當代大學生社會主義核心價值觀的反思與培育

楊康賢

（云南經濟管理職業學院 云南昆明 650106）

當代大學生社會主義核心價值觀的反思與培育

楊康賢

（云南經濟管理職業學院 云南昆明 650106）

大學生是青年中最富有創新精神和超越意識的群體，他們能否確立和自覺踐行社會主義核心價值觀，不僅關系到能否真正成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，而且對推進中國夢的實現都具有重大而深遠的意義。當代大學生價值觀的主流是積極向上的，但理想信念淡漠、拜金主義、個人主義等思想不利于社會主義核心價值觀的培育與踐行。因此，創新社會主義核心觀教育的基本途徑，加強校園文化建設和社會實踐的力度對于培育大學生的社會主義核心價值觀顯得十分迫切。

大學生；社會主義核心價值觀；培育

黨的十八大報告強調：“倡導富強、民主、文明、和諧；倡導自由、平等、公正、法制；倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。三個倡導從國家、社會和個人三個層面對社會主義核心價值觀的內容進行了闡述。同時，十八大報告強調要通過各種途徑和措施加強社會主義核心價值觀的教育，使社會主義核心價值觀內化為人民群眾自覺的追求。大學生是青年中最富有創新精神和超越意識的群體，能否確立和自覺踐行社會主義核心價值觀，真正成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，對于構建社會主義和諧社會，加快推進社會主義現代化的宏偉目標和中華民族的偉大復興中國夢的實現具有重大而深遠的意義。

一、當代大學生價值觀的現狀

“在經濟全球化、社會信息化的時代背景下，影響國家安全和社會穩定的不確定因素增多，難以預料的挑戰和風險明顯加大”[1]隨著社會主義市場經濟體制改革的不斷深入，社會生活領域的變革越來越大，中國社會進入轉型時期，轉型社會中存在的拜金主義、個人主義等思想不同程度影響著大學生價值取向和價值選擇。同時，隨著經濟全球化的深入和網絡、廣播、電視等傳播媒介的廣泛利用，西方的價值觀念也通過各種方式和途徑影響著大學生的價值觀，使大學生價值觀呈現多元化的發展趨勢。在多元價值觀的影響下，當前大學校園當中普遍存在理想信念模糊、政治意識淡漠和社會責任感缺乏的現象。

(一)政治上積極與消極并存

大部分大學生堅持“國家利益高于一切利益”的價值觀念，認為只有做一個對社會有用的人才能實現自己的人生價值，在國家面臨危難的時候可以挺身而出。但是少部分同學卻對國家政治漠不關心，認為關心政治是共產黨和領導人的事情。認識膚淺，認為政治很空洞也離自己太遙遠，與自己無關，因此很少關注時事政治、了解國家的大政方針。更有很多同學認為共產主義是人類美好的愿望，根本不可能實現，以至于對馬克思主義的信念和對共產主義的信仰產生動搖。調查顯示，很多同學對思想政治理論課的興趣不濃，高校思想政治理論課的地位遠遠低于專業課。甚至在部分同學當中出現了馬克思主義已經過時等等這樣一些不良的思想。

(二)理想信念呈現模糊化的傾向

在社會上不良思想的影響下，目前在大學生當中沒有理性信念，理想信念模糊的人比比皆是。當前大學生是85、90后的同學，大部分是獨生子女。離開家庭來到大學求學，很多同學無法適應，以自我中心思想嚴重，自私自利。部分大學生以自我價值的實現為核心，強調個人本位，“人不為己天誅地滅”。不關心別人，不顧及別人的感受，本著“主觀為自己，客觀為別人”想法做事，完全忽視了人際關系在一個人的成長、學習，生活及以后發展當中的重要作用。理想信念的缺失導致部分學生不知道自己為什么活著，得過且過，過分注重眼前利益和物質享受，把金錢作為衡量自身價值的唯一尺度，把現實中的高收入和享樂作為人生的最高理想和追求，為了實現這一追求甚至可以不擇手段、違背良心。而有的學生一開始能有明確的理想目標，但缺乏毅力，往往堅持不了多長時間就放棄了。

