《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的探索
——以第七章第二節(jié)“職業(yè)生活中的道德與法律”為例

肖 寒

（武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北武漢 430080）

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的探索
——以第七章第二節(jié)“職業(yè)生活中的道德與法律”為例

肖 寒

（武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北武漢 430080）

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)不僅僅是單純的理論的傳授與解惑，還要培養(yǎng)新世紀(jì)人才素質(zhì)所需要的批判精神和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)動(dòng)手能力和應(yīng)用技巧。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括人才市場(chǎng)體驗(yàn)、訪問(wèn)用人單位、成功校友講座、社會(huì)調(diào)查案例、舉辦征文寫作、播放音像資料、開展課堂討論。

道德；法律；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；教學(xué)

一、引言

“實(shí)踐教學(xué)是為配合理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐能力而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)。”[1]《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是大學(xué)生思想政治教育體系中的重要課程，其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是理論教學(xué)環(huán)節(jié)的重要補(bǔ)充，能夠有力地促進(jìn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有效地增強(qiáng)大學(xué)生的明辨是非的能力、生存能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力。

二、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的探索

本文以第七章第二節(jié)“職業(yè)生活中的道德與法律”為例，在教研室集體備課的基礎(chǔ)上，初步探討本門課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

“職業(yè)生活中的道德與法律”的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以有以下幾種形式：人才市場(chǎng)體驗(yàn)、訪問(wèn)用人單位、成功校友講座、社會(huì)調(diào)查案例、舉辦征文寫作、播放音像資料、開展課堂討論。

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的第一階段，可以請(qǐng)大學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)任選下列一種或多種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)人才市場(chǎng)體驗(yàn)。讓學(xué)生選擇課外時(shí)間，有針對(duì)性地到學(xué)校所在地附近的專場(chǎng)人才市場(chǎng)感受就業(yè)氛圍，了解就業(yè)形勢(shì)。(2)訪問(wèn)用人單位。由學(xué)生利用課外時(shí)間到用人單位親身體驗(yàn)用人單位對(duì)勞動(dòng)者的職業(yè)道德素質(zhì)的要求，而且學(xué)生平時(shí)就可多與已經(jīng)畢業(yè)的校友交流，盡量選擇本專業(yè)就業(yè)率比較高的單位。(3)成功校友講座。邀請(qǐng)1至2名職場(chǎng)中的成功校友來(lái)校舉辦相關(guān)職業(yè)發(fā)展方面的講座，例如《職業(yè)中生活的道德》、《職業(yè)生活中的法律》、《法律與誠(chéng)信》等。(4)旁聽法庭審判。由學(xué)生個(gè)人、小組或班級(jí)，利用雙休日，自行安排或組織進(jìn)行職業(yè)中的法律案例調(diào)查訪問(wèn)，包括家庭調(diào)查、社區(qū)走訪、深入工地工棚、走訪鄰里親屬，從而獲得第一手資料，對(duì)典型職業(yè)中的法律案例進(jìn)行評(píng)析。(5)舉辦征文寫作。學(xué)生在閱讀教材第七章第二節(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，觀察、思考身邊的職業(yè)道德和法律現(xiàn)象和問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行分析議論，最后在課外撰寫成小論文。可參考下列議題：個(gè)人的道德發(fā)展與就業(yè)的關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展需要道德支點(diǎn)、大學(xué)生道德素質(zhì)與自我發(fā)展、誠(chéng)信與法律。也可自選議題，圍繞主題，題目自擬。要求把教材第七章第二節(jié)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，字?jǐn)?shù)在700字以上。(6)播放音像資料。任課教師選擇《法制在線》、《今日說(shuō)法》中與職業(yè)生活中的道德與法律有關(guān)的案例片斷，進(jìn)行視頻教學(xué)，結(jié)合視頻案例進(jìn)行詳細(xì)講解。(7)旁聽法庭審判。請(qǐng)學(xué)生關(guān)注法院即將開庭審理的案件的公示，選擇與職業(yè)生活中的法律有關(guān)的案件進(jìn)行旁聽。

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的第二階段，則可以開展課堂討論。先以小組為單位進(jìn)行課外討論，交流從相關(guān)實(shí)踐中獲得的啟迪，然后在此基礎(chǔ)上推薦6名同學(xué)參與課堂報(bào)告。每位報(bào)告人用5分鐘闡述觀點(diǎn)，5分鐘接受并回答提問(wèn)。在每位報(bào)告人闡述觀點(diǎn)并回答提問(wèn)后由任課教師作點(diǎn)評(píng)。在討論的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合課本內(nèi)容，就職業(yè)生活中的道德與法律做一個(gè)串講。

