試析如何把流行音樂融合到初中音樂教學之中

沈易辰

（張家港市晨陽學校，江蘇 張家港215600）

0 引言

隨著經濟不斷的發展，學生開始注重潮流的發展，流行音樂的興起就代表著一種潮流，大對數初中學生都很喜歡流行音樂，老師在音樂課堂上進行一些比較古典的音樂教學， 大對數同學對其都不感興趣，甚至不愿意學習古典音樂，所以為了適應時代的潮流以及學生對音樂的興趣，應該把流行音樂融合到初中教學之中，這樣不僅符合了時代的潮流，也促進了學生學習音樂的興趣和愛好。

1 流行音樂融入到初中音樂教學的積極影響

1.1 能不斷的提高學生音樂創造力

初中的學生都處于青少年時期， 是身體發育成長的重要階段，也是培養他們人生觀以及價值觀的重要時期。 在音樂課堂上，老師也注重學生興趣和愛好的培養，正確的引導他們學會感受音樂、加強對音樂的理解，積極的表現音樂以及創造音樂。 流行音樂和一些比較古老的音樂相比較而言，本身具有獨特的藝術創造性，無論是在舞臺上還是音樂燈光以及演唱的氛圍都具有較多的高科技手段，呈現出比較活躍的氛圍，這也是順應時代發展的一種趨勢。而音樂課堂上，完全都體會不到這種時代的潮流， 所以流行音樂就會比較受到初中生的喜愛，所以老師可以在課堂上，把一些比較古典的音樂和當代的流行音樂及進行有效的結合，在一定程度上提高學生對音樂的喜愛以及對音樂的創造能力，全面的培養學生音樂素質。例如：老師在課堂上教學柴可夫斯基的《天鵝湖》時，大多數的同學都會認為這樣古老的歌曲沒有任何趣味，老師就可以說首先我們今天學的音樂是同學們比較熟悉的音樂主題，同學們可以在比較熟悉的流行音樂中，尋找出今天我們學的音樂主題，那到底運用的是哪個流行音樂呢？ 同學們可以根據老師試唱的流行音樂猜出，下面的同學們開始議論起來，有的猜出是SHE 唱的《remember》，還有的同學猜出是韓劇《My girl》電視劇中的插曲，課堂的氣氛十分熱烈，這時老師就可以充分的把握住同學們的熱情，引進今天課堂上的《天鵝湖》，不僅促進了學生的對流行音樂的掌握，還提高了學生在課堂上的學習的興趣，促進了師生之間的情感。

1.2 提高學生欣賞音樂的視野

一些比較優秀的流行音樂都具有一定的美學特征，也是我們在欣賞音樂時不能缺少的重要素材，流行音樂具有一定的針對性，其主要的針對性就是一些年輕人，不同狀態的年輕人所欣賞音樂的感受是不同的。 每一個聽音樂的聽眾感覺都是在唱著自己目前的心理狀態，只有這樣才會不斷的提高學生對音樂欣賞的感受和欣賞的視野。所以老師在音樂課堂上，要合理的引進一些流行的音樂，比如成龍演唱的《生死不離》這是汶川地震之后寫的一首歌曲，這樣的流行音樂，讓學生深刻的體會到人間有真愛的感受，促進學生的身心健康的發展。

1.3 提高學生的對音樂的興趣，促進師生之間的情感

老師在課堂上教學音樂的過程中，老師要掌握學生對那音樂的興趣，并適當的引進流行音樂，提高學生對音樂的興趣和愛好，讓學生學會欣賞音樂真正的內涵，不僅培養了學生對音樂的創造能力，還增進了師生之間的情感，也讓學生正確的認識和了解音樂。

2 提出相應的意見和建議

2.1 在音樂教學中要對融入流行音樂的目標進行明確

老師在音樂課堂上融入到流行音樂，讓學生通過對流行音樂的欣賞和學習，可以真正的體會到音樂作品中所要表達的情感，在一定的程度上提高學生的情感體驗，讓學生在自己的學習和生活當中，有著一個正確的情感態度；無論是比較古典的音樂還是當代比較流行的音樂，其都有著比較高的難度，老師在教學的過程中，可以通過對話的方法進行教學，雖然在開展的過程中，可能有些難度，但是對于當代比較流行的音樂來說，就會顯得簡單些。 比如說：流行音樂相關的樂理方面，不僅給帶來學生較大的創造實踐，還給學生帶來了對音樂探索的興趣，同時也能讓學生通過對歌曲知識技能的掌握，讓學生對歌曲的含義以及所表達的思想感情有著正確的理解， 并能對歌曲進行演唱，并對歌曲進行合理的改編，不斷培養學生對音樂的興趣，提高學生的音樂知識水平。

2.2 做好相應的篩選

不僅對藝術性較高的音樂作品進行大開綠燈，還要對思想性比較高的作品進行大開綠燈，對于相對來說比較粗俗的音樂作品以及不健康的音樂作品，要進行比較嚴格的抵制，這不僅和中學生的身體健康有著密切的聯系，還和他們的思想水平有著一定的聯系，因為初中生正處于青春期，對愛情比較懵懂，所以老師在教學的過程中，要正確的選擇流行歌曲，比如《讓世界充滿愛》、《蝸牛》、還有就是比較流行的筷子兄弟的《父親》等等，讓學生充分的感受到歌曲的內涵以及其真正的意義，讓學生學會感恩。

2.3 要進行多樣的引入

老師在進行音樂教學的過程中，要積極的引進不同的方式對學生進行教學，讓學生對音樂作品有著正確的認識，比如說老師在教學的過程中，是想教學生《走進西藏》這首歌曲，老師可以先讓學生通過一些最近比較流行關于西藏的歌曲，比如說韓紅的《天路》、鳳凰傳奇的《吉祥如意》等等，通過對比較流行的歌曲進行引入本節課教學的《走進西藏》，讓學生通過對流行音樂的欣賞，進一步的體會古典音樂，讓學生對兩者之間產生相應的對比， 不僅促進了學生學習音樂的興趣，還提高對學生音樂素質的培養。

3 總結

隨著經濟的發展， 流行音樂已經是當代社會發展的一種潮流，大多數的初中學生都對流行音樂產生了濃厚的興趣，所以學生在上音樂課時，一些比較古老的音他們并不感興趣，所以為了讓學生對音樂的喜愛，要合理的利用流行音樂的元素，并積極的融入到初中音樂教學當中，培養學生對音樂的興趣以及學生對音樂創造能力。

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