辛勤耕耘十二載 一枝一葉總關情

李建勇

2001年底，何建斌調任河北省農業廣播電視學校校長。十二年來，在他的帶領下，河北省農廣校一直堅持以農為根，以教為本，特色興校，育才強農的辦學宗旨，多渠道、多層次、多形式地開展農業職業教育和農民科技培訓，取得了可喜的成績，走上了一條較為全面、協調、有質量、有內涵的發展道路。

何建斌是一個比較低調內斂的人，少說多做是他的人生信條，但工作扎實、善于思考、勇于創新又是他特有的秉性。在推進農民教育事業發展和農廣校全面建設中，他始終保持創新進取的精神狀態和扎實有為的工作作風，不斷思考新的辦學理念，大膽實踐新的辦學模式，先后提出了一些農廣校建設發展的新思路，被相關部門肯定和采納。他提出的解決農民培訓最后一公里難題，以及實施農村科技大喇叭工程的建議被中央農廣校肯定并在全國推廣；提出的培養“一村兩員（農業技術員、動物防疫員）”中專生培養工程被河北省政府寫入《進一步推進職業教育發展的意見》加以實施；提出的農廣校建設“三大課堂”（固定課堂、田間課堂、空中課堂）被中央農廣校采納并豐富發展為“四大課堂”；推出的農廣校“送教下鄉”辦學模式并由此探索總結出的一套制度性管理辦法和經驗被全國借鑒。此外，他還在辦學內涵建設與教師隊伍素質提高，拓展辦學領域（網絡教育、高自考助學），以及制作播出農業科技廣播電視節目等方面進行了積極探索和開發，取得了不凡的成績。他本人被中央農廣校評選為全國農業廣播電視學校杰出省級校校長，被河北省人民政府授予全省職業教育先進個人稱號。

固根系 建固定課堂 著力培養農村中等專業人才

何建斌上任伊始，正是河北省農廣校中專招生從高峰跌入低谷的時期，中專學生從連續5年的1萬多人到1999年的7800多人，再到2001年的3100多人，全省農廣校體系陷入了迷惘之中，農廣校向何處去，中職教育還能辦下去嗎？各種疑問充斥了整個體系。何建斌經過深入基層調查研究，提出了一個農廣校堅守的工作原則：作為中專學校，中職教育就是我們的根，如果這個根不在了，農廣校也就不能稱其為學校了。在這一原則指導下，全省農廣校系統迅速行動起來，開展了各種形式的宣傳動員活動，省市農廣校人員全部深入到基層進行調研指導，為建設農廣課堂尋找出路。

何建斌曾長期從事農業技術推廣工作，對農村農業技術員和動物防疫員（簡稱兩員）隊伍建設，一直情系在心。他認為當前農業技術推廣服務體系最重要而又最薄弱的地方，就是在農村這一環節。雖然河北省各級政府采取了給“兩員”發放工作或生活補貼等措施，穩定了農村農技推廣服務隊伍，但這批人員的文化素質和專業水平參差不齊，難以適應現代農業的發展。對此，何建斌向有關部門建言，明確農村“兩員”的文化水平需具備對口專業的中專學歷，并向省政府提出了實施農村“兩員”中專教育培養工程的建議。2007年河北省人民政府出臺《關于進一步推進職業教育發展的意見》，要求啟動“每村一名中專農業技術員、動物防疫員培養計劃”。隨后廊坊、唐山、武安等市縣政府就此出臺專門政策，對農村“兩員”參加農廣校中專學習給予學費補助，促進了“兩員”的學習熱情。6年來全省農廣校共招收培養農村“兩員”中專生5622人，有力地促進了農村一線科技服務體系建設和農技人員素質的提高。

2009年國家開始對中職涉農全日制學生實行免學費教育。何建斌敏銳地認識到，這對農廣校的中職教育既是一次機會又是一次挑戰。所謂挑戰，就是如何把農廣校長期以來開展的送教下鄉形式，通過完善和規范，成為涉農專業全日制產教結合的一種有效實現形式。為此，他與分管校長和教務科的同志一起，積極給省教育廳當參謀提建議，按照省教育廳制定的涉農專業教育教學改革方案，就如何在農村建班、如何進行學生管理、如何組織實施教學、如何做到學用結合等方面，探索出了一套行之有效的做法和經驗，并制定出了一整套具有農廣校特色的送教下鄉教學管理規章制度，得到了省教育廳和中央農廣校的肯定，在全國和省內相關會議上多次進行經驗介紹。山西、新疆、河南、甘肅、海南等省區農廣校還前來參觀考察。2009年以來，全省有14000名農村學員走進了農廣校設在家門口的中專班固定課堂，學習農業及其相關知識，如今許多學員成為了當地農業的科技骨干和致富帶頭人。

