基于產業戰略的職業教育專業建設分析

王美林

當前我國的經濟建設正如火如荼地推行，各級政府紛紛將實現新興產業的規模發展作為一項戰略工程，將提升當地支柱產業的競爭力作為重點發展的項目，將傳統產業的全面升級作為轉型的重點。職業教育是與經濟社會發展聯系最密切的教育類型之一。通過對國內外成功案例的分析可以發現，在一個城市的產業升級過程中，職業教育始終承擔著為產業升級提供源源不斷的智力支持與人才保障的作用。專業建設是職業教育的核心，只有對職業專業建設進行正確的引導，才能保證產業戰略依照既定的方向推進。因此，在產業戰略實施的偉大進程中，職業教育專業作為向社會提供專業人才的一項重要手段，只有積極實行與產業戰略的有效對接，才能確保地方經濟擁有持續、穩定的發展動力。具體來說，在進行職業教育專業建設時，必須依據戰略性新興產業進行相關專業設置，根據區域的主導產業進行骨干專業構建，在全面領悟傳統產業發展轉型的客觀需求基礎上，對傳統專業進行進一步的改進，針對生產型服務業的發展需求創建特色專業。需要強調的是，專業和產業的對接并不是簡單的“一對一”的關系，而在操作過程中體現出“一對多”“多對一”的情況。本文著重探討如何建設合適的職業教育專業，以適應產業戰略發展的需要。

一、把握新興產業需求，設置新型專業

在全面分析戰略性新興產業與傳統產業的區分標準后，根據國情，筆者認為，現階段我國具有旺盛發展潛力的新興產業主要包括新能源產業、節能環保產業、新一代信息技術產業、智能電網產業等，這些新興產業體現了科技和社會發展的新趨勢。職業教育作為與經濟社會聯系最密切的專業，理應適應新興產業的發展需要，為新興產業的發展服務。對新型專業建設必須注重以下四個環節：

首先，地方政府在對新興產業進行宏觀規劃的過程中，必須考慮職業教育尤其是職業學校與新興產業對接的問題。必須將新興產業的職業要求作為規劃職業教育的基本參考點，將其看作區域發展過程中的未來航向與坐標，在研究新興產業發展時間的同時，花大力氣對職業教育進行合理的安排。其次，職業院校作為培養與國際接軌的現代化人才的重要機構，在專業設置的過程中，需要仔細研究地方政府的發展規劃，在了解當地發展宏偉藍圖的基礎上，詳細制定出符合本校實際的新型專業設置方法。在具體建設過程中，筆者以為，專業院校需要綜合考慮以下內容：安排專人對區域新興產業發展情況進行實地調研，并以此為依據對當地人才缺口進行預測。全面分析崗位要求以及人才培養需要達到的等級，考慮課程應當如何設置、學校師資力量如何安排以及其他相關問題。第三，通過不斷探索，積極完善由政府、企業、院校互相合作的工作機制。在實際工作中，必須努力嘗試由三方共同派遣工作人員、對新興專業設置過程中出現的問題開展調研和探討的發展模式。同時，必須確保在校企合作過程中，有在相關產業開展學生實踐活動的基地，企業員工與教師在教學過程中可以相互合作。最后，要不斷建立健全新型專業建設的調節機制。在建設與新型產業相匹配的專業過程中，相關人員必須意識到這是一個動態發展的過程，其成長、成熟需要結合區域新興產業現狀，根據不同的情況加以調整。設計者必須做好及時調整機制的準備，考慮新興產業尚處于發展階段、專業設置條件不夠成熟，甚至部分專業名稱和專業目錄無法一一對應等狀況。相關人員必須明確，與其他專業設置相比，新興專業設置除做好常規的專業設置工作外，還應做好以下三方面工作，才能從容應對突發狀況。

