朗讀與復述訓練的課堂作用

■祁 昕

朗讀與復述訓練的課堂作用

■祁 昕

在語文課堂教學中，朗誦與復述訓練是一種常見的語文教學方法。朗誦與復述訓練能夠提高學生的語言表達能力，同時還可以通過語言組織及口頭表達使得學生思維能力得到訓練。

朗誦與復述的概念及類別

朗誦是語文教師在課堂教學過程中常用的一種教學策略。課堂上通過學生對課文的朗誦，不僅讓全班同學都熟悉了課文內容，而且將大家都帶領進入了課文所展現的情景之中。聲情并茂的朗誦可以很好地引起學生的情景感與代入感。原文復述是建立在默讀或朗誦課文基礎上的語文訓練活動。原文復述是指學生在閱讀完課文，掌握了課文內容及行文布局之后，用自己的語言對課文內容進行詳細敘述或重點復述。概括性復述是指學生用簡要的語言對課文的大概內容進行簡單陳述，陳述過程中加入自己對課文內容的提煉與總結。詳述是指對整篇課文內容進從頭到尾進行較為詳細的復述，適合詳述的課文一般都篇幅較短。重點復述是指在讀完課文之后撿重點內容進行陳述，不一定全面但要突出課文的重點內容。

擴展復述是在原文復述的基礎上進行的。與原文復述相比，它是更高層次的也更富創造力的一種復述形式。擴展復述要在學生理解全文的基礎上，發揮想象力以擴展原文內容而進行陳述。擴展復述比原文復述的內容更豐富，可以根據原文內容，并加入自身想象，添加入一些細節豐富的內容。……