中美愛國主義教育比較研究

孫 利

(安徽師范大學政治學院，安徽蕪湖，241000)

愛國主義教育一直以來都是思想政治教育的重要內容，在各個歷史時期都受到極大重視，而且不管是社會主義國家，還是資本主義國家，都非常重視愛國主義教育。中國和美國的愛國主義教育成效都頗為顯著，各自形成了豐富的理論成果和實踐經驗。

一、中美愛國主義教育的主要內容

(一)中美愛國主義教育內容的共性

1.重視歷史教育

愛國，首先須知國史，不知歷史的民族是可悲的。進行愛國主義教育理所應當重視歷史教育。“我國人民的愛國主義精神是在中華民族漫長的歷史進程中產生和發展起來的。”［1］進行愛國主義教育就要深化人們對歷史的認知，樹立起民族自尊心、自信心，要使人們了解歷史長河變遷;要了解中華兒女是如何自強不息，用血與淚鑄就輝煌歷史長卷的;要了解歷史長河中的重大事件和著名人物的事跡，深化民族情感;更要讓人們了解中國共產黨是如何領導和團結全國人民艱苦奮斗建立了新中國的。而美國盡管是個年輕的國家，但也特別重視對民眾的歷史教育，極力渲染歷史上的著名人物和事件，為本國不太厚實的歷史增添光輝，讓人們充分了解美國的建國史和發展史。美國也重視對學生的歷史教育，通過法律形式保障在各級學校開設歷史課程。

2.重視文化精神教育

中華民族悠久的歷史締造了中國博大精深的優秀文化，為進行愛國主義教育提供了豐富的資源借鑒。通過中華文化的熏陶，人們感受到偉大民族的輝煌創造，從而增添民族自豪感，增強民族自信心。中國歷史上眾多愛國英雄的榜樣樹立，為愛國主義教育強化了精神力量，激勵人們學習進步。中華民族優秀的文化傳統還促進了民族精神的培育，“在五千多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神”［2］，如長征精神、抗戰精神、雷鋒精神、抗擊非典精神等。愛國主義就是一種偉大的民族精神。美國也十分重視通過文化精神教育對人們進行愛國主義教育，注重培育美國精神，通過對國民心態、價值觀念、行為取向等方面的教育，樹立平等、民主、自由的思想，形成自尊感、開拓進取的精神，鼓勵民眾勤奮工作追求個人發展。如美國的“山姆大叔”就被認為是美國的一個象征，是富有美國精神的代表人物。

3.強調國情與國防教育

中美兩國的愛國主義教育都十分重視國情和國防教育。國情即一個國家的基本情況。要愛國首先就要對國情有所了解，增強國家的認同感。對我國民眾而言，只有充分了解國情，才會對國家的發展有整體的把握，才會對國內基本矛盾及黨的基本路線方針政策有充分理解，才會對我們黨及我們祖國的未來充滿信心。我國通過國防安全教育，使廣大人民群眾樹立國家意識。身為祖國大家庭的一員，每個人都有自覺維護祖國安全與統一的義務。當國家安全受到威脅、國家利益受到損害時，應勇敢地站出來。還要樹立為國家、為人民服務的意識，必要時為祖國英勇獻身。美國歷來也注重國防安全教育，美國政府為增強國民對國家的歸屬感，大力灌輸“國家的利益高于一切”和“為國家獻身光榮”的觀念，強調每個公民都有責任無條件維護國家利益。因此，美國人有英雄情結，特別崇拜能夠“拯救”美國的英雄人物。“美國大兵”似乎也成了外國民眾對美國的深刻印象之一，他們愛國勇敢、不怕犧牲，時刻響應國家號召，保衛國家和民眾的安全。

(二)中美愛國主義教育內容的差異

首先，愛國主義教育與國家性質具有一致性。我們都知道社會存在與社會意識關系的原理，社會存在決定社會意識如此便能夠更好理解愛國主義教育。由于中國是社會主義國家，我們倡導的愛國，當然是建立在擁護社會主義的前提下的，是愛社會主義的中國，愛中國特色社會主義。因此中國愛國主義教育與愛社會主義教育是緊密聯系在一起的。“愛國主義是精神動力，社會主義是政治方向，堅持社會主義是更高層次上的愛國主義。”［3］而美國由于是資本主義國家，受國家主流意識形態影響，美國的愛國主義教育必然要突出其與資本主義的一致性，即愛美國，擁護美國的資本主義。

