中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)口語(yǔ)中人稱(chēng)代詞與互動(dòng)的研究

王 巖 吳麗萍

（沈陽(yáng)航空航天大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110136）

近年來(lái)英語(yǔ)口語(yǔ)引起了越來(lái)越多的話語(yǔ)分析者的濃厚興趣。而口語(yǔ)中的人稱(chēng)代詞更是一個(gè)研究的焦點(diǎn)。學(xué)者們?cè)谏钊敕治鋈朔Q(chēng)代詞使用頻率、指稱(chēng)和話語(yǔ)功能的同時(shí)，越來(lái)越關(guān)注話語(yǔ)互動(dòng)性與人稱(chēng)代詞使用之間的關(guān)系。Rounds（1987）基于五個(gè)話語(yǔ)語(yǔ)篇描述了學(xué)術(shù)口語(yǔ)中I、you和we三個(gè)人稱(chēng)代詞的指稱(chēng)和話語(yǔ)語(yǔ)境，認(rèn)為we是使用最多的人稱(chēng)代詞，可以表達(dá)更緊密的關(guān)系，you表示某種距離感[1]；然而Morell（2001）基于兩個(gè)話語(yǔ)語(yǔ)篇的研究結(jié)果顯示在互動(dòng)性的學(xué)術(shù)口語(yǔ)中you使用更多，而在非互動(dòng)性的學(xué)術(shù)口語(yǔ)中I使用更多[2]。可見(jiàn)，由于研究者所使用的語(yǔ)料過(guò)少，其研究結(jié)果往往相互矛盾，很難有說(shuō)服力。

大型口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的出現(xiàn)無(wú)疑給英語(yǔ)口語(yǔ)中人稱(chēng)代詞的研究提供了新的方法和思路。目前已經(jīng)應(yīng)用到人稱(chēng)代詞研究的口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)包括Biber et al.（1999） 基于朗文英語(yǔ)口語(yǔ)和筆語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù) （LSWEC）[3]及Fortanet（2004）基于密歇根學(xué)術(shù)英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)（MICASE）[4]。

本項(xiàng)研究將基于學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)對(duì)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)中作主語(yǔ)的人稱(chēng)代詞I和you的使用情況進(jìn)行調(diào)查，并在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生之間進(jìn)行比較，以期發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)口語(yǔ)中人稱(chēng)代詞的使用特點(diǎn)及其與互動(dòng)的關(guān)系。

1 研究方法

本項(xiàng)研究選用的學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)包括代表中國(guó)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生口語(yǔ)水平的中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)（Chinese Learner Spoken English Corpus，簡(jiǎn)稱(chēng)COLSEC）和代表中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生口語(yǔ)水平的中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù) （1.0版）（Spoken English Corpus of Chinese Learners，簡(jiǎn)稱(chēng)SECCL）。COLSEC由302個(gè)文本共計(jì)723299詞的語(yǔ)料組成。語(yǔ)料來(lái)源為全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)考試口語(yǔ)考試部分的實(shí)景音像資料。口試內(nèi)容包括：自我介紹、回答提問(wèn)、對(duì)畫(huà)面提示或文字提示的描述、自由討論（學(xué)生討論）和回答補(bǔ)充提問(wèn)。SECCL由1148個(gè)文本共計(jì)1460042詞的語(yǔ)料組成。語(yǔ)料來(lái)源為我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加全國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)口試的磁帶錄音語(yǔ)料。口試內(nèi)容包括：復(fù)述故事、即席講話和交談（學(xué)生討論）。

研究采用定量與定性相結(jié)合的研究方法。首先，將COLSEC和SECCL構(gòu)成A組語(yǔ)料庫(kù)，主要用于對(duì)人稱(chēng)代詞I和you使用頻數(shù)的考察。A組語(yǔ)料庫(kù)中的COLSEC和SECCL經(jīng)過(guò)消除與研究無(wú)關(guān)內(nèi)容和標(biāo)記處理后的語(yǔ)料庫(kù)容量分別為601010詞和1239211詞。參照Simpson et al.（2002：7）在 MICASE 中采用的互動(dòng)性等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[5]，A組語(yǔ)料庫(kù)中的COLSEC按口試內(nèi)容互動(dòng)性的強(qiáng)弱依次分為學(xué)生討論、相關(guān)問(wèn)題、補(bǔ)充問(wèn)題、自我介紹和提示描述五個(gè)子庫(kù)；SECCL按口試內(nèi)容互動(dòng)性的強(qiáng)弱依次分為學(xué)生討論、即席講話和復(fù)述故事三個(gè)子庫(kù)。A組語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)成情況見(jiàn)表1。