（一）搶占發展新興專業的時機，積極設置符合本地特色的專業

新興產業作為我國經濟發展的后起之秀，其強勁發展勢頭下所帶來的巨大經濟誘惑與發展前途，使得越來越多的地區將發展新興產業作為一項核心工程。為了能夠在激烈的市場競爭中獲得更好的發展，同時能夠在產業更新換代節奏日益加快的市場環境下牢牢把握住市場的發展脈搏，越來越多的企業都將未來的發展重點放置在新興專業上。在市場的推波助瀾下，新興專業的發展勢頭更加旺盛。然而需要注意的是，我國新興產業尚處于起步階段，不同地區的發展優勢不盡相同，因此相關專業設計也必須在全面考察之后方可執行。開展相關專業設計需要滿足以下條件：首先，需要明確我國政府對新興產業的定位情況。其次，必須將專業設計的基礎放置在本區域內部的產業基礎和資源基礎上，明確本地的競爭優勢，在全面考證后，方可設置新興專業。最后，對新興產業的技術以及市場發展潛力進行調研。在進行專業設置的時候，最優的專業應當是那些尚未實現規?；a，但又有較快發展速度，同時又可以在本區域產生極強輻射力的新興行業。

（二）推行置業專業教育時，必須全面考慮各種問題

需要明確的是，新型專業要想實現成功運作，需要一定的時間。校方必須充分發揮主觀能動性，提前預見各種可能出現的問題，增強從容應對問題的自信。具體來說，在師資方面，校方應當充分考慮現有師資力量短缺的現實，提前有計劃地進行與新興專業相近專業教師的培訓工作?？梢赃x擇派遣教師到高校學習以及到企業實訓，通常來說，深入企業學習是最好的選擇。同時，為了保證教師質量，確保教師數量到位，學校可以嘗試聘請編制之外的兼職教師進行授課。在學生進行實踐活動的階段，應當由學校和企業共同設計最佳方案。在推行新型專業設置的過程中，最好將實踐基地設在企業內部。教師應當創造條件，制造出簡單的實驗實訓工具，確保學生在進行基本技能學習時，對于學習內容有起碼的認知。在課程設置方面，秉承邊開發邊完善的原則，通過各方專家的論證與討論，探索合理的課程。在專業管理上，校方應當借鑒企業在管理中的理念、文化以及具體舉措，在全面考察本專業實際的基礎上，設置相應的管理措施，保證各項工作能夠有條不紊地進行。

（三）注重貼近新興專業的知識教學

新興專業屬于職業教育中最新出現的一門學科，這就意味著我國目前沒有現成的案例可以參考。為保證教學質量，在對新興專業進行知識教學的過程中，學?？梢詮囊韵氯矫嫒胧郑旱谝?，充分利用信息時代的優勢，通過互聯網這個強有力的媒介，積極利用各種渠道查閱西方先進的教學設計方法，從而在我國沒有現成經驗的前提下獲得必要而有益的教學經驗。在條件允許的情況下，可以出資聘請經驗豐富的外教或者派遣教師到西方先進國家的院校進行交流、學習。第二，將傳統教學中與新興專業相關的知識進行有效整合，這需要邊緣學科教師進行全面探討并制定教學內容。由于這種策略更加符合中國國情，因此也更“接地氣”，應成為新興專業設置的重點。第三，加大校企合作力度。對于服務于新興專業的知識，學?？梢园才沤處煹狡髽I實地學習，最大限度地做到理論知識與生產實踐的結合。校企聯合不僅能讓理論知識與現實相結合，更能為學校教學質量的穩步提升提供強有力的支持，這是保證新興專業知識教學能夠被社會認可的必經之路。

二、針對區域支柱產業，加強骨干專業

從概念上講，支柱產業指的是一個國家在經濟發展過程中，發展速度很快，同時有能力對國家經濟進行引導及推動的重點產業。就我國目前情況來看，屬于國民經濟支柱產業的主要有機械電子、建筑業、石化等企業。打造和支柱產業相銜接的骨干專業，應當重點把握好以下三方面：

（一）在提供服務的同時加強引導

職業教育的目的是推動區域產業快速發展。支柱產業作為區域經濟的重要構成部分，其經營發展狀況直接影響區域產業的整體水平?；诖耍殬I院校必須將服務支柱產業作為課程設置的一項重點。在教學中，學校要敢于拋開社會上那些曇花一現的行業，不能因為這些行業短時間的熱門就投入大量的人力、物力進行專業設置，而應進行科學理性的判斷，確保相關專業能夠與支柱產業對接。為實現對支柱產業的有效引導，學校必須在專業設置上下大功夫，將人才培訓作為重點，將加強校企合作作為核心，將國家產業政策作為參考依據，通過緊跟國家政策、著力培養高精尖人才，真正將職業教育引導區域支柱產業健康發展的功能落到實處。

