大學生社會主義核心價值觀教育的意義及途徑

張世澤

（營口理工學院 遼寧營口 115014）

大學生社會主義核心價值觀教育的意義及途徑

張世澤

（營口理工學院 遼寧營口 115014）

核心價值體系是一個社會意識形態的主題和靈魂，而多元文化的格局使大學生的核心價值觀教育面臨嚴峻的考驗，因此，確立大學生核心價值觀教育的正確原則，探索大學生價值觀教育的途徑，對于高校思想政治教育的順利開展和取得持久的成效具有深遠的意義。

大學生；核心價值觀；意義；途徑

社會主義核心價值體系是社會主義內在精神和生命之魂，是社會主義國家的制度化和思想體系和觀念形態的國家機器，社會主義核心價值體系在我國社會主義價值體系中處于支配地位，發揮著主導作用。現實中，大學生的主流價值觀是正確的，符合馬克思主義價值觀的。但是隨著市場經濟的發展，大學生的思想也日益復雜，有調查機構統計，大學生中有共產主義信仰的占56%，信奉實用主義的22%，功利主義的18%，金錢至上的拜金主義的3%，其他的占1%。因此，幫助大學生樹立正確的核心價值觀 ，是教育工作者不可推卸的責任，建立大學生核心價值觀教育的長效機制就是教育的重中之重。

一、大學生核心價值觀教育的重大意義

黨的第十八大指出“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向”。在當今多元文化時代背景下，高校加強對大學生進行社會主義核心價值觀教育，對我國建成全面小康社會有重大現實意義和深遠歷史意義。

1.核心價值觀是一個國家長治久安的保證。一個社會系統要正常的運轉，就必須構建核心的價值體系，就要把全社會的意志和力量凝聚起來，形成共同的思想道德基礎，從古至今，每個朝代都有著一套主要核心的價值體系，封建社會就是靠著三綱五常維持著2000多年的統治，西方國家也把“自由、民主、博愛、人權”作為自己標榜的信條，推動國家機器的正常運轉。建設中國特色社會主義必須構建社會主義核心價值體系，用它引領社會風尚。大學生是社會主義事業的未來建設者和接班人，是社會成員中的重要組成部分，他們心系著社會各個階層和千家萬戶，他們思想品德的好壞，世界觀、價值觀、人生觀的形成對社會有重要意義，直接關系社會的發展與進步，關系國家的長治久安。

2.核心價值觀教育是應對國內外意識形態發展的需要。隨著政治多極化、經濟全球化的發展，各種思想文化在互相交融碰觸，因此，抵御西方意識形態的滲透，維護國家安全，必須建設社會主義核心價值觀。從國內看，我國的改革開放進入關鍵時期，隨著利益格局的不斷調整，帶來了社會思潮的紛繁變幻，如何提高主流意識的影響力，團結不同階層人們的凝聚力，就成為了一個嚴峻的問題。大學生是祖國的未來，他們的言行和價值觀，直接影響到整個社會的意識形態的方向，因此加強對大學生的核心價值觀教育是非常重要的。

3.核心價值觀教育是大學生個人成長的需要。大學階段是一個人世界觀人生觀價值觀形成的時期，他們知識豐富，思想活躍，愿意接受新事物，這時對他們如何教育，如何影響，對其一生將產生重大影響。

二、大學生核心價值觀教育的途徑

如何建立長期有效的機制來引領大學生走向正途。唯有教育。所謂十年樹木，百年育人。只有堅持長期教育，才能顯現效果，教育也是一個十分完整的體系，包括社會教育、學校教育、家庭教育和自我教育。

1.發揮社會教育的潛移默化作用。寓教于生活中，能有潛移默化的意想不到的效果。在生活中，不知不覺的接受教育是最好的途徑。人是社會動物，離不開群體活動。在這個過程中，把教育移植其中，在生活中展開。

(1)黨和政府要切實承擔其自身的社會責任，大力倡導社會主義核心價值觀，凈化社會空氣，純凈社會環境，從根上解決大學生的生活環境中的不良影響。積極樹立模范典型，用先進人物引領大學生。

(2)樹立典型和模范是我黨在長期革命實踐中摸索的行之有效的教育方式。先進人物的作用在于使說教不在枯燥和乏味，是大學生感覺到精神的力量不是遙遠的，而是生動可信，近在身邊的。除了國家層面的先進模范，各個高校也應該在自己學校范圍內評比“十佳大學生”、“勵志模范”及“優秀學生”等，用身邊的優秀大學生教育帶動群體。