“職業(yè)生活中的道德與法律”的實(shí)踐教學(xué)的預(yù)期效果是使在校大學(xué)生能明確21世紀(jì)用人單位對(duì)人才的職業(yè)道德素質(zhì)的要求，使在校大學(xué)生深刻地了解在校期間應(yīng)該為未來(lái)的職業(yè)生活做哪些方面的準(zhǔn)備；認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃要從現(xiàn)在開始，提高為未來(lái)?yè)駱I(yè)與就業(yè)做準(zhǔn)備的自覺(jué)性；熟悉我國(guó)的職業(yè)生活中的主要法律制度。通過(guò)人才市場(chǎng)體驗(yàn)、訪問(wèn)用人單位或成功校友講座，使學(xué)生明確職業(yè)生涯規(guī)劃從一進(jìn)大學(xué)就應(yīng)該開始，理解職業(yè)道德修養(yǎng)在職業(yè)過(guò)程和職業(yè)發(fā)展中的意義和作用，從而把大學(xué)成才發(fā)展規(guī)劃與職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃有機(jī)對(duì)接起來(lái)；通過(guò)社會(huì)調(diào)查案例幫助大學(xué)生理解職業(yè)生活中的法律的內(nèi)涵，熟悉職業(yè)生活中的法律的運(yùn)行機(jī)制，從而樹立法治觀念，培養(yǎng)法律思維方式，逐步養(yǎng)成自覺(jué)依法辦事的習(xí)慣；通過(guò)征文寫作幫助大學(xué)生鍛煉邏輯思維能力，從而使其認(rèn)識(shí)上升到理性的高度；用生動(dòng)經(jīng)典的視頻資料激發(fā)大學(xué)生對(duì)職業(yè)中的道德與法律的興趣；通過(guò)課堂討論使思想得以升華。通過(guò)旁聽法庭審判，讓大學(xué)生更加深刻地掌握職業(yè)生活中的法律知識(shí)，增添對(duì)法庭審判程序感性認(rèn)識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)感受法庭審判的氛圍，樹立對(duì)法律的信仰，堅(jiān)定守法的信念。

通過(guò)“職業(yè)生活中的道德”的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，效果體現(xiàn)在學(xué)生的觀念有很大的轉(zhuǎn)變，過(guò)去以為學(xué)習(xí)好、技術(shù)好，找一個(gè)好單位就沒(méi)有問(wèn)題，對(duì)自身整體素質(zhì)培養(yǎng)有些忽視，特別是對(duì)學(xué)校的素質(zhì)教育不夠重視。通過(guò)相關(guān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)后，很多同學(xué)都發(fā)表感想：養(yǎng)成良好的職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)，一定要從一點(diǎn)一滴做起，不能放過(guò)任何一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，要養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣，認(rèn)真做好每一件小事，只有通過(guò)平時(shí)的積累，才能適應(yīng)崗位的需要，才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。通過(guò)“職業(yè)生活中的法律”的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，效果體現(xiàn)在學(xué)生做了大量的社會(huì)調(diào)查包括家庭調(diào)查、社區(qū)走訪、深入工地工棚、走訪鄰里親屬，獲得第一手資料，對(duì)典型案例進(jìn)行評(píng)析。學(xué)生的勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)觀念得到進(jìn)一步強(qiáng)化，都表示一定要學(xué)好職業(yè)生活中的法律，以便在未來(lái)的職業(yè)生活中懂法守法，依法辦事，保護(hù)自己和他人的合法權(quán)利，努力維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教學(xué)不僅僅是單純的理論的傳授與解惑，還要培養(yǎng)新世紀(jì)人才素質(zhì)所需要的批判精神和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)所需要的動(dòng)手能力和應(yīng)用技巧。而要做到這一點(diǎn)，任課教師任重而道遠(yuǎn)。正如鄧小平所說(shuō)，“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師。[2]所以，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教學(xué)要改變以往很多高校不足夠重視實(shí)踐教學(xué)的做法，由教師精心主導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)思想道德修養(yǎng)重要性的理解、對(duì)法律問(wèn)題的掌握以及對(duì)法律思維方式的訓(xùn)練，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而培養(yǎng)中國(guó)社會(huì)最寶貴、最稀缺的戰(zhàn)略資源——?jiǎng)?chuàng)新人才。

[1]梁紅麗.提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量的重要途徑：強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理.大學(xué)教育科學(xué),2004.

[2]鄧小平文選(第3卷).北京:人民出版社,1993:108.

Exploration of practice teaching of "Ideological and moral cultivation and legal basis"
--Take the seventh chapter of second part of " moral and law of occupation life" as an example

Xiao Han

(Wuhan Engineering Institute, Wuhan Hubei, 430080, China)

"Ideological and moral cultivation and legal basis" teaching is not only to impart theory and solutions, but also cultivate the talents’critical spirit and innovative thinking, cultivate the ability and application skills. Practice teaching of "Ideological and moral cultivation and legal basis" mainly includes the talent market experience, access to the employer, successful alumni lectures, social survey case, held composition writing, play audio and video materials, classroom discussions.

morality; law; practice teaching; teaching

G712

A

1000-9795（2014）03-0042-01

［責(zé)任編輯：董 維］

2014-01-20

肖 寒（1974-），男，講師，從事思想政治教育與法學(xué)方向的研究。

武漢市教育局科研立項(xiàng)課題《“兩課”教學(xué)改革的實(shí)踐與研究》（課題編號(hào)：2011134）