（二）在擴大規模的同時注重教育質量

作為區域經濟發展中的支撐，支柱產業在發展規模上無疑是最大的，有著其他行業無法比肩的行業規模、從業人數以及經濟貢獻。當然，在后續人才需求上，支柱產業有著更大的人才缺口。為滿足支柱產業的發展需求，職業教育在進行專業設置時，理應將其作為骨干產業。培養更多的人才是職業學院必須做的一項核心工作，教育規?；窍嚓P專業設置必須遵循的原則。需要明確的是，這里的規?；粌H指學生人數更多，還涉及更多的設備儀器、更雄厚的師資力量、更充足的試驗場地等。在保證規模到位的情況下，教學質量同樣能夠符合企業需求。具體來說，在進行人才培訓的過程中，學校必須有與企業相似的操作環境，使學生能夠在盡可能接近工廠作業的前提下學習相關知識。除此之外，還必須確保企業有足夠的實訓場地讓學生學習，不能因為場地、設備的不足而將技能知識轉化為課堂理論教學，這樣不僅會導致教學質量難以滿足企業需求，還會直接打壓學生的學習積極性，影響學校的形象。例如，某地在經濟發展過程中，制造業始終是當地的龍頭產業，在當地政府制訂的五年發展計劃中，著重對這一行業的發展進行了強調，并給予了一定的政策傾斜。針對這一情況，為滿足當地發展對人才的需求，該校通過全面的考察，有意識地增加了制造業的招生人數。同時，為保證教學質量，學校在原有師資的基礎上新引進了五名骨干教師，確保學生能夠學習到真正的知識。通過這一模式培養出來的畢業生，企業反饋良好，認為這樣的人才符合企業發展需要。當地產業戰略也在高素質高技能人才的支撐下，得以穩步推進。

（三）在發展的過程中堅持創塑并進

支柱產業是一個區域的主導力量，它在區域中不僅要求穩步發展，還應將占有更大的市場份額作為最終目的，對生產效率也有更高的要求。因此，骨干專業必須在教學過程中依據支柱產業的發展情況開展教學。學校、企業以及本行業各方面的專家，應當建立一個強有力的咨詢委員會，根據本行業的發展狀況，科學預測行業的發展趨勢，為學校進行實際教學提出高瞻遠矚的意見與建議。同時，學校和企業應當建立健全“交互任職”機制，在學校教學的過程中，實現企業技術人員參與教學過程的教學模式。概括地說，骨干專業是學校專業建設中的一項重點，學校在開展教育的過程中，需要安排教師與企業全面考察與分析行業發展現狀，在創新教學的基礎上，正確引導、重塑教育模式，全面提升教育水平。

三、基于傳統產業，提升傳統專業

傳統產業主要指國民經濟發展中的基礎產業，通常指的是以鋼鐵、紡織、造船為代表的，在國民經濟中處于基礎地位的產業以及與其密切相關的產業部門。傳統產業是支撐國民經濟穩步提升的關鍵，一些經濟落后地區，甚至扮演當地支柱產業的角色，因此，在建設職業教育專業過程中，必須對其高度重視。

（一）適應產業傳統的同時，注重強調專業性

通常來講，傳統產業的發展時間相對較長，在生產經營過程中，由于較長的發展經歷，其本身擁有一定的技術優勢與生產優勢。與此相對應，這些技術與經驗在構成傳統產業優勢的同時，對于傳統產業的現代化改進也帶來致命的缺陷，技術定型、生產不規范、粗放型管理等特點都影響傳統產業的快速發展。因此，在實施專業教育時，職業教育者必須在保證教學內容滿足傳統產業生產的同時，對其進行專業化改造。具體來說，通過與企業簽約，促進傳統企業生產向規?；?、機械化推進，學?？梢杂幸庖龑В屍髽I在內部逐漸建立現代化的企業管理制度，使企業能夠平穩地向現代化過渡。要積極引導企業在滿足現有生產要求的同時，實現生產的專業化，避免傳統的粗放型發展模式，積極向現代化方向發展。

