論朝鮮族革命活動在《中國近現代史綱要》中的運用

胡成健 邵 帥

（延邊大學外國語學院 吉林延吉 133002）

論朝鮮族革命活動在《中國近現代史綱要》中的運用

胡成健 邵 帥

（延邊大學外國語學院 吉林延吉 133002）

中國朝鮮族在近代中華民族抵抗外辱，爭取獨立的革命活動中起到了不可替代的作用。在《中國近代史綱要》課教學中可聯系中國朝鮮族革命活動史實進行講解，更好地突出民族院校對《中國近代史綱要》課的區域特色和優勢，有利于幫助少數民族大學生樹立科學的祖國觀、歷史觀、民族觀。

《中國近代史綱要》；朝鮮族革命活動；教育功能

一、朝鮮族在中國共產黨領導下參加的革命活動及代表人物

1.北伐戰爭：1925年11月，葉挺獨立團的160名朝鮮族戰士參加北伐軍。如第2軍炮兵連長姜波，第6軍炮兵營長李劍云，第6軍55團機關槍連少佐教官金俊燮等。1926年8月河圣橋、定泗橋之戰，金俊燮率機關槍連殲敵1000多人，俘虜2400多人，最終占領該地。11月，在進攻南昌的戰斗中，姜波和金俊燮（其事實保存在南昌博物館）犧牲，第6軍炮兵營長李劍云等朝鮮族指戰員以極其高的命中率擊退敵軍而出名。

2.廣州起義：廣州起義中朝鮮族參加者共有250余人，其中葉劍英教導團80余人，有樸英等炮兵手；黃埔軍校300余人，有第2連連長崔石泉（崔庸鍵）、李彬等炮兵專家；起義總指揮部楊達夫（畢業于蘇聯莫斯科軍校炮兵科，中共黨員）。其戰績主要有襲擊堡壘、破壞飛機場、進攻沙河之戰等。汪蔣叛變革命后，200余名朝鮮族戰士紛紛脫離右派，前往武漢進行中國革命事業。

3.朝鮮義勇軍：七七事變后，日本圍攻武漢。此時在武漢“朝鮮民族前線同盟”的朝鮮族青年組織部隊參加抗日統一戰線，翌年在漢口舉行“朝鮮義勇隊”成立大會并于1941年被重新整編。1944初，太行山根據地的同盟本部及華北支隊轉移到延安，遂改為“朝鮮獨立同盟”，朝鮮義勇軍華北支隊改為“朝鮮義勇軍”。1945年朝鮮獨立同盟和朝鮮義勇軍的干部和將領先后離開延安進入東北。

4.韓樂然：原名韓光宇，吉林延吉縣人氏（今龍井）。朝鮮族最早加入中共的人。七七事變后，同西安事變后亡命于法國的楊虎城將軍一起來到武漢，同沈鈞儒開展抗日救國工作。1939年4月被任命為李濟深將軍領導的“前線黨政委員會”少將級指導員。1943-1947之間，以畫家身份同許多國民黨將軍往來，成功策反不少國民黨將軍舉行起義或同中國共產黨進行合作。1947年7月30日發生空難，不幸罹難。解放后，黨中央把他追認為革命烈士并把他生前畫的200多幅作品收藏在中國美術館。

二、近現代中國朝鮮族革命斗爭活動與《綱要》課相結合

1.和大革命的事實進行具體講解。在《中國近現代史綱要》課（以下簡稱綱要）第四章第三節《中國革命新局面》中，論述了中國共產黨在成立后制定革命綱領，組織發動工農運動，積極參與大革命以及對大革命失敗的分析與總結，中國共產黨一經成立就明確提出反帝反封建的民主革命綱領，發動和領導群眾進行革命斗爭活動。包括北伐戰爭中時屬葉挺獨立團的朝鮮族士兵連在諸多關鍵性戰役中取得不少戰績，就本校民族性特色來說，以大歷史觀為綱穿插地方的小歷史。認識中國朝鮮族歷史和民族歷史發展的關系。大歷史觀引領小歷史觀，小歷史觀構成大歷史觀的基礎，增強民族自豪感的同時有助于激發學生對整片歷史探索的欲望，再而延伸到整節整章縱向貫穿學習。

2.在《對革命新道路的艱苦探索》一節中，特別論述了中國共產黨在國民黨高壓統治下提出了農村包圍城市武裝奪取政權的偉大革命新道路。在1927年以周恩來為書記的前敵委員會及賀龍，葉挺朱德劉伯承等人，率領北伐軍在南昌舉行起義，打響武裝反抗國民黨反動統治的第一槍，緊接著同年12月時任中共廣東省委書記張太雷和葉挺，葉劍英領導了廣州起義。

不得不值得一提的是海陸豐根據地當時作為中共早先革命活動的主要地區之一，集中了大量朝鮮族愛國革命志士，不斷推動和領導了各地武裝起義。汪蔣叛變大革命后多達160余名黃埔軍校武漢分校的朝鮮族學員在武漢續寫了中華民族革命史上不朽的篇章。