表1 A組語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)成情況

然后，在兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)里分別抽取5個(gè)討論類(lèi)口語(yǔ)語(yǔ)篇構(gòu)成B組語(yǔ)料庫(kù)，對(duì)B組語(yǔ)料庫(kù)中上述人稱(chēng)代詞的指稱(chēng)和話語(yǔ)功能進(jìn)行了比較分析。抽取方法為：COLSEC中等距抽取5個(gè)語(yǔ)篇，選取每個(gè)語(yǔ)篇中學(xué)生討論部分的語(yǔ)料組成S-COLSEC語(yǔ)料庫(kù)；SECCL中等距抽取5個(gè)語(yǔ)篇，選取每個(gè)語(yǔ)篇中學(xué)生討論部分的語(yǔ)料組成S-SECCL語(yǔ)料庫(kù)。B組語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)成情況見(jiàn)表2。

表2 B組語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)成情況

研究中使用的工具軟件包括：標(biāo)注軟件TreeTagger和AnnoTool 1.0，檢索軟件AntConc 3.2.2w和Ngram List Tool 2009，統(tǒng)計(jì)分析軟件Loglikelihood and Chi-square Calculator 1.0和Excel。①

研究的問(wèn)題包括：1）英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在人稱(chēng)代詞I和you的使用頻數(shù)、指稱(chēng)和話語(yǔ)功能上有何異同？2）學(xué)習(xí)者人稱(chēng)代詞的使用頻數(shù)與互動(dòng)性有何關(guān)系？

2 研究結(jié)果與討論

2.1 使用頻率

需要注意的是利用軟件檢索出來(lái)的you既包括作主語(yǔ)的功能，又包括作賓語(yǔ)等其他功能。所以參照Fortanet（2006：40）的方法，利用B組語(yǔ)料庫(kù)統(tǒng)計(jì)出S-COLSEC和S-SECCL非主語(yǔ)you在各話語(yǔ)語(yǔ)篇不同口試內(nèi)容中出現(xiàn)的比例，各取其平均數(shù)后再?gòu)腁組語(yǔ)料庫(kù)you的檢索結(jié)果中減去相應(yīng)比例的非主語(yǔ)you。A組語(yǔ)料庫(kù)中人稱(chēng)代詞I和you使用頻數(shù)統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表3和表4。

表3 A組語(yǔ)料庫(kù)中人稱(chēng)代詞I和you的使用頻數(shù)

表4 A組兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)及其學(xué)生討論子庫(kù)中過(guò)多使用(+)/過(guò)少使用(-)I和you的情況

表3和表4顯示不同互動(dòng)性的話語(yǔ)中所使用的人稱(chēng)代詞I和you的頻數(shù)有很大差異。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在I和you的總使用頻數(shù)上存在顯著性差異，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)I過(guò)多使用，而對(duì)you過(guò)少使用。在高互動(dòng)性的學(xué)生討論話語(yǔ)中，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在這兩個(gè)人稱(chēng)代詞的使用頻數(shù)上也存在顯著性差異，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)I和you都過(guò)少使用。

通過(guò)觀察表3，發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)習(xí)者在人稱(chēng)代詞I的使用頻數(shù)上都呈現(xiàn)同一種趨勢(shì)，即互動(dòng)性越低的話語(yǔ)中人稱(chēng)代詞I使用越多。

通過(guò)本研究還發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者在不同互動(dòng)性的話語(yǔ)中所使用的人稱(chēng)代詞I和you的頻數(shù)差呈現(xiàn)非常規(guī)律的變化，即互動(dòng)性越高話語(yǔ)中I和you頻數(shù)差越小，隨著互動(dòng)性的降低，這個(gè)頻數(shù)差值不斷增大。由此，可以推斷人稱(chēng)代詞I和you的頻數(shù)差值可以體現(xiàn)話語(yǔ)互動(dòng)性的強(qiáng)弱。

2.2 指稱(chēng)和話語(yǔ)功能

2.2.1 I的指稱(chēng)和話語(yǔ)功能

B組語(yǔ)料庫(kù)中人稱(chēng)代詞I都指稱(chēng)說(shuō)話人，例如：

（1）I always try to persuade him to give up smoking.[C2.txt]

Fortanet（2006：43）指出不同功能的人稱(chēng)代詞I后面會(huì)跟不同特定類(lèi)別的動(dòng)詞。Okamura（2009：24）也認(rèn)為要了解人稱(chēng)代詞I的話語(yǔ)功能，需要考察它的搭配情況。所以本研究中根據(jù)與I搭配的動(dòng)詞特征，對(duì)B組語(yǔ)料庫(kù)中I的話語(yǔ)功能情況進(jìn)行了考察，見(jiàn)表5。

