淺論高校美術教育對大學生健全人格的培養

易莉莉

美術在陶冶人的情操和提升人的道德修養中具有重要作用。高校美術教育富有很強的德育功能和情感價值，能夠促進大學生的健康成長和全面發展。“美術的魅力就是美的魅力。”①作為一種人文素質教育，美術教育的根本目的在于完善人格理想，提升道德追求，促進人的全面發展。然而，在相當長的時間里，高校美術教育只注重向學生傳授知識和技能，輕視了塑造學生的情操和人格，極大減弱了美術教育在學生健康成長和全面發展中的功能和價值。因此，高校美術教師在教學過程中要注意處理好學生品德養成與技能學習的關系，知識傳授與情操培養的關系，肩負起育人責任，為國家培養出高素質的人才。

一、高校美術教育在培養大學生健全人格中的作用

人格是指人所具有的與他人相區別的獨特而穩定的思維方式和行為風格。人格具有可塑性和穩定性特征，完善的人格是人全面發展的重要標志。人格教育是促進人的性格、氣質、品德等健康發展的教育，是學校教育的一項基本任務。高校美術教育在塑造大學生健全人格方面具有重要作用，可以為大學生提供一個健康向上、豐富多彩的精神家園。

1.高校美術教育能夠塑造大學生良好的品格。高校美術教育在教給大學生美術知識的同時，還肩負著培育大學生品質的責任。“高校美術教育的根本目標在于弘揚和啟迪人類的人文性，塑造高品質的人格。”②當前，一些高校只是強調訓練學生的專業技能，忽略了培養學生的綜合素質，尤其是忽略了學生的思想道德修養，造成大學生功利主義思想嚴重，偏重計較利益得失，不懂得感恩、責任和奉獻，缺乏團結協作意識。試想，這樣的大學生會給社會和國家帶來什么？知識、技術固然重要，但是一旦丟掉了人之為人的根本，那就相當危險。馬加爵曾經獲得過云南省三好學生，藥家鑫拿到了鋼琴十級的證書，毛冉通過了大學英語八級考試。這些學生都有一定的專業水平，而個人道德修養卻遠不及格。這樣的例子已經為人們敲響警鐘，美術教育工作者應該從中受到啟示，思考美術教育在品格培養中的作用和價值。通過美術教育，要讓大學生學習到正確的價值觀，增強審美情趣和鑒賞能力，理解人生真正的價值和意義，成長為具有責任意識、感恩意識、奉獻意識的一代新人。

2.高校美術教育能夠培養學生的創新精神。創新是時代進步的靈魂，是國家強盛和民族振興的動力所在。高校美術教育與其他教育一樣，負有培養大學生創新精神的光榮使命。創新要求藝術創造主體不僅要具備一定的知識和技能，而且具有豐富的情感和頑強的毅力。高校美術教師可以在指導學生創作的過程中激發學生的創造欲望，培養學生的創新精神，提高學生的創新能力。

3.高校美術教育可以培養大學生正確的審美情感。美術教育能夠鍛煉學生的審美認知能力，培養學生的審美情感，提高學生的審美品位。美育是“以培養審美能力、美的情操和對美的興趣為主要任務的教育。”③一件好的美術作品在具有較高的繪畫技巧的同時要蘊含豐富的思想內涵，必須體現一定的時代要求和審美觀念。作品要以特有的內涵和直觀的形式激發人的認知和審美能力，這種認知審美能力反映現實生活又不受現實生活的局限。因此，高校美術教師在向學生分析美術作品的形式、構成、蘊涵的同時，引導大學生樹立正確的審美意識，提高鑒賞美的能力。除此之外，美術教育過程也是一個復雜的情感活動過程，教師要充分發揮學生的想象力，讓學生的情感與想象交融共生，力爭讓美術欣賞成為培養情感、擺脫功利的一種審美情趣。

