中小學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)的引導(dǎo)功能
——以湖南懷化市鐵路二中“四導(dǎo)工作法”實(shí)踐為例

許振坤 秦永良

中小學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)的引導(dǎo)功能
——以湖南懷化市鐵路二中“四導(dǎo)工作法”實(shí)踐為例

許振坤 秦永良

督導(dǎo)工作的重要目的之一，在于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)管理中存在的不足與問題，引導(dǎo)正確的方向，最終提高教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)水平。湖南省懷化市鐵路第二中學(xué)緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量開展教學(xué)督導(dǎo)工作，采取目標(biāo)引導(dǎo)，導(dǎo)向教學(xué)整體要求；方法指導(dǎo)，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐過程；問題疏導(dǎo)，指引教學(xué)改進(jìn)路徑；創(chuàng)新主導(dǎo)，帶動(dòng)教學(xué)改革探索的“四導(dǎo)督導(dǎo)工作法”，把“督”的被動(dòng)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為“導(dǎo)”的主動(dòng)追求，逐步形成了一套有利于學(xué)校發(fā)展、推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施的教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估模式與機(jī)制，取得了較為理想的成效，值得我們借鑒。

中小學(xué)校；教學(xué)督導(dǎo)；四導(dǎo)工作法；實(shí)踐

在中小學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)中，“督”具有監(jiān)督、督促、檢查和評(píng)估的職能，“導(dǎo)”具有指導(dǎo)、幫助、服務(wù)和咨詢的職能。目前，多數(shù)學(xué)校的督導(dǎo)工作大多存在重“督”輕“導(dǎo)”的現(xiàn)象，把督導(dǎo)的重點(diǎn)放在監(jiān)督、檢查和評(píng)估上，很少針對(duì)教師教學(xué)中存在的問題提出根本性的解決方法，更談不上加以具體指導(dǎo)和幫助，這種重“督”輕“導(dǎo)”的現(xiàn)象拉大了督導(dǎo)與教師、學(xué)生的距離，削弱了督導(dǎo)的質(zhì)量和效果。其實(shí)，督導(dǎo)工作的重要目的之一，在于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)管理中存在的不足與問題，并給予糾正，引導(dǎo)正確的方向，最終提高教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)水平。因此，“導(dǎo)”對(duì)于教學(xué)督導(dǎo)最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)意義重大。

實(shí)踐表明，中小學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)與其在后面催促、檢查，不如在前面引領(lǐng)、帶動(dòng)，“與其推著走、不如引著行”。……