新課程高中地理過(guò)程與方法的教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐

陳維觀

摘 要：對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)、老師們來(lái)說(shuō)一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法尤為重要，針對(duì)目前所存在的教學(xué)現(xiàn)狀，我們要拒絕“填鴨式”教育，讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，不再讓孩子死記硬背的啃課本，而是教會(huì)孩子怎么去有效率的去學(xué)習(xí)！作為比較抽象、難學(xué)的地理學(xué)，由于教學(xué)方法的單一、教師的水平有限、教學(xué)設(shè)施的落后等等原因讓不少學(xué)生、家長(zhǎng)極為頭痛。那么我們應(yīng)該尋求怎樣的教學(xué)方法讓孩子既愛(ài)學(xué)地理又學(xué)得會(huì)地理成為十分棘手的問(wèn)題，對(duì)于目前高中地理所存在的教育問(wèn)題，我們既要關(guān)心學(xué)習(xí)結(jié)果也要關(guān)心學(xué)習(xí)過(guò)程，所以只有采取合適的教學(xué)方法、對(duì)高中地理實(shí)施新課程的改革才能解決根本性問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中地理新課程；過(guò)程與方法；教學(xué)方法的改變；教學(xué)評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-115-01

高中地理新課程改革已經(jīng)將“過(guò)程與方法”作為教學(xué)的主要任務(wù)，所謂“過(guò)程”主要是指學(xué)生學(xué)習(xí)地理、研究地理的過(guò)程，以及地理的規(guī)律和原理的應(yīng)用過(guò)程。地理教育工作者的主要任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而解決目前地理教育存在的問(wèn)題，改變地理教育的現(xiàn)狀。

一、我國(guó)地理教學(xué)在新課程改革前存在的問(wèn)題

1、地理教育工作者的缺乏

目前我國(guó)的地理教育工作普遍存在著非地理專業(yè)的教師教授地理學(xué)、地理教育工作者的自身素質(zhì)和水平的落后、以及仍舊采用傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法教學(xué)等問(wèn)題。

2、地理教學(xué)方法的傳統(tǒng)、單一

對(duì)于地理教學(xué)我國(guó)地理教育工作者普遍采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和“套課本、啃課本”的教學(xué)方法，只能根據(jù)單一的地理教材以及以往地理教育工作者的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，籠統(tǒng)而抽象的傳授地理知識(shí)，從而造成學(xué)生難學(xué)、難懂、難掌握，因此只能死記硬背來(lái)掌握地理知識(shí)的低效率學(xué)習(xí)方法。

3、地理教材的老舊以及教學(xué)設(shè)施的不足

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，新穎的多媒體教學(xué)逐漸走進(jìn)學(xué)生課堂，這一重大改革不但讓地理教育工作者傳授地理知識(shí)輕松了許多，也讓學(xué)生們提高了學(xué)習(xí)地理的興趣，但目前我國(guó)普遍的農(nóng)村中學(xué)因經(jīng)濟(jì)條件的落后造成教學(xué)設(shè)施的簡(jiǎn)陋，對(duì)于實(shí)施更好的地理學(xué)教學(xué)方法設(shè)置了較大的阻礙。

4學(xué)生對(duì)于地理學(xué)的困惑和厭倦

由于地理學(xué)的抽象、復(fù)雜、難懂、難掌握；以及教學(xué)方法的不當(dāng)、教學(xué)設(shè)施的落后等等問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)地理學(xué)失去興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)地理學(xué)沒(méi)有信心，甚至于失去信心。、

二、我國(guó)地理教學(xué)新課程改革的現(xiàn)狀

1、地理教育工作者自身素質(zhì)的提高

隨著地理課程的新改革，使地理教育工作者由以前的專業(yè)知識(shí)的不足、局限等，變成現(xiàn)在的地理教育工作者更加多面化、專業(yè)化，具有高學(xué)歷地理教師的比例明顯增大，以及擁有豐富專業(yè)知識(shí)和熟練的地理教學(xué)方法、能夠應(yīng)對(duì)自如的解決地理教學(xué)中所存在的問(wèn)題的“專家型”地理教育工作者的形成，對(duì)于提高教學(xué)水平推動(dòng)地理事業(yè)的發(fā)展起到重要作用。

2、地理教學(xué)方法的多樣化

隨著地理教育工作者自身素質(zhì)的提高，在新課程的改革中采取結(jié)合以往的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上加以更加形象的“理論演繹法、”“地理實(shí)驗(yàn)法、”“地理研究法”等方法，讓地理學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不再抽象和難懂。

3、地理教材的新改革以及教學(xué)條件的提高

相比較傳統(tǒng)的地理教材，高中地理新課程包括三個(gè)必修板塊（自然地理、人文地理、和區(qū)域地理）和七個(gè)選修模塊（宇宙與地球、海洋、自然災(zāi)害、旅游、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、地理信息技術(shù)應(yīng)用），相比較于舊教材更加豐富，更易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不再感受地理學(xué)的枯燥、乏味。 社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，以及國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)的重視，使教學(xué)設(shè)施得以完善，以及多媒體教學(xué)普遍應(yīng)用，地理教育工作者自身素質(zhì)的提高，也使得地理學(xué)的教學(xué)條件和教學(xué)水平相比較以往的地理教學(xué)現(xiàn)狀大大提高！

4、讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中

新改革的地理學(xué)是一門(mén)多區(qū)域、多領(lǐng)域的綜合學(xué)科較易引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)候地理教育工作者應(yīng)該做好學(xué)生的引導(dǎo)者，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法讓學(xué)生積極參與到課堂當(dāng)中，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)地理學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，從而改變學(xué)生只會(huì)“死讀書(shū)、讀死書(shū)”的低效率學(xué)習(xí)方法。

三、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)地理新課程的改革讓我國(guó)的地理教育事業(yè)得到迅速的發(fā)展，優(yōu)秀地理教育工作者的遞增地理新教材范圍的擴(kuò)大，但相比較于國(guó)際的地理學(xué)教學(xué)我國(guó)仍存在一些不足之處，今后我國(guó)的地理教育要在現(xiàn)有的水平之上，解決現(xiàn)存的問(wèn)題、補(bǔ)缺薄弱環(huán)節(jié)、積極吸取國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)方法以及經(jīng)驗(yàn)，全面提高我國(guó)的地理教育水平，為我國(guó)地理教育的改革和發(fā)展處于領(lǐng)先地位提供支持和保障！

參考文獻(xiàn)：

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