（二）在順應產業改造的浪潮下，始終將保證教學質量作為重點

如不及時進行技術和生產方式的改造，傳統產業將無法適應現代化機器大生產的客觀要求，逐步被時代淘汰。職業教育專業建設的重要意義不僅體現在為傳統產業提供人才上，更表現在引導傳統產業重新煥發生機上。在具體教學中，職業教育專業建設應當從以下幾點進行改善：一是配置更優質的師資力量。在教學中，只有專業能力強、職業素養過硬的教師，才能帶領學生學習到真正的專業知識。在產業改造過程中，學校應當擺脫教師必須科班出身的刻板印象，可以邀請企業中具有豐富資歷、行業中具有權威地位的專家到學校進行課堂知識講解。二是開展多樣的競賽活動，鼓勵學生通過發揮自己的主觀能動性，設計出能夠促進傳統產業升級的方案，并給予一定的榮譽獎勵，提高學生改造傳統產業的積極性。由于傳統行業的競爭優勢主要體現在生產規模和人口數量優勢上，不屬于技術密集型產業，在信息化時代浪潮中，該種發展模式從長遠來看岌岌可危。因此，在開展傳統專業提升的過程中，校方必須安排專家到傳統產業進行實地考察，雙方共同探討發展戰略，進而制訂具有鮮明傳統產業特點的教育培訓計劃。這是有步驟、有重點地改善傳統產業發展過程中過于粗放狀況的必要手段，必須高度重視。

四、針對生產性服務行業，創建特色專業

從行業發展的目的上講，生產性服務業是為保證在工業生產中各項經營活動能夠不間斷進行、工業技術持續提升、產業升級順利實施，最終實現生產效率不斷提高的一種專門服務于生產性產業的特殊行業。特色專業指無論師資力量還是教學水平都具有較高社會認可度的專業。在學校的學科構建中，特色專業是對學校教學水平的優化，是提升學?？傮w競爭力的重要手段，是保證教學水平的關鍵。針對生產型服務業的發展需求，創建特色專業需要做到以下兩點：

（一）堅持將獨特性作為重點

隨著市場改革的日益深入，越來越多的企業已經認識到服務對于企業持續發展的重要性，基于此，進行特色專業確定時應從以下兩點抓起。首先，要轉變在制造業企業內部進行選擇的方式。制造產業目前的發展模式日趨成熟，其內部發展產業鏈也相對成熟，該行業的發展重點已經轉向產品設計、人員水平、售后等方面，由于這些方面并不是其優勢所在，因此在發展中往往傾向于外包的發展模式。作為新的一種發展模式，人才培養應當積極尋找發展中的空白點，將獨特性貫穿發展的新增長點中。其次，要在生產型服務業完整的“產業鏈”中確定專業培訓方向。在生產性服務業的產業鏈中，不僅有關于產品的可行性報告，更有產品理念設計、企業人事管理以及人員培訓等方面的內容。因此，在針對生產性服務業的發展需求、創建特色專業時，專業設計教學應當由傳統的生產服務教學轉變為側重整個服務鏈的全方面教學，提高教學質量。

（二）將獨有性作為教學重點

信息化時代是當今經濟發展的典型表現，在現今經濟活動中，隨著工業生產性服務業與我國制造業的經濟合作越來越頻繁，針對生產型服務業的發展需求創建特色專業時，必須考慮在制造業的生產過程中，絕大部分企業對于服務這一領域投入的精力、財力已經越來越大。研究表明，服務經費的增長速度在近兩年已經呈現明顯高于實物增長速度的趨勢。堅持獨有性的職業教育專業建設是指，學校應當在教學過程中重點開展一些具有鮮明學院特色的網絡教學、網絡課堂，同時利用網絡的便利性積極開展各種網上銷售、電子商務教學模式，將必須在學校才能學到的知識用現代化手段展現出來。具體來說，學?？梢栽诮虒W中引導學生針對生產服務業提供的產品，制訂符合先進網絡時代特點的網絡銷售方案，并通過向合作企業展示，讓企業從客戶的角度對其進行評判，不斷改進銷售策略。這樣不僅能夠提升職業教育專業的總體效率，還能在課堂知識傳遞過程中，體現鮮明的本校教學特色，最終為提高生產性服務業的現代化水平作出貢獻。

五、結語

作為保障區域產業戰略順利推行的堅強后盾，職業教育專業建設應當針對不同的產業選擇相應的學科建設模式，以推動高新技術產業發展為重點，以保證傳統行業優化升級為核心，以促進支柱產業穩步推進為目標，以創新生產性服務業發展模式為重點，有針對性地進行專業建設，為區域產業發展提供強有力的智力支持與人才保障。