商業空間及展示設計的教學研究
——以2012“新人杯”全國青年學生室內設計競賽為例

李波

（廈門大學嘉庚學院，福建 龍海 363105）

商業空間及展示設計的教學研究
——以2012“新人杯”全國青年學生室內設計競賽為例

李波

（廈門大學嘉庚學院，福建 龍海 363105）

本文探索在教學過程中與學生的對話和互動，并討論了行之有效的教學方法.針對于學生課堂上的問題和難題進行分析和解決，以互動方式引導和調動學生對室內設計的興趣和創造力，通過學生作品來分析學生對該課程的理解和掌握.

主題構思；創意和表達；學生作品；設計競賽

商業空間及展示設計是高等院校室內設計類專業的主干專業課程之一，涉及建筑學、人體工程學、環境行為學、美學、社會學、民族學、歷史學及技術與材料學等學科，是知識綜合性很強的課程.該課程的主要目的是使學生了解商業空間及展示設計的類型及范圍、設計基礎知識、色彩設計、燈光設計等商業及展示空間的綜合知識，掌握商業賣場設計、展覽展示空間設計等專題商業空間及展示設計的方法和原則.通過本課程的學習，使學生掌握商業空間設計的基本理論與設計方法，能從事商業空間及展示設計和裝飾施工工作.新學期的第一門專業課是商業空間及展示設計，教學課時安排48課時.實踐任務書①是2012“新人杯”全國青年學生室內設計競賽，競賽的命題為“品牌服飾店的商業空間及展示設計”.在課堂教學中，一般是先由教師講授理論知識和分析成功案例，然后進行實踐實驗教學環節.此環節非常重要，那么如何更好地提高學生作品方案質量至關重要.為此，教師在不停尋找突破點，想方設法讓學生完善設計創意，循序漸進地讓學生完成優秀的設計作品.

1 當前室內設計專業教學中存在的問題

1.1 學生對專業的認識與理解不夠

首先在于錯誤的認識，不少學生認為所謂設計就是學好CAD、3D、VR、Sketch Up、PS等軟件，就是電腦效果圖.設計創作的源泉在于設計者的修養，需要了解室內設計是根據建筑物的使用性質、所處環境和相應標準，運用物質技術手段和建筑美學原理，創造功能合理、舒適優美、滿足人們物質和精神生活需要的室內環境.這一空間既具有使用價值，滿足相應的功能要求，同時也反映出歷史文脈、建筑風格、環境氣氛等精神因素.一個成熟的室內設計師應該具備建筑專業與室內裝飾專業及藝術相關的知識、表現技能、風土人情、人文地理、文化歷史背景、經營管理等素質.這些素質不是簡單的相加，而是有機的融合在一起，相互促進相互提高.

室內設計師需要清楚的知道室內設計專業屬服務行業，要深刻認清設計師和藝術家的區別，藝術家完全可以實現自己的價值，成就自己的夢想，而設計師絕對不是這樣的，需要根據對方的要求進行解讀實施.

1.2 很難擺脫陳腐的概念束縛

需要學會經常使用視覺感知能力，嘗試從不同的視覺角度去看問題，訓練利用多種感覺感知事物，如同一物體不同視覺角度去觀察，從而得到不同的結果.可能在某個視覺角度觀察時引發了意想不到的創意靈感，又如對一種建材不僅僅是在理論上聽說，還要去看實物以及了解其用途，施工工藝技術等，同一種建材用在不同空間效果截然不一樣，即使同一空間，但在不同色彩和燈光效果下也是不同的.

1.3 在表現他們的設想時，往往會碰到很多障礙

由于大部分學生在技巧（無論手繪或電腦）方面基本功十分薄弱，對于技巧的學習而言，模仿是初學者必需和有效的學習手段之一，設計修養的學習也不例外.技巧與修養的區別就好比武俠小說里武林高手的功夫，技巧是招數，是外在的，可以在短時間內通過反復練習，熟能生巧，從而達到相當熟練的程度.修養好比內功，是內在的，需要知識的儲備和人生的積累，短時間很難達到相當的高度.作為學生而言設計有想法表現不出來就是空談，并且從側面反映出一個人的學習態度問題，這是十分可怕的事情.必須要訓練手、眼、腦的協調，提高動手能力是解決這一難題的必經之路.

2 尋找有效地設計創意與構思方法的教學探索

不少學生會說設計無處不在，創意無處不在，這話沒錯但說得過于籠統，使人覺得無從下手，對于初學者而言更是如此.

2.1 從主題構思法引發創意思維

如同人的個性特質一樣，設計作品均有著鮮明或隱晦的主題（或稱概念）.在室內設計教學中主題構思法是指設計師為了形成某種明確的創作意圖所進行的邏輯思維活動，這種活動在構思的初期階段往往表現的比較強烈.在室內設計創作中，不同的空間類型有著不同的主題，或傳遞人文關懷，或突出民族特色，或表現個人情趣，或體現空間意境，或強調時代感，或表現文脈和本土文化.主題表達了設計師的設計理念，反映了設計的修養.富有特色的主題設計能夠加深人們的視覺記憶力，激發人的情感，營造情景交融的意境.繪制一張圖、閱讀一本書、欣賞一臺演出都能讓設計師得到體驗和感悟.空間主題目標就是在這樣一點一滴中形成的.設計目標也是一種設計理念，是形成主題設計的前期階段，具有模糊性、概念性的特點，往往通過文字的表達和概念草圖來表達.主題性的表現題材也十分豐富，空間意境、時代氣息、社會科學、自然歷史、文化傳統、風土人情、民族風俗等等都是主題挖掘的源泉.

