現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學中的運用

●陳泓宇

一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化物理課堂效果

（一）運用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學生對物理認知的興趣

1.運用現(xiàn)代教育技術(shù)可將課堂教學中的抽象描述轉(zhuǎn)化為具體的認知

在物理新課程標準中， 課程的價值第一條就是：“通過從自然、生活到物理的認識過程，激發(fā)學生的求知欲，讓學生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學生終身的探索興趣。 ”例如，學習《光的直線傳播》這一節(jié)，在傳統(tǒng)教學中教師單刀直入，急于把“光沿直線傳播”的結(jié)論亮出。但現(xiàn)在運用多媒體技術(shù)播放本世紀地球上第一次出現(xiàn)日全食情景及手影表演者在舞臺上呈現(xiàn)出變化多樣的手影，來引入新課，學生會被日全食美麗、壯觀、奇妙情景和表演者精湛的表演深深吸引。

2.運用現(xiàn)代教育技術(shù)可將課堂教學中宏觀的實驗操作轉(zhuǎn)化直觀的動畫演

例如，在學習《光的反射定律》時，借助多媒體動畫技術(shù)，通過不斷改變光的入射角度，讓學生觀察被反射之后光線的角度， 并隨時記錄觀察到的實驗現(xiàn)象，讓學生和老師一起記錄相關(guān)的實驗數(shù)據(jù)，多次實驗后， 讓學生通過自己的觀察以及實驗數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的規(guī)律， 可以把光的反射定律的內(nèi)容既形象又直觀地展示在學生的眼前， 再由老師引導學生總結(jié)出光反射時的規(guī)律和特點，便于學生理解和接受。

（二）運用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富物理教學資源

1.運用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富師生獲得物理教學資源的途徑

收集學生難以見到的、具有重要物理意義的、展示科學技術(shù)發(fā)展的實況錄像；……