素質教育改革下的高校體育管理研究

舒雁濱 吳雄文

人才強國戰略是根據黨和國家事業的發展要求做出的一項重大戰略，其核心觀念是人才興國，國家的興盛要以人才為根本，依靠人才興邦才能走上興國之路，核心要義是增強國家的競爭力和綜合國力。這就需要加強高校的民族責任感和時代壓迫感，順應市場經濟體制改革下人才市場發展的需要，通過全面、高效、科學、系統、深層次的管理舉措實施德、智、體、美、勞等多方面的教育，提高青年學生的綜合素質，促進學生身心的健康發展，增強學生自身體質，加強自我鍛煉觀念，養成良好的體育鍛煉習慣，通過素質教育理論與實踐相結合的教育方法，探究高校體育教育的內涵、目標、意義及運行機制，不斷完善體育教育的管理系統，保證高校素質教育培養的人才質量。

一、高校體育教育的管理現狀

由于傳統教育理念根深蒂固，傳統教育的教學目的、教學方法、教學方向、培養目標及專業發展趨勢等方面的影響，使高校的體育教育保留了部分傳統的教育管理機制，管理方法不科學、管理設施簡陋、管理目標不明確、管理計劃不到位、管理系統不全面、體育用品種類少、缺少資金購買健身器材及配套設施等一系列體育教育問題，限制了高校體育人才的培養，阻礙了教育工作的發展，對教育管理中出現的問題分析如下。

1.體育教育管理者沒有明確的管理方法。教育管理者的管理目標不明確，管理機制不合理，不能保證管理方法與管理制度的合理性、針對性、恰當性，沒有相對完善的科學管理機制，體育教育管理者對教育的具體內容了解不全面、不透徹，只是一味地按照學校要求的教學進度盲目教學，教學的考核標準按照教學成果的好壞進行評判。工作范圍了解片面，體育管理只注重教學成果的評判，沒有從根本上解決師生們的教學難題，不能激發教師與學生對體育的學習興趣和熱情，對高校體育教育的發展具有一定的阻礙作用。

2.體育教育管理者的素質偏低。應試教育發展模式已經形成，素質教育的過渡階段使教育管理者不能完全適應，大部分高校重視文化知識的傳授，體育教育不受教育管理者的重視，因此校領導對體育教育工作者的要求較低，忽視了教育工作者的整體素質水平，體育教育工作者不能與時俱進，不能加強自身修養和專業知識的進修，專業知識和教育管理觀念陳舊，教育模式單一固定，缺乏教學的創新意識，沒有發揮很好的教學效果。

3.管理計劃落實不到位。由于高校的資金大部分都用于文化課教學的設施中，對于體育教學的資金力度不夠，領導者的體育管理計劃根據文化教學的花費設備力度而隨意擬定，同時一些高校的體育設施由于資金不足而不能更新，體育場館簡陋，體育機械設備陳舊，不能滿足學生的使用，對體育教學的開展工作有一定的限制。

4.體育教育觀念落后。高校的教育管理理念尚未形成，教育工作者對體育教育的認識較片面，沒有意識到體育教育教書育人的地位，制定的教育計劃只體現在紙上，不能應用到實踐中，計劃教育承諾也沒有付諸于實踐，缺乏一套具體、詳細、科學的體育教育管理措施。

5.校委會發揮的作用不大。絕大多數高校都會設立與體育教育相關的校委會，但校委會的工作計劃還不是很明確，虛設的教育計劃不斷，真正有利于體育教育發展的實事屈指可數。

6.網絡教育功能的發揮較少。體育教育系統的部門較多，網絡教育的功能不能正常發揮，單一的功能使用較多，協調運轉能力差。

7.體育教育部門的規章制度不完善。高校會針對體育的管理內容制定相關的規章制度，但高校的管理者對體育教學不夠重視，使體育的權利受到限制，體育教育管理中出現的疑難問題不能及時解決，導致高校的體育教育力度不到位。

二、素質教育下的體育內涵

高校體育教育的有效管理不但可以提高高校教學的質量，還能培養一批高素質人才，高校領導應意識到體育教育的重要性，堅持與時俱進，適應人才市場發展的需要，全面提高學生的素質教育，加強對體育教育的創新，加大管理者對體育教學內容和教學目的的認識力度，加強體育教育管理者的素質培養，制定科學、合理、高效的管理手段和教學方法，及時解決高校教育管理中出現的問題，不斷提高體育教育的管理力度，從而提高體育管理的質量，進一步為高校教育事業的發展奠定扎實的基礎。

1.轉變高校領導、體育部門領導及教職員工的傳統教學理念。在體育教育工作中，素質教育模式的實施更富有創造性，思想上的認識要不斷加強，將素質教育的理念應用到體育教育中，不斷挖掘體育教育的真正內涵，拓展素質教育培養模式下的人才培養途徑，抓住教育體制改革的機遇，加大對體育教育工作的重視力度，通過素質教育的教學模式，全面提高學生的思想道德素質、科學文化素質、實踐創新技能、身心教育的綜合發展，將德育、智育、體育、美育、勞動技能五項重要活動穿插在教學的各個環節中，使其有機統一的發展，使高校學生各方面的素質都能夠協調發揮，相互滲透，通過體育教育加強學生的團體意識，通過體育運動的開展增強班級的團結能力、協作意識、組織能力等，激發高校學生參加課余體育活動的熱情。

