據(jù)庫(kù)等工具對(duì)信息進(jìn)行加工和利用的意識(shí)和能力；具備典型的應(yīng)用軟件和工具來(lái)解決本專業(yè)領(lǐng)域問題的能力。

2.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀、差異性。

大學(xué)生入學(xué)時(shí)，計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和動(dòng)手能力參差不齊的現(xiàn)象比較普遍，且差異越來(lái)越大。差異之一是來(lái)自職業(yè)高中和普通高中的差異，來(lái)自職業(yè)高中的學(xué)生收到較好的訓(xùn)練，而普通高中的學(xué)生受“高考指揮棒”的影響，高中階段雖然開設(shè)了信息技術(shù)課程，但無(wú)實(shí)際效果，基本是“零起點(diǎn)”；差異之二是生源地域差異，來(lái)自發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)，相反經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)由于受到設(shè)備、師資力量的限制，與發(fā)達(dá)地區(qū)相比有很大差距；差異之三是興趣的差異，當(dāng)今計(jì)算機(jī)已普及到家庭，對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣的同學(xué)，他們可以在某一方面的細(xì)節(jié)鉆研很深。生源在計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的不平衡，給大學(xué)開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程和實(shí)施教學(xué)管理帶來(lái)很大困難。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，為大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提供了良好的發(fā)展平臺(tái)，更新計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育觀念，打破以老師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在先進(jìn)的教育科學(xué)理論指導(dǎo)下，依托良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段的認(rèn)知工具作用，建立全新的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，培養(yǎng)大學(xué)生全新的信息能力和創(chuàng)造能力。

1.多媒體教學(xué)模式。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)課程是按照“廣度優(yōu)先”的原則來(lái)設(shè)置的，要講授的內(nèi)容量大，面廣，為了在有限的課時(shí)內(nèi)講授足夠多的信息，充分利用多媒體教學(xué)手段是必然的。利用多媒體教學(xué)具有直觀性、動(dòng)態(tài)性、可重復(fù)性、大信息量、大容量性和可做到圖文聲像并茂等特點(diǎn)來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣。如在講人體解剖學(xué)過程中，枯燥的講解可能會(huì)使學(xué)生不知其然更不知其所以然。如果使用多媒體技術(shù)引入一些圖像、視頻等材料，生動(dòng)形象地進(jìn)行介紹，就能夠達(dá)到非常好的效果。

2.當(dāng)然“計(jì)算機(jī)+投影儀”的教學(xué)模式雖然比“粉筆+黑板”的教學(xué)模式要先進(jìn)，信息量要大得多，但仍然是以教師為主的教學(xué)模式，學(xué)生依然處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了解決學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、加工信息和傳遞、創(chuàng)新信息的能力，建立基于“學(xué)生為主”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式是必需的。

（1）首先要設(shè)計(jì)、開發(fā)出一套適用于網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)需要的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)系統(tǒng)，系統(tǒng)主要包括：教學(xué)課件系統(tǒng)，網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)，網(wǎng)上答疑，輔導(dǎo)，討論系統(tǒng)，題庫(kù)及網(wǎng)上考試系統(tǒng)，教學(xué)評(píng)估及質(zhì)量監(jiān)控體系等，并建立相應(yīng)的保證上述系統(tǒng)有效運(yùn)行的教學(xué)管理體制。

（2）建立“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)”網(wǎng)站。內(nèi)容涵蓋教學(xué)過程的諸多方面，包括教師個(gè)人網(wǎng)站，教學(xué)信息，考試信息，模擬練習(xí)，考勤系統(tǒng)和BBS論壇等。教師個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站主要是教師個(gè)人教學(xué)資料，如教學(xué)課件、作業(yè)布置、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)例等，教學(xué)信息包括教學(xué)大綱、進(jìn)度表、考核方案，學(xué)生作業(yè)上交和資料下載功能等；考試信息包括考試報(bào)考通知，考試模擬練習(xí)，歷年考題等，可查詢考場(chǎng)和考試成績(jī)，包括可查詢?nèi)珖?guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和成績(jī)，模擬練習(xí)能對(duì)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中的遺跡和二級(jí)理論選擇題和填空題隨機(jī)抽題或固定抽題組卷，還可以評(píng)分和試題平析，也能自動(dòng)演示操作過程；該網(wǎng)站可以存放一些授課用的課件和CAI軟件供起點(diǎn)低的學(xué)生復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)用，同時(shí)可以存放一些介紹新知識(shí)的論文和網(wǎng)站鏈接及有難度的操作任務(wù)，供有一定基礎(chǔ)向提高自己知識(shí)水平和操作能力的學(xué)生學(xué)習(xí)。建立一個(gè)BBS論壇，學(xué)生可以在BBS上交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出疑問，解答別人的問題，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的協(xié)同學(xué)習(xí)能力。

（3）網(wǎng)站教學(xué)模式的主要特色。A體現(xiàn)了彈性教學(xué)，互動(dòng)教學(xué)，自主學(xué)習(xí)和因材施教的現(xiàn)代教育特色。學(xué)生根據(jù)個(gè)人的知識(shí)背景和學(xué)習(xí)情況，自我選定學(xué)習(xí)方式，自主掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的因材施教。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生獲取知識(shí)和分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

B教學(xué)環(huán)境實(shí)現(xiàn)完全網(wǎng)絡(luò)化。使學(xué)生自主地在計(jì)算機(jī)上學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，在校園網(wǎng)上學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化了實(shí)做訓(xùn)練，彌補(bǔ)了計(jì)劃學(xué)時(shí)的不足和實(shí)施大合班教學(xué)互動(dòng)性差、質(zhì)量難以保證的缺陷。

C開展分層次教學(xué)和減輕教師工作強(qiáng)度，為教師提供了施展才華的舞臺(tái)，促進(jìn)教師教學(xué)水平和工作效率的提高，實(shí)現(xiàn)了課程管理、質(zhì)量控制和效績(jī)分析的規(guī)范化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。

D在系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)上，實(shí)現(xiàn)瀏覽器/應(yīng)用服務(wù)器/數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)其三層顯示層、邏輯層、數(shù)據(jù)層架構(gòu)，將用戶界面與應(yīng)用邏輯和數(shù)據(jù)訪問相剝離，簡(jiǎn)化了系統(tǒng)維護(hù)。

三、結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的普遍使用充分體現(xiàn)素質(zhì)教育思想，貫穿能力培養(yǎng)主線，為人才培養(yǎng)機(jī)制帶來(lái)極大好處，也為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)開辟了廣闊的發(fā)展空間。

[1]許淑琴《以現(xiàn)代教育技術(shù)為突破口全面推進(jìn)素質(zhì)教育》[J],《人民教育》2000年第9期.

[2]宋洪流，李龍濟(jì)《高校電化教育面臨的若干問題思考》[J],《電化教育研究》1999年第5期.

郄立斌，男，1972年11月生，1996年畢業(yè)于河北師范大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，現(xiàn)工作于河北體育學(xué)院。