數學教學中人文精神的滲透

■林 希

數學教學中人文精神的滲透

■林 希

高校教育的目的不單單是傳授學生知識與技能，更是希望通過教育幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生健全的人格。在功利主義、實用主義盛行的現代教育領域，學生的精神、信念等都受到了很大的影響，“讀書無用”論的出現更是給高校教學造成了很大的沖擊。對此，高校應采取各種有效措施，把人文精神滲透進高校教學。在高校數學教學中，同樣也需要滲透人文精神，引導學生充分認識到數學的價值，提高數學教學效果。

高校數學教學現狀

我國正處于轉型時期，傳統價值觀念受到市場經濟大潮的影響與沖擊，使得個人本位主義、享樂主義以及拜金主義在社會上盛行，部分大學生更是受到近年來的“讀書無用”論的影響，動搖了自身的信仰、信念與理想。另外，高校不斷擴大招生，使得大學生失去了原有的“天之驕子”的光環，日益嚴重的大學生就業難的局面，更是給當代大學生造成了很大的心理落差與就業壓力，甚至使得一些人逐漸迷失了自我。

對于高校數學教學而言，往往缺乏對數學學科以外知識的重視，比如，正確的價值觀念、高尚的道德情操、高度的社會責任感以及個人優秀品質的培養。而數學知識本身就難懂，如果再忽視人文精神教育，更是容易助長了學生對數學的厭學情緒，使數學教學陷入尷尬的境地。

數學中滲透人文精神的重要性

有利于提高大學生的理性思維能力 數學是一門培養理性思維能力的學科，學好數學的關鍵就是要具備探索精神，而正是這種探索精神，可以幫助人類最大程度地運用思維，增長智慧與才干，促進思維素質的培養與創造力的開發。……