3.在《停止內戰，一致對外》一節中可聯系著名的朝鮮族義勇軍的形成和發展過程來具體講解。這一部分著重強調全民族同仇敵愾，奮起抗戰的史實。七七事變后，在中共努力下，以國共第二次合作作為基礎的全民族統一路線正式成立，此時日軍大舉圍攻武漢，武漢“朝鮮民族前線同盟”組織的朝鮮族青年參加抗日統一戰爭。朝鮮族義勇軍部隊于41年7月重新整編為中共“朝鮮義勇軍華北支隊”配合八路軍，奔赴前線抵抗日寇。44年初，轉移到延安進行大生產運動及整風學習，于45年9月重新回到東北。

值得慶幸的是延吉市目前還有5位當年參加過朝鮮族義勇軍的老前輩健在，更有以年過古稀的李鳳岐老人為代表的老一輩革命先輩被多次評為省級、市級優秀共產黨員，耄耋之年不忘奉獻祖國人才培養建設，黨性覺悟高的他為人民服務意識強烈，時刻告誡身邊有志青年把握青春好好奮斗，服務社會服務人民。

三、朝鮮族近現代革命活動史實對《綱要》課程教學的意義

第一，朝鮮族革命活動在對當代大學生進行愛國主義教育和民族團結教育中更具有說服力?！毒V要》作為思想政治理論課在全國高校普遍開設，對加強和促進大學生的思想政治教育，幫助大學生確立正確的人生觀，價值觀，世界觀，均具有十分重要的意義。在某些高校具有鮮明民族特色的課程不再是所有學生的必修課，這導致不少民族性高校大學生對少數民族地區認識模糊，對民族問題的重要性和黨的政策也知之甚少，很大程度上制約少數民族地區人才的培養。將中國朝鮮族地方史文化資源與中國近現代抵御外來侵略，爭取民族獨立，推翻反動統治，實現人民解放的歷史相結合，有利于少數民族大學生樹立科學的歷史觀、民族觀、祖國觀。

第二，朝鮮族革命活動能夠增強當代大學生對社會主義理想信念的價值認同，堅定當代大學生走中國特色社會主義道路的信念和堅決擁護黨的領導的決心。朝鮮族革命活動中朝鮮族人民頑強不屈、不怕犧牲、保衛家鄉、保衛祖國同外來侵略者血戰到底的革命斗爭精神值得學習。一個政黨，一個國家，一個民族，只有確立共同的探索信念，才會有強大的凝聚力和向心力共同建設社會主義事業。

第三，正確理解朝鮮族革命活動的代表性能夠增強當代大學生對少數民族歷史文化特別是朝鮮族歷史文化的認識，加強課堂形式下多樣的社會實踐活動。組織學生參觀歷史遺跡或請對地方歷史文化有較深入研究的專家學者或實踐經歷者來進行課堂講座，健在老兵做客課堂教學等活動，學生通過與他們的交流能夠加深對教材知識的理解，拓展視野，增長見聞，一改以往導師全程貫穿指導的形式，調動學生自主設題研究，以實踐報告，心得形式結合ppt進行小組代表發言制，從而巧妙地將課堂交給學生，激發學生的創新能力為以后教學活動取得良好經驗。

中國朝鮮族人民在融入祖國大家庭響應中國共產黨領導的同時，也積極投身于革命斗爭和祖國邊疆建設。在文化的碰撞與借鑒中民族文化不斷被充實，民族文化事業繼承與保證也不斷得到進展。通過對中國朝鮮族地方歷史文化資源與《綱要》課相結合教學模式方法與手段的研究，增強《綱要》課程教學的時效性，探究出民族院校大學生民族精神教育的有效路徑，有效地推動教材體系向教學體系的轉變。

[1]孫春日.中國朝鮮族社會文化變遷史.延邊教育出版社,2002.

[2]潘曉東.論黔南紅色資源在_中國近現代史綱要課中的運用[J].黔南民族師范學院學報,2011(1).

[3]徐瑩民.論民族高校的特性與思想政治理論課的創新[J].思想政治教育研究,2006(5).

[4]傅敏,陳明龍.“中國近現代史綱要”課民族責任感教育的原則與方法[J].教育與職業,2008(3).

[5]曾雅麗.論紅色資源對當代大學生的教育功能[J].長春理工大學學報,2013(2).

Application of the Korean revolutionary activities in the "Outline of Chinese modern history"

Hu Cheng-jian, Shao Shuai

(The School of Foreign Languages, Yanbian University, Yanji Jilin, 133002, China)

The Korean Chinese plays an irreplaceable role in modern Chinese resistance against foreign invasion, fight for the independence of the revolutionary activities. May contact the Chinese Korean revolution historical facts to explain in the "Outline Chinese modern history" teaching in universities and colleges for nationalities, to highlight the "Outline of modern Chinese history" course of regional characteristics and advantages, to help minority students to establish a scientific view of the motherland, historical view, national view.

"the outline of Chinese modern history"; Korean revolutionary activities; educational function

K313.4

A

1000-9795（2014）01-0003-01

［責任編輯：董 維］

2013-12-05

胡成?。?991-），男，吉林樺甸人，延邊大學俄語系在讀學生，從事中國近現代史方向的研究。邵 帥（1991-），男，陜西寶雞人，延邊大學日語系在讀學生，從事中國近現代史方向的研究。

本論文為延邊大學學生工作處“本科生學術研究”課題項目成果，指導教師：馬克思主義學院綱要教研室彭懷彬老師。