其次，中國更注重歷史文化教育，美國則強調成就教育。中國由于有著悠久的歷史，有著豐富的歷史文化資源，因而注重通過歷史文化教育增強人們的民族自豪感、優越感，使之形成強烈的愛國熱情。在中華民族發展進程中，涌現出許許多多愛國榜樣，有“先天下之憂而憂”的憂國憂民情操，有“天下興亡匹夫有責”的歷史責任感。歷史長河中有數不盡的英雄人物為我國的愛國主義教育提供鮮活的教育素材。但美國是一個年輕的移民國家，如果過分強調歷史文化教育，是不可能產生多大的效果的。因此美國注重強調成就教育，以成就彰顯自信。美國通過向國民展示自己在短短的歷史進程中在經濟、科技、文化等領域所取得的傲人成就，并以頭號資本主義強國的地位，使民眾產生強烈的國家認同感、自豪感，以“我作為美國人是幸福的，是值得自豪驕傲的”［4］為標榜。

最后，中國強調社會主義民主法制教育，美國特別強調公民教育。我國《愛國主義教育實施綱要》明確指出要進行深入的民主法制教育，使人們在充分了解我們國家的各項制度和法規之后，從政治層面來幫助人們增強國家觀念，以及身為國家主人翁應有的社會責任感，教育廣大人民群眾切實履行公民的各項義務，維護國家利益。我國重視對人民進行民主法制教育，規范廣大人民群眾的權利與義務，深化愛國情感。美國則強調公民教育，所謂公民教育，“其本質內涵實際上是一種政治教育，它具有強烈而鮮明的意識形態性，其根本任務就是為了培養美國資本主義制度下的合格公民，其最終目標是為了維護美國現存的社會政治經濟制度，維護資本主義的秩序和穩定”［5］。如美國高校有“公民科”，主要是講述美國的政治體制、政治活動、國家事務等一些內容，培養學生樹立“美國公民”意識。

二、中美愛國主義教育的基本途徑

(一)中美愛國主義教育基本途徑的共性

首先，重視學校教育在愛國主義教育中的重要地位。中美兩國都強調學校教育是進行愛國主義教育的主戰場，甚至從幼兒園起就對學生進行愛國主義教育，不僅在課程教學中滲透愛國主義教育，同時也在校園文化中注入愛國主義教育因素，力求收到好的教育效果。例如，學校的歷史課一直作為愛國主義教育的重要課程之一，貫穿中小學至大學，重視對學生的歷史知識教育和歷史分析能力的培養;中小學每周固定的升旗儀式，也在潛移默化中深化學生的國家意識，激發著學生的愛國情懷。

其次，重視大眾傳媒在愛國主義教育中的作用。一直以來，大眾傳媒都在愛國主義教育中發揮著不可忽視的作用，如廣播、電視、報紙及迅速發展的網絡等。美國的傳播媒介無孔不入、潛移默化地強化愛國主義教育，好萊塢大片也大都宣揚著美國精神和價值觀，比如《珍珠港》《愛國者》《美國隊長》等。眾多電影大片在收獲高票房的同時，所傳遞的愛國能量也深入民眾內心，教育效果也是不可忽視的。中國的大眾傳媒也緊緊抓住愛國主義教育的主旋律，例如CCTV為代表的電視媒體，人民日報等報紙刊物，《長征》《建國大業》等眾多愛國主義教育影片，對中國人民群眾進行主流意識形態滲透和社會主義價值觀教育，培養愛國情感。

再次，重視國旗及國歌等在愛國主義教育中的價值。我們都知道國旗、國徽、國歌是國家的獨特象征，中美兩國在正規活動中一般都會有升國旗、奏國歌的儀式，這就在潛移默化中增強了人們對自己國家的歸屬感，每當國旗升起、國歌奏響，人們就會深深感受到自己是國家的一員，對國家的熱愛之情油然而生。最典型的例子當屬奧林匹克運動會，每當自己國家的國旗冉冉升起、國歌緩緩奏響時，運動員的國家榮譽感、自豪感油然而生。