時代主題，也稱時尚主題.隨著科學技術的發展，資源環境的開發利用，人類生存環境正面臨著前所未有的挑戰.自然資源日益匱乏，環境污染日趨嚴重，人類物質生活水平的大幅度提高和對環境資源的無止境索取，這些都要求室內設計師結合現代特征開始尋找新的主題，這些主題應具有強烈的時代性.比如，人類模仿自然并不是單純地照搬，而是模擬萬物的生長機理，以及一切自然生態的規律，創造一種結合設計對象的自身特點以適應新環境的設計主題.這類作品都體現了“從自然中生成并還給自然”的設計理念和主題思想.

民族主題和文化的發展狀況與社會生產息息相關.隨著國際交流的增多，中國設計師已認識到“民族的就是世界的”的深層意義.自從締造和諧社會成為自上而下的主旋律以來，設計思潮中的和諧也無一例外地反映出與時代大背景緊密相連、以融合為主體的語境.這里，融合不僅僅是不同文化間的對接概念，更是超越這種概念上升為全球化與本土化兩大主題下的現代設計中國式表達的探索.無論是時代主題還是民族主題，其間并無絕對的分離，相反，這些主題經常相互滲透、相互關聯.這就是創意中的多樣性與繁雜性.

2.2 從二維平面向三維空間思維的轉化

在這里引用臺灣室內設計師劉東澍一段話：“平面做好，設計就完成了一半”，我理解為好的開始是成功的一半.在室內設計方案的平面中，要時時把握住空間的特點，每一處形體、每一種功能的轉換都以三維形象在思維中出現，這樣平面布局就不僅僅是二維的點線關系，它的每一條線段及其所呈現出來的內容都是一種空間形象.

2.3 從相關設計中借鑒創作靈感

室內設計既是建筑設計的延續以及深化，還是多門學科的整合，與相關專業有著千絲萬縷的關系.因此沒有理由不向其他設計專業學習和借鑒的道理.如貝聿銘先生在設計蘇州博物館時，有一側的墻角運用了堆石，以示對周邊的回應，就是借鑒了國畫的意蘊.

室內設計的整個過程，都呈現出各種設計的要素多層次穿插交織的特點.從概念到方案，從方案到施工，從平面到空間，從裝修到陳設，每一個環節都會涉及到不同的專業內容，只有將這些內容高度統一，才能在空間中完成一個符合功能與審美的設計.

3 課程作品與課程考核

3.1 學生作品主題：睿變ZARA品牌概念店設計

該組作品具有很強的視覺吸引力，同時體現出專賣店的特色.設計元素為拼圖，充分利用元素“拼圖”的各種演變來傳遞專賣店空間效果，從門面設計到室內空間，從展柜、展架到收銀臺都很好的將拼圖元素貫穿整個空間，在色彩上延續了ZARA慣用的黑白，但加入了灰色系，使其商業展示空間統一協調，布局合理，主題元素突出.

圖1 睿ZARA品牌概念店設計

圖2 映日.蓮葉 江南布衣旗艦店

拼圖游戲是廣受歡迎的一種智力游戲，它的變化多端，讓人百玩不厭.這組作品則是典型的從主題構思法引發創意思維的一組作品，該組學生通過對其理論的理解和掌握，從中得到設計靈感，很好的解決了室內設計創造性問題，雖然有一些細微之處考慮不夠，但整體設計思路和創意流程是正確的.

3.2 學生作品主題：映日.蓮葉 江南布衣旗艦店

該空間是典型時尚主題作品，具有強烈的時代性.從思維的發散到靈感的來源，由視覺的夢幻到空間的構成，主題元素突出，此作品完全是新概念下的商業展示空間，學生在構思中不受束縛，充分發揮自己的想象力，使人感覺到俯仰生姿的森林或是夢幻仙境的阿凡達場景空間.

該作品缺點其實也不少，較為突出的是色彩把握不夠，過于重視造型，整個空間考慮的很多，元素的提煉做的還不到位.作品可以清晰的反映出設計者的創新設計思路，這一點倒是為今后的設計奠定了基礎.

4 結語

此次商業空間及展示設計過程對有效地教學思路做了實踐上的嘗試和創新，通過集體面對面溝通和討論以及分組合作等方式為學生很好的打開了創意思路、規范了設計方法、明確了設計師的定位與方向.與此同時，我們期望通過在教學中的不斷完善和創新，創造更好的教學效果.

注 釋：

①任務書的命題為“品牌服飾店的商業空間及展示設計”.

〔1〕宮六朝.環境藝術設計[M].石家莊：花山文藝出版社，2002.3.

〔2〕晉潔芳，王啟照.室內環境藝術設計創意指南[M].上海：上?？茖W技術文獻出版社，2009.4.

〔3〕安勇.室內設計創意[M].長沙：湖南大學出版社，2010.6.

G42；TU984

A

1673-260X（2014）02-0056-03

“品牌服飾店的商業空間及展示設計”