強樹干 建田間課堂 大力培育新型職業農民

何建斌經常說，如果把農廣校比喻成一棵樹，中職教育就是樹根，農民培訓就是樹干。作為農廣校的主體工作之一，如何讓農廣校扛起農民培訓的大旗，在田間地頭建課堂，讓廣大農民現場學習實用技術，一直是何建斌思考的重要問題。農業部實施的農村勞動力培訓陽光工程，使何建斌認識到這又是農廣校事業發展的一次重大機遇，在經過深入的調查研究和認真的思考之后，他提出了要利用這一項目開設田間課堂的工作思路。對此，他多次組織全省農廣校會議，研究如何把陽光工程培訓做實做好，把課堂辦到田間地頭和棚室圈舍。在他的帶領指導下，全省農廣校迅速行動起來，積極承擔培訓任務，扎實做好培訓工作，全省有133所農廣校被認定為陽光工程培訓基地，2013年承擔陽光工程培訓任務79200多人，占河北省陽光工程培訓總量的40%，列各培訓部門之首，河北省農廣校真正成為了農民教育培訓的主力軍。在實施陽光工程培訓過程中，何建斌帶領省校有關人員對市縣校及時進行督導檢查，確保嚴格按照項目要求規范操作，扎實開展，并不斷創新培訓形式，很多農廣校成為了當地陽光工程培訓基地的標桿和榜樣。省農廣校也被農業科教主管部門評為了陽光工程培訓優秀基地。

多年從事農業技術推廣和農民教育培訓工作，何建斌對政策的把握和解讀有著不同于一般人的敏銳。2012年中央一號文件提出培養新型職業農民這一重大命題，何建斌立刻認識到這將是解決我國誰來種地、如何種地的重大問題，作為開展農民教育培訓的專門機構，農廣校責無旁貸。對此，他認真學習上級有關文件和領導講話精神，與班子成員一起分析形勢，展望未來，明確提出要將農廣校的工作重心轉移到培育新型職業農民上來，并研究了農廣校在這項工作中如何與行政主管部門協調好關系，如何確立農廣校在教育培訓中的主體地位，找準自己的工作重點領域。2012年以來，在他的帶領下，省農廣校主動出擊，與農業廳科教處的同志一起深入農村，開展了大量調查研究和情況摸底，并指導27個新型職業農民培育試點縣開展工作。2013年春何建斌又與張會敏副校長一起到承德市進行調研督導，為召開全省現場會進行籌備和選點。經過精心籌劃，2013年6月河北省農業廳在承德圍場縣成功召開了河北省新型職業農民培育現場經驗交流會，對全省這項工作開展起到了有力地推動作用。27個縣試點縣對確定的10074名職業農民培育對象，進行了生產技術、經營管理、農業產業化、合作社建設等方面的綜合培訓，使他們的素質得到了明顯提高，促進了地方特色產業和新興產業的發展，一批人成為了家庭農場主、專業大戶或合作組織帶頭人。圍場、承德等縣還初步構建起了教育培訓、認定管理與政策扶持的新型職業農民培育制度體系，在全省起到了示范引路作用。

茂枝葉 建空中課堂 全面普及大眾化農民教育

何建斌校長愛好攝影攝像，對利用大眾媒體開展農業推廣情有獨鐘。早年從事農技推廣工作時就曾自編自拍過專題農業技術片并在電視臺播放，深受農民歡迎。在農業廳科教處工作時，他提出實施“農業科技電波入戶工程”，通過廣播電視推廣農業技術，該提議得到了河北省農業廳和省財政廳的支持，很快在全省進行了實施，收到明顯成效。這種推廣方式和推廣效果，讓他深受感觸和啟發，他看到了現代媒體在農業科技推廣普及中的強大作用。任農廣校校長以后，何建斌依然熱情不減，把這一設想和理念搬到了農廣校。一是在他的積極爭取下，從2003年開始，省財政每年給予30萬元的資金支持，由省農廣校在河北人民廣播電臺開辦《農廣連線》欄目，向全省廣大農民宣傳解讀惠農政策、傳授實用技術、傳播致富信息，并通過建立由農業科研人員、推廣人員及農業院校教授組成的節目“專家庫”，使節目的針對性、實用性和時效性大為提高。該欄目在河北電臺節目收聽率評比中多年來名列前茅，成為了廣大農民的良師益友。二是在他的大力支持下，省農廣校從2002年以來先后投資100多萬元，裝修了演播室、更新配備了攝像機和后期編輯設備，組建了一支較強的制片隊伍，強化了農業電視節目的制作能力。2006年省農廣校在河北電視臺農民頻道開辦了《農科大講堂》節目。近年來，河北省校更是加大了為中央電視臺7頻道《農廣天地》節目和河北省農村黨員遠程教育課件的制作力度，2010年至今已為上述兩個播出平臺報送播出節目達100多部。其中為《農廣天地》欄目制作的《茄子花果期管理》等6部片子獲得電視節目優秀獎，《核桃莖干芽接技術》獲第十六屆北京科技聲像作品“銀河獎”第二名，2013年河北農廣校還獲得了中央農廣校電視制片綜合質量獎第一名。三是在他的大力推動下，2002年提出并實施了農村科技大喇叭廣播工程，利用現有的農村大喇叭，為農民傳播技術，提供信息。十年來河北省農廣校在全省2000多個村建立了標準化的科技廣播站，配備了廣播信息員，農廣校每年為這些村免費提供農業音頻節目資源、播放器材和圖書資料。自此，廣闊的山野鄉村響起了農廣校的聲音，過去的通知喇叭、找人喇叭成為了農民學科技、快致富的金話筒。農村大喇叭建設工程也成為了河北省農廣校的一項特色工作。

何建斌校長曾經說過，如果農廣校是一顆大樹，我們農廣人就應當做辛勤的園丁，為它施肥、澆水、培土，只有這樣，大樹才能枝繁葉茂，也只有這樣，我們的事業才能興旺發達。他是這樣說的，也是這樣做的。不辭勞苦，一如既往。