如何做好班主任工作

馬立杰/鎮賚縣技工學校

如何做好班主任工作

馬立杰/鎮賚縣技工學校

學校的班級集體是學生進行學習、勞動和其他活動的基層集體，在一個班級中，班主任全面負責班級的各項學生工作。要想做好班主任工作，首先得需要教師有較強的事業心，足夠的耐心，尊重學生，愛護學生，了解學生，信任學生；其次教師興趣要廣泛，知識豐富，再次思想觀念與時俱進，不守舊。這樣的班主任才能讓學生尊重喜歡有威信。下面具體談一下班主任工作的途徑和方法：

一、做好學期工作計劃

每個新學期開學之際，班主任的首要工作就是做好這個學期的工作計劃，班級的工作計劃是在學校總體工作安排的前提下，按照學校的要求，結合班級的具體情況，制定出切實可行的班級工作要求和計劃。在計劃中應把學生的思想教育和心理健康教育放在各項工作的首位。培養學生的集體主義、愛國主義思想。在每一項工作中都提出具體明確的要求的同時充分信任學生，把班委會和團支部的核心作用充分體現出來。班級計劃中從學習、紀律、衛生、活動四個方面，對班級工作提出要求。每一項工作都制定責任制，明確具體要求，特別是結合學校中心工作和重點工作，安排好班級的活動。

二、對學生進行思想教育

進行思想教育是班主任最主要的工作，為了進行思想教育工作，班主任必須學好心理學教育學，充分了解和研究學生，組織健全的班集體。了解學生是教育學生的出發點，是班主任做好工作的先決條件。一個合格的班主任，要了解班級每一名學生學習狀態和家庭情況。對有特殊情況家庭的學生，要根據情況有針對性地對其進行思想教育。學生的各種思想及其表現總是相互聯系的又是在經常變化發展的。所以作為班主任要善于觀察學生的表現，經常和一些有思想變化的學生談心，從而達到對學生進行思想教育的目的。

三、組織和培養班級集體

形成班級集體是班主任實現各項工作任務，特別是進行思想教育的重要途徑，也是班主作全部工作的結果。所以組織和培養班級集體是班主任的一項重要工作。

首先應挑選和培養積極分子組成班委會，班委會是班主任開展各項班級工作的助手。班主任對班委會成員必須進行培養教育，要使他們學會平等待人，充滿熱情，處處以身作則；善于團結同學。班主任要和他們一起研究工作，幫助他們改進工作方法和作風，克服工作中的困難。其次使學生確立共同的努力目標，通過各項活動形成集體輿論。在班級集體中堅持討論問題、辨明是非，開展表揚和批評，對被批評的學生要尊重、關心肯定他們的任何進步。通過組織各項活動，對表現突出的及時提出表揚，給予鼓勵。形成了以班委會為核心的班級集體。體現了老師在與不在一樣，老師布置工作與干部布置工作一樣的良好班風。

四、組織好學生的各項活動

班主任應經常通過聽課，抽查作業、與各科教師座談等方式，深入了解本班學生的各科學習情況，如學習目的和態度、學習方法、學習成績等，針對存在的問題提出要求。良好的學習紀律是提高教學質量的重要條件，班主任必須經常重視培養學生的良好的學習紀律，建立一定的學習制度。通過民議測驗的形式，全面地了解學生對任課教師及班主任的意見，對學生所提出來的問題分別同科任老師說明，這樣及時地解決了教與學之間的矛盾。

組織學生參加勞動是班主任的一項經常工作，班主任應了解、督促、檢查學生的自我服務勞動，安排一定的社會公益勞動。為了組織好學生的生產勞動，班主任在一般情況下應和學生一起參加勞動，并處處以身作則，只有和學生一起勞動，才能深入地了解學生的勞動情況，隨時解決勞動中的問題。

五、指導學生的課外生活

學生除了在學校上課的時間以外，每天還有很長的課外時間，這部分時間中的生活如果沒有得到很好的安排，沒有豐富健康的活動內容，學生就會游手好閑，所以班主任必須重視學生課外生活的指導。學生的課余活動有的是校內的課外活動，有的是校外活動。課余活動內容要緊緊配合社會上的政治形式和教育運動及群眾性活動。組織和指導學生的課余活動班主任工作的重要內容之一。

六、經常與家長聯系

家庭和學校是對青少年學生進行教育的兩個陣地，只有與家庭保持密切的聯系和合作，才能順利地實現對學生進行教育的任務。保持學校與家庭的聯系，主要是通過班主任實現的，聯系家長的目的在于了解學生家庭及其對子女進行教育的條件和情況，在于向家長宣傳教育子女的要求和教育方法，使學生家長了解子女在學校的表現，從而做到家長與學校合作，統一教育影響。召開家長會是加強學校與家長聯系的必要形式。通過家長會可以使家長了解學校的工作和教育要求，也可以使家長獲得一些教育子女的方法；在學校方面可以了解到家庭和學生的某些情況，以及家長對學校的意見。

總之，要想做好班主任工作，需要教師有較強的事業心和責任心；需要教師具備某些特殊的教育能力，如較高的教學能；教師對學生在接受和理解自己的講授、勸導和指示時的心理活動以及對采用不同的教育措施的后果的想象能力；教師對學生的教育或教學主要是在言語交際的過程中實現的，所以教師要具備較強的言語表達能力；教師根據學生的外部表現以理解學生的個性和他們領會知識的程度以及他們在接受教育影響時心理狀態的觀察力；和教師敏感和 迅速而準確的判斷力；及教師的組織能力。只有具備了這些教育能力，教師在學生中才能樹立較高的威信，才能更好地作好班級工作，同時需要經常有自我批評的態度和能力，嚴格地要求自己，處處以身作則，身教重于言教，培養自己的思想品質和心理品質，不斷提高自己的教育工作水平，