4.高校美術教育能夠培養大學生優良的道德。美術教育和其他教育一樣肩負著育人的重要職責。正如魯迅先生所說的，美術的目的雖與道德不完全一樣，但都也能陶冶人的性情，培養高尚的品德，也可以像道德一樣凈化心靈。由此看出，美術教育寓真善美于一體，在美的形式當中含有善的理念，激發學生對美好事物的向往和追求，對善人善行的崇敬和熱愛。例如，在美術欣賞課中，通過讓學生欣賞祖國的大好河山，激發學生強烈的愛國意識和愛國情懷；通過讓學生欣賞樹木花草的繪畫，增強學生熱愛自然、保護環境的意識。“藝術創作來源于生活，高于生活，美術以人和人的生活作為描寫和表現形式，人的生活中就包含思想道德，而在美術作品中必須遵循社會道德標準。”④因此，高校美術教育對于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要的作用。

5.高校美術教育能夠促進大學生意志心理結構的完善。堅強的意志是人格健全的前提，也是大學生奮發向上、積極進取、創新創造的必備素質。高校美術教育可以豐富大學生的情感體驗，完善大學生的性格，提升大學生的心理素質。通過美術作品的欣賞和創作，為大學生展示人生的美好，增強大學生的心靈正能量，激發和培養大學生優秀的意志品質。

二、高校美術教育培養大學生健全人格的途徑

高校美術教師在高校美術教育中應該充分發揮教育的主體作用，促進大學生人文素質的不斷提升和道德修養的日益完善。

1.淡化美術的功利性，樹立正確的價值觀。隨著社會主義市場經濟的不斷深入，社會上出現了重功利、輕道德的功利主義思想和行為，這種現象也對目前的美術教育產生了消極影響。有些美術教師在教育教學工作中追求功利，所教學生按照市場運行規則來衡量美術作品，這種思想和做法不但背離了美術教育的宗旨，而且也阻礙了大學生健全人格的培養和完善。打鐵還要自身硬，高校美術教師首先要注重自己的思想修養，將自己的職業追求與人生追求結合起來，成為大學生的人生榜樣。其次，美術藝術的欣賞和創作中，要著力培育大學生的社會主義核心價值觀，幫助他們定位好自己的角色，把追求真善美作為行為準則，自覺消除拜金主義的侵蝕和影響，用美的心靈審視、欣賞、創作美術作品。教師在評價學生作品和學生成績時也把道德標準作為重要依據，對學生做出科學的評價，充分調動學生學習和修養的積極性和主動性，全面提高學生的整體素質。

2.繼承民族優秀文化傳統，強化民族傳統藝術教育。中華傳統文化博大精深，是我們高校美術教育必須吸收的精神營養。例如，中國傳統文化所強調的“仁愛”思想，就是教育中必須貫徹的原則。高校美術教育要充分挖掘中國優秀傳統文化中的藝術要素，重視我國民族優秀美術作品的欣賞，在美術作品欣賞中，提升大學生的人文素質和思想修養。要堅持古為今用、洋為中用的原則，在繼承我國優秀傳統文化的同時，積極借鑒和吸收外來的優秀藝術成果，確立大學生正確的審美觀和價值觀。

3.創新美術教育機制，提升大學生藝術修養水平。近幾年來，高校美術教育存在一些矛盾和問題，影響了高校美術教育質量的提高。例如，有的教師在授課時只傳授創作技巧，不注意啟迪學生心靈；有的大學生學習帶有較強的功利性，藝術創作缺乏思想性和感染力；等等。針對這些問題，高校美術教育要提高針對性和增強感染力，必須拓展現有的教學內容，創新教學方法和教育機制，不斷優化教育評價標準。另外，高校美術教育的成效如何與整個社會的風氣有著緊密聯系，要努力凈化社會環境，大力開展高雅藝術進校園活動，形成積極健康的校園文化氛圍，促進大學生的健康成長和全面發展。

［注釋］

①梁江.美術概論新編［M］.桂林：廣西師范大學出版社，2005：78.

②鄒定家.淺談高校美術教育［J］.美術教育研究，2010（7）：56.

③中國社會科學院語言研究所辭典編輯室.現代漢語詞典［M］.北京：商務印書館，2005：930.

④李炎峰.淺談高校美術教育如何滲透學生道德教育［J］.群文天地，2011（6）：150.