(3)強化媒體的社會責任，發揮輿論引導作用。現今的媒體也呈多樣性，有傳統的報紙、雜志、電臺和電視傳媒，也有現今的各大主流網站和移動傳媒等。但是，不管什么樣的媒體，它們都有不可推卸的社會責任。在大學生樹立核心價值的過程中，應該發揮出輿論引導作用。媒體應多報道積極向上的內容，當報道負面消息的時候，也應當適當添加相應的積極方面的評論，而不因此誤導大學生。

2.發揮學校教育的主導作用。高校教育在樹立大學生核心價值觀過程中，有著不可替代的作用。可以說，高校教育的成功與否將直接影響大學生的價值觀的方向。

(1)要想建立長效的教育機制，就必須要建設一支高素質的高校政工干部隊伍。要嚴把政工干部的進人關，挑選文化水平高，政治思想過硬，個人綜合能力突出的人員，做高校的思想政治工作。

(2)發揮好思想政治教育課的主導渠道作用。選好教程，只有好的教材說理充分才能讓人信服。教學是教材的延伸，教學直接面向學生，其作用是不言而喻的，要調動教師的積極性。教師采取靈活多樣的教學方式，讓學生喜聞樂見，才能有所效果。注意大學生的年齡特點，個體差異，兼顧全體同學的感受。積極使用現代化教育方式，對于他們在生活和網絡中所看所聞及時給與指導，及時解決他們的思想困惑。

(3)組織好社會實踐活動。組織好大學生軍訓、社會調查、志愿者服務及實習等活動，讓他們在社會中接觸實際生活。在實踐中，接觸普通大眾，接受群眾的再教育，深刻領會人民的智慧和苦與樂，對于將來接班建設社會主義打下基礎。

3.發揮家庭教育的基礎作用。黨的十八大報告首次以12個詞概括了社會主義核心價值觀：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”而且明確提出：“要堅持依法治國和以德治國相結合，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，弘揚中華傳統美德，弘揚時代新風”。因此家長要在提高自身道德素質的同時，充分發揮家庭教育的優勢，在社會主義核心價值觀的塑造中發揮應有的作用。作為家長，必須認清家庭教育是社會主義教育事業的重要組成部分，在為國育才中擔負著特殊任務。重視家庭成員教育合力的形成，重視家庭活動的開展，重視身教，用實實在在的垂范，幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀。

4.發揮自我教育的主動作用。馬克思主義認為事物的發展是由內外因共同作用的結果，外因通過內因起作用。自我教育就是內因，是起到決定性作用的因素。自我教育是推動大學生建立核心價值觀的強大內部推動力。

我們的教育者要充分尊重大學生的能動性，積極調動他們的主動性，以便達到良好的效果。當然大學生除了積極轉化被動學習的知識以外，還要主動的通過自身學習理論知識、通過自己搜索閱讀經典著作，來進一步優化知識，強化信仰。也可以自己主動出去實踐，接受社會和群眾的再教育，讓他們建立一種自我學習的能力。有了堅定信仰和社會主義核心價值觀以后，能夠帶給個人思想上的升華和行動上的指導，使自己的行為符合社會主義接班人的道德要求。

總之，當代大學生將是我國社會主義建設的主要力量之一，因此大學生的教育問題不但是影響其個人將來發展，而且會影響到國家民族的未來。我們要在黨和政府的領導下，社會、學校和家庭各盡其責，齊抓共管一起努力營造社會主義核心價值觀的大環境，再加上大學生個人的自我教育，自我努力，使大學生在思想中牢牢樹立社會主義核心價值觀的主流地位。

[1]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.列寧選集第四卷[М].北京:人民出版社,1996.

[2]吳柳蓉.論當代大學生社會主義核心價值觀教育[М].現代企業教育,2008.

[3]楊中剛.論加強對大學生核心價值觀的引導和培育[М].學校黨建與思想教育,2005.

[4]劉麗.大學生價值觀教育初探[М].理論界,2007(06).

Significance and ways of college students' socialist core value education

Zhang Shi-ze

(Yingkou Institute of Technology, Yingkou Liaoning, 115014, China)

The core value system is the theme and soul of social ideology, and the multicultural pattern makes the core values of college students education face a severe test, therefore, the correct principles of core values education of college students, to explore ways of values education of college students, has far-reaching significance and achieve lasting results for the ideological and political education smoothly.

college students; core values; significance; way

G641

A

1000-9795（2014）03-0023-01

［責任編輯：董 維］

2014-01-20

張世澤（1963-），男，遼寧營口人，副教授，從事思想政治教育方向的研究。