(三)誠信問題堪憂

大學生主觀上期待誠實守信的社會環境，在社會實踐和找工作的過程中希望有一個公平、正義的氛圍。但是，在實踐過程中，有些學生身上出現了理想與實踐相脫節，誠信缺失的現象，例如考試作弊，抄襲別人論文，畢業推薦材料作假，找工作當中隨意違約等。而有的大學生則對誠信、守信、履約等誠信道德的基本規范在內心是認同的，但是當關系到個人利益或所謂的“關鍵時刻”如評獎、求職的時候，便使行為和意識相背離，堅守誠信的道德意志力不強，不能做到知行合一。

二、當代大學生社會主義核心價值觀的培育途徑

黨的十七大明確提出：“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求。”黨的十八大又進一步強調：“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。”高校作為意識形態教育的前沿陣地，是社會意識形態的風向標，高校同學的思想動向在一定程度上影響著社會思潮。通過教育，在大學生當中對社會主義核心價值觀引起廣泛的共鳴并成為大學生自覺的行動，發揮高校大學生在引領社會思潮當中的積極作用是高校義不容辭的責任。但是，在推進社會主義核心價值觀培育過程中必須結合學校、學生的實際情況，探索貼近學生、貼近生活和貼近實際的方式和途徑，才能使社會主義核心價值觀教育達到事半功倍的效果。

(一)提高思政課教師的業務水平，發揮思想政治理論課在培育社會主義核心價值觀的主渠道作用

高校思想政治理論課承擔著引導學生樹立馬克思主義的立場、觀點和方法，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定馬克思主義的信仰和中國特色社會主義的共同理想，對學生進行思想政治教育、宣傳黨的重大方針、政策的重要任務。[2]因此，要充分利用思想政治理論課的教學的主渠道，加大對學生進行社會主義核心價值觀教育的力度，真正使社會主義核心價值觀真正進課堂、進教材、進學生頭腦。在具體的教學過程中，要加大社會主義核心價值觀教育在課堂教學中所占的比重，可以根據學校的具體情況和學生實際，編寫社會主義核心價值觀的校本教材。用社會主義核心價值觀指導學科建設、教材編寫、課堂教學、課題研究等各個方面。思想政治理論課教師是社會主義核心價值觀的主要傳播者，思政課教師必須對社會主義核心價值觀真信、真懂、真用，以理服人、以情感人，避免使社會主義核心價值觀教育流于形式。

(二)加強校園文化建設，營造培育社會主義核心價值觀的氛圍

校園文化是一所學校在長期的教育教學實踐中形成的物質文化和精神文化的總稱。[3]學生大部分時間生活在校園當中，良好的校園文化會對學生產生潛移默化的影響，發揮校園文化隱性思想政治教育的作用有十分重要的作用和意義。

首先，凝煉體現社會主義核心價值觀內涵的校訓。在校訓的凝煉的過程中，應該充分體現社會主義核心價值觀的內容，對學生進行社會主義核心價值觀的教育。校園景觀設計和布置體現社會主義核心價值觀的內容。其次，在校園內，可以布置道德楷模的雕塑，可以利用校園宣傳欄、校園廣播和校園網廣泛宣傳社會主義核心價值觀的內容。讓學生時時刻刻生活在社會主義核心價值觀的氛圍中，從而讓學生了解社會主義核心價值觀的深刻內涵和基本要求，自覺的內化為自己的追求，充分認識樹立社會主義核心價值觀的重要性和必要性。最后，還要充分發揮學生會、社團的作用，開展高質量的社會主義核心價值觀教育活動。可以開展社會主義核心價值觀教育當中，可以利用高校社團和學生會的作用，開展諸如社會主義核心價值觀演講比賽、征文或社會實踐等活動來推進社會主義核心價值觀教育。

(三)加強師德師風建設

“師者，傳道、授業，解惑也”。高校教師不僅是理論知識的傳授者，更重要的是學生良好道德品質養成的榜樣和楷模。教師對社會主義核心價值觀的認同程度、是否自覺踐行直接影響到學生的認知和踐行。因此，要通過各種途徑，加強師德師風的教育。首先，廣泛宣傳和教育，使廣大教師認知社會主義核心價值觀。推進社會主義核心價值觀教育并不是一個部門或思政課教師的事情，而是學校內全體任課教師的共同責任。針對教師不能完整表述社會主義核心價值觀、對于加強社會主義核心價值觀中重要性的認識一知半解的狀況，學校需要通過開會或者集中學習的方式對社會主義核心價值觀進行廣泛的宣傳和教育。其次，引導高校教師自覺踐行社會主義核心價值觀。