(二)中美愛國主義教育基本途徑的差異

首先，學校教育的側重點不同。在我國，學校進行愛國主義教育注重對學生進行顯性理論課程教育，如小學有思想品德課，中學有思想政治課，大學有思想政治理論課，側重于通過系統的理論對學生實施愛國主義教育，輔之以愛國主義教育活動，如觀看愛國影片、參觀烈士陵園、組織愛國主題的演講比賽等。而美國的愛國主義教育雖然也有理論課程，但更注重的則是隱性課程的滲透式教育，側重于間接地把愛國主義教育融于各種活動之中，如對國旗宣誓、唱國歌、榜樣效仿等，更重視通過學生的自我感悟深化愛國主義情感。

其次，不同于中國，美國愛國主義教育有著強烈的宗教信仰滲透。美國是一個信奉基督教的國家，法國著名學者亞歷克西斯·托克維爾說:“世界上沒有任何國家像美國那樣，基督教對人的心靈保持如此巨大的影響，此外，也沒有哪個國家能像美國那樣，能證明基督的效用和符合人性，這個國家是世界上最開明和最自由的國度。”［6］美國人認為只有宗教是純粹的，能突破一切阻礙，使美國緊密團結起來。因此，美國政府特別重視利用宗教來進行愛國主義教育，通過“上帝與我們同在”“上帝保佑美國”等信仰滲透，成功地把宗教情感與美國情感聯結起來。而我們國家愛國主義教育更多采用政治手段，通過中央政策性的號召，利用重大事件進行教育。

三、中美愛國主義教育比較的啟示

(一)重視升旗儀式，強化國旗意識

美國的國旗教育非常成功，學生舉行升旗時會對著國旗莊嚴宣誓，而且國旗貫徹于生活的各個角落，汽車上、房子上懸掛國旗，衣服、玩具上印刷國旗，食品包裝上也都有國旗圖案，就算在我國也很容易在各式服裝鞋帽上發現美國國旗。而我國升旗儀式相對集中在中小學，大學幾乎少有升旗儀式;人們雖然愛護尊重國旗，但多敬而遠之覺得國旗神圣高高在上，極少在家里及戶外場合懸掛國旗，沒有將國旗融入生活。因此要特別重視升旗儀式，強化國旗意識。

(二)擴大大眾傳媒在愛國主義教育中的作用

美國的大眾傳播媒介已形成了一個強大的網絡系統，從各個方面強化美國的愛國主義教育。特別是美國的好萊塢大片，更是不斷傳入我國，向我國民眾宣傳著美國精神，影響著人們的價值觀。而在這點上，我國做得顯然不夠好，我國愛國主義影片不少落入俗套、流于形式，缺乏內容的豐富與吸引力。因此，在大眾傳媒領域，我國應虛心向美國取經，創新愛國主義教育的內容，提高生動性與可接受性，繼續擴大大眾傳媒的影響。

(三)加強愛國主義教育的生活滲透

美國的愛國主義教育已經滲透到了生活的各個方面，如在美國有很多以杰出人物命名的街道路牌、熟悉的著名人物雕塑、名人故居改建的博物館、各種愛國節日和慶典等。民眾生活在愛國氛圍中，無時無刻不受著愛國主義的教育，教育效果當然顯著，這點值得我們借鑒。我國也應該注意通過潛移默化的方式，在生活的方方面面滲透愛國主義教育，真正把愛國主義教育作為生活不可忽視的一部分，使人們的愛國情感和行為成為自覺。

［1］ 吳昭南.講授中國歷史進行愛國主義教育之我見［J］.湖湘論壇，1995，(2).

［2］ 中共中央文獻研究室.十六大以來重要文獻選編［G］.北京:中央文獻出版社，2004.

［3］ 王偉.我國愛國主義教育面臨的挑戰及對策研究［D］.山東:山東大學馬克思主義學院學位論文，2009.

［4］ 王清若.祝祖國飛翔的兩個心愿——美國考察觀感［N］.太原日報，2006－03－28.

［5］ 楊曉剛.中美兩國高校愛國主義教育比較研究［D］.北京:首都師范大學馬克思主義教育學院學位論文，2008.

［6］ 托克維爾.論美國的民主［M］.董果良，譯.北京:商務印書館，1988.