如何在中職生中開展就業指導課程

陳 青

（威海職業學院，山東 威海 264210）

當前，中職學校的發展態勢良好，招生人數逐年增加，越來越多的中職畢業生流入社會，然而，中職學生步入社會后，大部分處于茫然狀態，無所適從，不知道找什么樣的工作才能適合自己，不能正確的定位自己的職業，那么，針對這種情況，我們該如何面對，如何解決這些問題。這就需要我們通過就業指導課來指導學生了解自身的心理特點，了解當前的就業形勢，以及社會的需求來樹立正確的就業觀念，確立正確的就業方向和擇業目標。如何開展就業指導課必須先了解一下中職生的心理特點。

1 中職生的心理特點

1.1 缺乏自信心：中職學生都是那些沒有考上高中，而不得已選擇了中職學校，潛意識里就具有自卑、不自信等心理，認為自己處處不如那些大學生、高職生，對未來喪失信心，不敢主動的向用人單位推銷自己、展示自己，從而喪失了很多就業機會。

1.2 年齡偏小、依賴性強：中職學生普遍年齡在17、18歲，又大多數是獨生子女，依賴心理特強，不是自動的規劃自己的職業目標，而是過多地依賴父母、學校，找什么樣的工作干什么樣的工作，往往是每個工作都干不長，經常換工作。

1.3 自身認識不足：大多數中職學生不了解自身的性格特點，也不清楚自己的興趣愛好，更不知道何種職業適合自己，這就需要通過就業指導課來幫助他們認識自我、了解自我，根據自身特點和興趣愛好規劃自己的職業生涯。

1.4 期望值過高：有的中職生不能正確認識自身的價值，眼高手低。缺乏吃苦耐勞精神，不愿意從事條件比較艱苦的工作，青睞于那些條件比較好、酬金較高的工作，但由于知識水平、操作能力等原因又不能勝任，喪失了很多就業機會。

1.5 學習興趣不足：中職學生普遍存在學習目的不明確，學習勁頭不足的現象。很多學生是在家長的逼迫下來上學的，根本就不喜歡本專業，無心學習，所以連基本的專業知識和簡單的操作技能都沒有掌握好，在其就業上崗后，就顯得不知所措，無從下手。

2 市場需求

2.1 隨著社會經濟的發展，目前，企業急需一批具有專業基礎知識和專業操作技能的“雙技型”的技術型人才，這類人才一上崗，就能很快適應企業的發展，就能獨立操作，獨當一面。

2.2 穩定的、吃苦耐勞型人才。除了具備較高的職業素質、較好的思想品德以外，用人單位還比較看好哪些能吃苦、不怕累，有較強的組織觀念和服從意識的學生，以及肯在自己的崗位上扎扎實實、勤勤懇懇工作的人。而我們的學生往往缺乏這方面的培養，一旦在其崗位上干的不如意了，就撂挑子，甩手走人，根本不顧企業利益，給企業造成不便和經濟損失。

2.3 具有創新和團隊精神。大多數企業根據自身發展的需求，企業員工除了有較強的進取心和責任感外，還要具備創新能力。在工作中，要有創意，要利用所學知識，發現好的工作方法，以提高工作效率和達到實現某個目標最佳途徑的能力，同時，應具備團隊合作能力，溝通交流能力，與其他員工能團結一心，緊密合作，在工作中最好地發揮個人和集體的作用。

那么針對中職生的這些特征，以及結合就業市場信息需求，我們學校應該如何開展中職生的就業指導工作呢？

3 完善就業指導體系，建立專門的就業指導機構

學校、企業和社會都是學生就業指導的主體，學校要轉變觀念，在充分發揮其對學生就業指導主體作用的同時，必須要加強與其它學校、企業合作單位及社會機構之間的聯系，充分發揮各自的優勢和特點共同進行指導，同時，建立專門的就業指導機構，全面的為學生提供有效的就業指導服務。

4 加強師資力量建設，培養一批高水平的師資隊伍

目前，中職學校的就業指導課大多數是其它專業老師代課，缺乏具有專業知識、職業資格的專業指導師進行指導，這種現狀，嚴重違背了開設就業指導課的意義，阻礙了就業指導課的發展。針對這種情況，中職學校應加大就業指導隊伍的建設力度，提高從事就業指導人員的知識結構，專業水平，鼓勵他們走出校園，到企業、到社會去獲取相關信息，同時提供一切培訓、學習機會，以此來提高就業指導教師的整體素質、業務水平，從而建立一支高素質、高水平的專業化的師資隊伍，為搞好本校的就業指導工作打下夯實基礎。

5 就業指導方式多元化，就業指導涉及面要廣

就業指導課的內容要豐富，形式要多元化。應當根據學生的實際情況，在課堂內容安排上將就業指導貫穿學生整個求學生涯當中，面對所有學生針對不同年級的特點，有計劃、分層次地進行指導。在形式上要多元化進行教學，除了正常的課堂指導之外，還應組織學生到企業和社會上進行參觀學習，了解企業文化、企業需求、崗位設置等等，使學生對企業、社會有了一定的了解，為將來踏上社會做好心理準備。此外，還可以邀請畢業于本校的優秀企業家和成功人士到學校以座談或報告的形式現身說法，用具體的案例說明職業規劃的重要性，以及他們是如何就業和創業的，鼓勵學生自主創業，為社會創造財富，為個人發展創造機遇。

6 加強就業后的跟蹤服務

學校的就業指導部門應加大學生就業后的跟蹤服務管理力度。大多數中職學校的畢業生一走出校門，學校就不聞不問，缺乏畢業生就業后的跟蹤調查工作。就業指導部門應對就業學生進行跟蹤管理服務，建立健全就業學生、就業單位檔案資料，掌握就業學生相關信息，密切與用人單位聯系，做好追蹤、回訪工作，及時掌握就業學生動態，同時配合用人單位解決學生的一切具體問題，讓學生安心工作，提高就業穩定率。同時也能了解企業的具體用人特點，掌握了第一手市場需求信息，以便今后更好地指導學生就業。

總之，中職學校應轉變觀念，建立健全就業指導教育體系，通過多樣、靈活的就業指導方法為中職生開拓廣闊的就業之路，更加全面的為學生提供有效地就業指導，幫助學生規劃其職業生涯。

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