略論構(gòu)建高素質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)的教師隊伍

吳節(jié)義

(綿陽師范學(xué)院教科院，四川綿陽，621000)

教師隊伍建設(shè)關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，努力建設(shè)一支高素質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)的教師隊伍，對于培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和綜合技能的人才具有重要價值。本研究從構(gòu)建高素質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)的教師隊伍的必要性、所面臨的問題等方面入手，并提出解決問題的策略。

一、構(gòu)建高素質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)的教師隊伍的必要性

第一，根據(jù)“教育大計，教師為本”的理念，教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于教師。所以，構(gòu)建高素質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)的教師隊伍是非常必要的。我國自改革開放以來，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來，教師隊伍建設(shè)的重要性日益凸顯，建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊伍能為教育教學(xué)改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保證。

第二，新時期以來，教師專業(yè)化水平的提升，也要求構(gòu)建高素質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)的教師隊伍。教師自身的綜合技能和知識結(jié)構(gòu)都會對指引和引導(dǎo)學(xué)生起到重要作用，如果沒有高素質(zhì)和高水平的教師，那么學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步從何談起?所以，在教育教學(xué)新的歷史起點(diǎn)上，建設(shè)高素質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)的教師隊伍是關(guān)系到億萬青少年健康成長的重要決策。

第三，構(gòu)建高素質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)的教師隊伍符合教育的發(fā)展規(guī)律。這既是對教師發(fā)展的要求，也是學(xué)生發(fā)展需求的體現(xiàn)，因為教師隊伍的發(fā)展就是為了保障學(xué)生的受教育權(quán)利和受教育質(zhì)量。構(gòu)建高素質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)的教師隊伍是教師專業(yè)化發(fā)展的體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的途徑。教師專業(yè)化發(fā)展是終身學(xué)習(xí)理念的延伸和體現(xiàn)。教師需要不斷學(xué)習(xí)，保障自身的知識結(jié)構(gòu)和知識內(nèi)容隨著時代的發(fā)展和變化不斷更新和修正。

二、構(gòu)建高素質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)的教師隊伍亟待解決的問題

第一，完整理解教師職業(yè)專業(yè)化的內(nèi)涵。對于教師的培養(yǎng)不應(yīng)該只是局限于入職之前的學(xué)校教育，還應(yīng)該擴(kuò)展到教師入職之后的在職學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。對于一名教師來說，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和基本技能是其專業(yè)化發(fā)展的保證，但是教師所具有的生活態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性和價值觀等也是其對學(xué)生實(shí)施教育的重要保證。這些不是依靠學(xué)校教育就可以完成的，還需要通過在職教育不斷完善。因此，構(gòu)建高素質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)的教師隊伍需要進(jìn)行多方面、多角度的思考，完整理解教師職業(yè)專業(yè)化的內(nèi)涵，即知識和能力并行、學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)的不斷積累等。

第二，探索和改進(jìn)教師培養(yǎng)及培訓(xùn)模式。進(jìn)入新時期，教師教育轉(zhuǎn)型成為歷史的必然。特別是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的過程中，我們更加深刻地體會到教師培養(yǎng)和培訓(xùn)模式的調(diào)整及革新是保證構(gòu)建高素質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)的教師隊伍的基礎(chǔ)。但實(shí)際上，師范院校培養(yǎng)模式的改革及其成效明顯滯后于基礎(chǔ)教育課程改革的要求，更不要說教師在職之后的培訓(xùn)和進(jìn)修性學(xué)習(xí)模式了。

第三，依靠教育科學(xué)研究促進(jìn)教師的發(fā)展。提高教育質(zhì)量和教育水平并以此來建設(shè)高素質(zhì)、高水平的教師隊伍，需要重視和加強(qiáng)教育科學(xué)研究。只有這樣，教師才能多方位、多角度、多渠道地獲得提高自身素質(zhì)和水平的知識和技能，滿足教師職業(yè)綜合性和創(chuàng)新性的職業(yè)要求。

三、構(gòu)建高素質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)的教師隊伍的策略

為構(gòu)建高素質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)的教師隊伍，必須建立新型教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。教師職業(yè)的特殊性決定了教師責(zé)任的重大。新型的教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該體現(xiàn)教師職業(yè)的特殊性，滿足教師專業(yè)的發(fā)展需要，使得教師能夠與時俱進(jìn)，準(zhǔn)確定位自己的角色，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。具體來說，新型的教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該滿足以下要求:

第一，教師要具有科學(xué)的創(chuàng)新精神，勇于堅持真理和不斷修正自身的錯誤。只有這樣，教師才可以在今后的教育教學(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。教師要具有較高的創(chuàng)新思維能力，能夠在掌握科學(xué)方法論和知識能力的基礎(chǔ)上來充分挖掘教材中適合學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)新的素材，對學(xué)生思想啟迪和創(chuàng)新意識給予切實(shí)指導(dǎo)。

第二，教師要懂得教育科學(xué)的原則，研究教育的規(guī)律和方法，并應(yīng)用到自己的教育教學(xué)之中，開展因勢利導(dǎo)的教育教學(xué)活動。教師要精通本專業(yè)的知識并不斷學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師自身所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識是保證其正常教學(xué)的基礎(chǔ)，而要提高教學(xué)水平，教師還要熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。此外，對于其他知識的了解和把握也有助于提高教師的教學(xué)水平。

第三，在學(xué)校中開展積極有效的競爭激勵機(jī)制，這是促進(jìn)教師發(fā)展重要手段之一。學(xué)校應(yīng)該營造尊師重教的氣氛，讓他們?nèi)硇牡赝度虢逃虒W(xué)事業(yè)之中;要大膽重用人才，讓那些具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ慕處煹玫讲粩噱憻捄桶l(fā)展，解決機(jī)會不公的問題;要提高高水平人才的待遇，對他們給予足夠的重視和支持;要抓好學(xué)校校園文明建設(shè)，使得教師在一個積極健康的環(huán)境中來不斷提高自己，使其自身得到積極的影響，反過來又可以積極地影響學(xué)生。

第四，大力抓好教師培訓(xùn)工作。為了進(jìn)一步提高教師素質(zhì)和水平，我們必須要強(qiáng)化教師培訓(xùn)工作。具體來說就是要做到以下三個方面:其一，開展新教師崗前培訓(xùn)工作，對新教師要進(jìn)行全方位、多角度的培訓(xùn);其二，開展系統(tǒng)化、專業(yè)化的學(xué)科培訓(xùn)，使得教師的學(xué)科知識和教育理念得到及時更新;其三，大力開展、強(qiáng)化校本培訓(xùn)工作，這是促進(jìn)教師發(fā)展的有效措施。此外，還可以鼓勵教師走出去，與其他學(xué)校的教師進(jìn)行經(jīng)常性的交流和學(xué)習(xí)，開闊教師的眼界，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和進(jìn)修的熱情，這也是開展教師常規(guī)性培訓(xùn)的有效保證。

第五，積極推進(jìn)教育科研進(jìn)程，培養(yǎng)教師的問題意識，提高教師的研究能力。我們可以通過開展各種教育教學(xué)活動的形式來推動教育教學(xué)的改革，注重各個學(xué)科和學(xué)段的銜接，加強(qiáng)集體備課的力度，組織較為豐富的教育科研活動，促進(jìn)教師在教育中研究，在研究中發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高素質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)的教師隊伍的目標(biāo)。

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