I的話語(yǔ)功能可分為三種：表明態(tài)度、傳遞基本信息和充當(dāng)語(yǔ)用標(biāo)記。人稱(chēng)代詞I經(jīng)常被發(fā)現(xiàn)具有表明態(tài)度的功能，表達(dá)說(shuō)話人的好惡、愿望、懷疑或確信等。

（2）So I appreciate the word she said：interesting is the best teacher to the student.[C5.txt]

表5顯示兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中I最主要的話語(yǔ)功能都是表明態(tài)度，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在使用頻數(shù)上沒(méi)有顯著性差異。而在進(jìn)一步考察該功能中與I搭配的動(dòng)詞時(shí)發(fā)現(xiàn)S-SECCL中共使用了20個(gè)不同的動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，S-COLSEC中只使用了9個(gè)。表明非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生雖然在使用該功能的頻數(shù)上與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生沒(méi)有顯著性差異，但是使用方法過(guò)于單一。以I think為例，其在S-SECCL該話語(yǔ)功能中所占的比例為48.78%，而在S-COLSEC中為67.86%。

人稱(chēng)代詞I還具有傳遞基本信息的功能。這種功能又可再分為七種：具體動(dòng)作的主體，知識(shí)的主體，所有權(quán)的主體，處于時(shí)空中的主體，身份的主體，狀態(tài)的主體,動(dòng)作的受體。

表5 B組語(yǔ)料庫(kù)中人稱(chēng)代詞I的話語(yǔ)功能

表5顯示中國(guó)學(xué)生人稱(chēng)代詞I第二個(gè)主要的話語(yǔ)功能都是傳遞基本信息，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生過(guò)少使用顯著，主要是對(duì)具體動(dòng)作的主體、知識(shí)的主體、身份的主體和狀態(tài)的主體四種話語(yǔ)功能過(guò)少使用。再進(jìn)一步考察會(huì)發(fā)現(xiàn)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不但過(guò)少使用這些功能，而且使用方法過(guò)于單一。例如：具體動(dòng)作的主體功能中與I搭配時(shí)S-SECCL中共使用了9個(gè)不同的動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，而S-COLSEC中只使用了5個(gè)。

表5表明中國(guó)學(xué)習(xí)者人稱(chēng)代詞I的第三個(gè)主要的話語(yǔ)功能是語(yǔ)用標(biāo)記功能，例如：

（3）Um,it sounds reasonable,but...you know......eh......s......some...Euro......some European countries and the USA is more...is more...powerful than our China,I mean,justly in...in...some economic areas.[S4.txt]

I mean和you know在英語(yǔ)口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)。Erman（2001：1339）認(rèn)為他們主要是功能性的，并不直接參與談話命題內(nèi)容的構(gòu)建，而是“脫離”于句法結(jié)構(gòu)的，因此定義為語(yǔ)用標(biāo)記。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在語(yǔ)用標(biāo)記I mean的使用頻數(shù)上不存在顯著性差異。

總體看來(lái)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比較，人稱(chēng)代詞I的話語(yǔ)功能更豐富，使用各項(xiàng)功能時(shí)方法更多樣，各項(xiàng)功能使用頻數(shù)更高。

2.2.2 You的指稱(chēng)和話語(yǔ)功能

人稱(chēng)代詞you的指稱(chēng)與話語(yǔ)功能聯(lián)系緊密。B組語(yǔ)料庫(kù)中人稱(chēng)代詞you的指稱(chēng)和話語(yǔ)功能見(jiàn)表6。

表6 you的指稱(chēng)和話語(yǔ)功能

Fornanet（2006：44）指出人稱(chēng)代詞 you有兩種指稱(chēng)：聽(tīng)話人和不定指稱(chēng)，而不定指稱(chēng)可以同時(shí)包括聽(tīng)話人和說(shuō)話人，或者包括其他人。聽(tīng)話人是一種常見(jiàn)的 you的指稱(chēng)，其話語(yǔ)功能是說(shuō)話人向聽(tīng)話人發(fā)出話語(yǔ)，可以分為單數(shù)指稱(chēng)和復(fù)數(shù)指稱(chēng)，例如：

（4）Because you ignore an important factor that people,when people are forbidden to do something,they will-will be more curious to do that thing.[C1.txt]

（5）Yes,so you two all think the most important the most important reason for the student lack of motivation is just because of they are not interested in their major?[C5.txt]

在例（4）中，you 是單數(shù)指稱(chēng)，例（5）中，you 是復(fù)數(shù)指稱(chēng)，聽(tīng)話人判斷時(shí)除了借助“提示詞”（如：two）外，主要依靠語(yǔ)境。表6顯示非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生相對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生過(guò)少使用該指稱(chēng)和話語(yǔ)功能。