2.轉變單一、片面的體育教育內涵。在素質教育中，只有正確認識體育教學的內涵和實際意義，才能發揮其獨特的作用，通過高校體育教育可以發揚學生互助互愛的精神與堅強的意志力，調節學生因學習產生的疲勞心態，使身體素質得到加強，身心更加健康，有利于學生以更飽滿的熱情投入到學習中，學習效果呈最佳狀態，在身心放松的狀態下投入學習有利于學習效率的提高。學生在體育教育活動中，積極參加實踐活動，有利于促進學生適應社會的組織能力，根據學生的身心發展特點，體育教學中的形體美、動作美等會使學生樹立正確的審美觀念，提高欣賞美、發現美、感受美的能力。因此，高校的體育教育管理是一項促進學生思維能力、心靈健康、身體素質的重要的教學課程。

三、高校體育教育管理的措施

1.加強體育教育管理工作者的專業素質水平。管理者是否具有較強的專業素質對教育管理有很大的影響，因此對教育工作者的選拔工作十分重要，只有培養出教育經驗豐富、教育素質專業、綜合素質水平高的教育人才，才能擔任體育教育工作。高校體育教育人才應該具備的素質要求有：思想道德素質、教育文化素質和身心健康方面良好的教育工作者。良好的思想道德素質是教育工作者最基本的教育要求，只有具備良好的思想道德素質才能使教學的效果和質量得到保證，不斷提升教育工作者的管理能力和工作熱情。教育文化素質是檢驗教育工作者的專業素質和專業能力是否符合標準的準則，身心健康能夠保證教師以積極、健康的心態傳授、組織教育工作。教育管理人員要有一定的教育主見。體育教育工作者也要有一定的教育主見，有一套完整的、創新的教學理念，在教學過程中發揮其特色優勢。教育管理人員要有一定的教育組織能力。在教學管理工作中，高校體育管理者要將個人的工作目標與體育教學的教育組織目標結合起來，使教育組織工作更加順暢。教育管理人員要有一定的鼓勵意識。管理人員要提高自身的管理素質，高校領導采取積極的管理手段，加強教育工作者的工作熱情，打破傳統教育思想的束縛，以科學的眼光培養教育管理者，認識到體育教育的重要性與積極性，建立適應市場發展的人才培養機制體系，采用公平、公正的手段引進教育人才；確立以人為本的科學的管理教育模式，結合學校的教育實際，不斷研究與探索新型人才管理模式，激發高校人才的創新能力；教育工作者要引導與培養人才的自我創新意識，使體育教育管理人才能夠加強對自身的管理，實現高質量的人才培養。

2.提高體育教育管理科學化。高校的領導要對本校的體育教育目標與任務充分了解與規劃，制定相關切實可行的體育管理計劃，將一系列計劃運用到實際的管理中，并根據實際情況不斷地完善。加強科研技術的使用，摒棄陳舊觀念，明確體育教育管理的發展方向，體育教育實踐要大膽突破傳統教育模式，以科學的研究管理方法作為實踐教學的重點，保證教學理論的準確性，改善教學管理體制，及時解決高校體育管理中出現的各種問題。高校體育場館的設立要與學生的身心發展相協調，健身器材要符合人體工程學的要求，適合學生的身體比例，同時高校的學生的身體素質和體育基礎參差不齊，要對每一個學生進行耐心的教育與引導，幫助學生找到適合自身素質發展的體育運動項目，真正做到因材施教。

3.加強教育體制的完善工作。高校的體育教育是一項涉及面較廣的學科，每項運動的管理機制都是體育運動中的組成部分，許多大規模的高校會開展校運動會活動，整個活動的流程對高校體育教育管理起著積極的作用。進一步完善體育教育的規章制度。根據體育教育的工作性質，進行職責任務的劃分，將競爭機制、監督機制與管理機制，包括學校的體委會、體育部、體育課堂、運動訓練等相關工作制定嚴格的規章制度，保證體育教育合理有序地進行，各人員的工作都規范化、合理化、準確化。加強體育教育的教學管理是管理工作中的重要環節，學生要掌握必要的體育知識，還要準確地把握體育技能，加強教師的課堂教學管理，教師要對一學期的課程進行合理規劃，保證理論課程、公開課程與實踐活動課程的協調，從而使學生掌握體育技能，并有一定的組織能力。

4.提高體育教育管理的創造力。根據高校體育教育的豐富性與特殊性，各級體育管理者應該大力的提倡民主作風，實現民主管理，發揮各類人的主動性與積極性，并征求各級管理人員的意見，增強執行任務的透明度，發揮各級管理者的個人特長與創新意識，總結教育經驗，使體育教育的各項工作高質量地完成。提高管理工作者的決策能力，充分的運用現代科學技術，獲取有利的教育信息，并運用到教育管理中去，教育管理方法要靈活多變。

素質教育改革下的高校體育教育管理是做好體育工作的中心與關鍵，要根據高校體育教育的實際情況，不斷加強教育管理者對體育教育的重視力度與管理力度，提高管理者的素質，堅持與時俱進與發展創新，將科學的管理模式和教學手段運用到體育教學中，及時有效地解決體育教育中出現的問題，實現高校體育教育的科學化、市場化與終身化發展，促進高校教育工作的健康發展。