(四)加大社會實踐的力度，社會主義核心價值觀的培育需要知行統一

社會實踐是提升學生能力和衡量學生對社會主義核心價值觀掌握程度的主要途徑。社會主義核心價值觀的培育既是一個理論問題，更是一個實踐問題；既需要教育引導，更需要實踐養成。理論如果不回到實踐，不在實踐中進行檢驗，必然會失去生命力。知行統一、言行一致是培育社會主義核心價值觀的基本要求。培育社會主義核心價值觀要從小事做起、點滴做起，從我做起、多干實事，少說空話，把社會主義核心價值觀變為習慣，變為自己的行動。大學生是踐行社會主義核心價值觀的主體，單純靠學校教育，靠理論的灌輸無法達到很好的效果，必須在理論教育的基礎上加大社會實踐的力度，將理論和實踐有機結合起來，讓學生真正理解培育社會主義核心價值觀的重要性和緊迫性，自覺投身于社會主義核心價值觀的宣傳和踐行中。專業實踐、思想政治理論課的實踐教學及各種志愿服務活動都是踐行社會主義核心價值觀可以采用的方式。在校內、校外實踐過程中，學校必須隨時關注學生的一言一行，及時發現學生與社會主義核心價值觀相背離的行為和習慣并給予及時的糾正。

總之，社會主義核心價值觀是當代中國共同的價值準則和行為規范，是社會主義文化的核心內容，是建設社會主義文化強國的重要保障。要讓社會主義核心價值觀成為大學生自覺地精神追求和實際行動，絕非一日之功，需要付出長期不懈的努力，需要積極探尋和拓展培育社會主義核心價值觀的路徑，采用大學生喜聞樂見的方式，使社會主義核心價值觀不斷的通俗化、大眾化，通過有效載體來傳播、灌輸、滲透，使社會主義核心價值觀內化為大學生的價值追求，外化為大學生的行為自覺。

[1]楊紅英.素質教育視域下當代大學生核心價值觀培育探微[J].福建論壇(人文社會科學版),2010(7).

[2]丁科,艾兵有.大學生社會責任感教育解析[J].教育探索,2012(12).

[3]周向軍,王瑜,高奇.正確認識和處理社會主義核心價值觀培育中的六大關系[J].煙臺大學學報(哲學社會科學版),2013(2).

[4]蔡麗華,李中新.試析培育社會主義核心價值觀的培育路徑[J].山東社會科學,2013(3).

And nurture the reflection on the socialist core values of Contemporary College Students

Yang Kang-xian

(Yunnan Vocational College of Economic Management, Kunming Yunnan, 650106, China)

College students are young in the most innovative and transcendental awareness groups, they can establish and consciously practice the socialist core values, not only relates to the cause of socialism with China characteristics can truly become the qualified builders and reliable successors, but also has a great and far-reaching significance to promote China dream.The mainstream values of contemporary university students is positive, but the ideals and beliefs of indifference, mammonism, individualism thought is not conducive to the cultivation and practice of socialist core values. Therefore, the basic ways of innovation of the socialist core values of education, strengthen the construction of campus culture and social practice efforts for socialist core value cultivation of the college students is very urgent.

college students; socialist core values ; cultivation

G640

A

1000-9795（2014）03-0058-02

［責任編輯：董 維］

2014-01-16

楊康賢（1979-），女，云南大理人，從事思想政治教育方向的研究。

本文是國家社科基金項目“少數民族社會主義核心價值體系實踐教育研究”（項目編號：12XKS025）、云南省哲學社會科學基金項目“高校社會主義核心價值體系研究”（項目編號：YB2012002）和云南省教育廳科研基金項目“高校社會主義核心價值體系踐行機制研究”（項目編號：2011y453）的成果之一。