人稱(chēng)代詞you的不定指稱(chēng)也很常見(jiàn)，可以泛指people，其話語(yǔ)功能是拉近說(shuō)話人和聽(tīng)話人之間的距離，使聽(tīng)話人更大程度地參與到當(dāng)前話語(yǔ)中，例如：

（6）If you ban them,it’s violate the human rights.[C2.txt]

例（6）是在討論吸煙問(wèn)題，句中的 you可以用 people替換，而不會(huì)改變含義。說(shuō)話人使用you而非people，可以使聽(tīng)話人有更強(qiáng)的參與感，拉近了兩者間的距離。表6顯示非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生相對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生過(guò)少使用該指稱(chēng)和話語(yǔ)功能。

語(yǔ)用標(biāo)記you know在學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)中經(jīng)常出現(xiàn)，例如：

（7）I don’t think so at all,because......um......you know...nowadays in China,for example,the English language is very important,um.[S4.txt]

表6表明非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生相對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生過(guò)少使用語(yǔ)用標(biāo)記you know。

總體看來(lái)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生與非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比較，使用的人稱(chēng)代詞you的各項(xiàng)指稱(chēng)和話語(yǔ)功能都更多。

3 結(jié)論

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生與非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在人稱(chēng)代詞I和you的使用頻數(shù)、指稱(chēng)和話語(yǔ)功能上都存在很大差異。在頻數(shù)上，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生總體上人稱(chēng)代詞I過(guò)多使用，而you過(guò)少使用；而在高互動(dòng)性的學(xué)生討論話語(yǔ)中，I和you都過(guò)少使用。在指稱(chēng)上，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)生討論話語(yǔ)中，you的兩種指稱(chēng)都過(guò)少使用。在話語(yǔ)功能上，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)生討論話語(yǔ)中，人稱(chēng)代詞I的各項(xiàng)話語(yǔ)功能基本上都過(guò)少使用，而且話語(yǔ)功能使用的豐富性和表達(dá)方法的多樣性都不及英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生；人稱(chēng)代詞you的各項(xiàng)話語(yǔ)功能都過(guò)少使用。

研究發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)習(xí)者在人稱(chēng)代詞I的使用頻數(shù)上呈現(xiàn)了相同的趨勢(shì)，即互動(dòng)性越低的話語(yǔ)中人稱(chēng)代詞I使用越多。

同時(shí)，研究還發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)習(xí)者人稱(chēng)代詞I和you的頻數(shù)差值呈現(xiàn)非常規(guī)律的變化，即互動(dòng)性越高話語(yǔ)中I和you頻數(shù)差越小，隨著互動(dòng)性的降低，這個(gè)頻數(shù)差值不斷增大。由此，我們推斷人稱(chēng)代詞I和you的頻數(shù)差值可以體現(xiàn)話語(yǔ)互動(dòng)性的強(qiáng)弱。

［1］Rounds,P.1987.Multifunctional personal pronoun use in educational settings[J].English for Specific Purposes,6(1)：13-29.

［2］Morell,M.T.2001.The role of discourse markers and personal pronouns in lecture discourse[J].In A.I.Moreno and V.Colwell(eds.)Recent Perspectives on Discourse.Asociación Espa?ola de Lingüística Aplicada.Léon：Secretariado de Publicationes y Medios Audiovisuales.CD-Rom.

［3］Biber,D.,S.Johansson,G.Leech,S.Conrad,E.Finegan.1999.Longman Grammar of Spoken and Written English[Ml.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.328-340.

［4］Fortanet,I.2004.The use of‘we’ in university lectures：reference and function[J].English for Specific Purposes,23(1)：45-46.

［5］Simpson,R.C.,D.Y.W.Lee,S.Leicher.2002.Revised by?del,A.,2007.MICASE Manual[OL].http：//micase.elicorpora.info/files/0000/0015/MICASE_MANUAL.pdf.

注釋?zhuān)?/p>

①TreeTagger是由斯圖加特大學(xué)計(jì)算語(yǔ)言學(xué)研究所Helmut Schmid開(kāi)發(fā)的標(biāo)注軟件，其Windows界面由北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)外研中心梁茂成開(kāi)發(fā).Anno Tool 1.0是為臺(tái)灣南島語(yǔ)數(shù)位典藏開(kāi)發(fā)的標(biāo)注軟件.AntConc 3.2.2w是由日本早稻田大學(xué)Laurence anthony開(kāi)發(fā)的檢索軟件.檢索軟件Ngram List Tool 2009和統(tǒng)計(jì)分析軟件Loglikelihood and Chi-square Calculator 1.0由北外外研中心梁茂成開(kāi)發(fā).