舞蹈與靈魂齊飛，教學與創新共存

劉茜

摘要：創新是舞蹈的靈魂，是新時代下對教育提出的要求。本文根據目前舞蹈教學現狀提出了創新舞蹈教育策略，從而探索出一條符合學生實際情況的教學模式，培養學生的創新精神與能力。

關鍵詞：舞蹈教學 創新教育 策略

舞動的身姿給人美感，曼妙的步伐隨靈魂共舞。創新，是靈魂的再現，是舞蹈教育體制的需求。隨著時代的步伐，創新教育問題是熱門話題，因為它關乎著國家的強盛、民族的振興。因此，舞蹈教學在大形勢的驅動下也在走向創新教育之路，不僅提高了教育者的創新能力，而且為時代的需求培養了大量的人才。如何將創新教育運用于舞蹈教學之中，探索出符合舞蹈教學的實際模式，培養學生的創新能力是一個重要的話題

一、舞蹈教學現狀

隨著社會的迅猛發展，社會經濟結構進行了調整，就業壓力逐步增加，高校不斷擴招，導致學校招收情況不容樂觀，同時學生與以往相比，存在著顯著的差異，限制了舞蹈教學的發展。舞蹈教學中的共同點是：教學方法是口傳身教，教學內容呆板無趣；注重舞蹈素材教學，運用模仿教學方式而忽略了實際情況；教學內容多、課時少，技能教學嚴重不足；集體教學多，個別輔導少；教學硬件設施水平差異很大；非舞蹈專業教師進行舞蹈教學現象的存在等，這種現狀抑制著舞蹈教學的進一步發展。因此，創新舞蹈教育勢在必行，全面培養學生的綜合素質是教育之本，是為現代化建設提供各類所需舞蹈人才。

二、如何實現舞蹈教學中的創新教育

舞蹈教學的主要內容是：培養學生的專業知識和舞蹈技能，提高學生的舞蹈鑒賞能力和主動參與性，讓學生全面了解舞蹈藝術的特性，掌握舞蹈具有的時間、空間和力度的特征，增強身體的感應力和敏感性，熟悉舞蹈種類間的不同特征。如何結合舞蹈教學的這些特點進行創新教育呢？

（一）注重學生是學習的主體地位，培養學生創新意識

舞蹈的生命在于其獨創性，因此，舞蹈教學也應具備個性化創造。培養學生的創新意識就是讓學生擁有不沉于既定現實、渴望改變、追求夢想的觀念，讓學生從內心深處發出對創新舞蹈的呼喚，在教學的具體實踐中激發出學生的創新潛能，教學中鼓勵學生挑戰自我、勇于創新，明白自己才是舞蹈的主宰者。

（二）緊抓舞蹈教學特點，提高學生創新能力

依據學生的實際情況進行合適的舞蹈創新教育，才能正確提高學生的創新能力。（1）舞蹈創新教育的基礎是培養學生的觀察力、想象力、參與力。對于剛入學的學生來說，他們對舞蹈幾乎是零基礎，而舞蹈教學擁有其自身的特點，它的要求是：學生在學習舞蹈之前首先得具備敏銳的觀察力，這樣才能進一步學習和體驗新動作，準確掌握新技能。其次，舞蹈藝術語言具有夸張、虛擬的特點，舞蹈作品在時間和空間上具有很大的跳躍性，因此，發展學生的想象力是舞蹈教學應該具備的內容。最后，督促學生積極參與到舞蹈教學之中，鼓勵學生積極發表自己的新想法、新動作，滿足學生們對舞蹈的好奇心，培養學生探索知識的意識，激發學生的求知欲，從而有效地培養學生的創新能力。（2）提出新目標，激發學生學習興趣。舞蹈是腦力勞動與體力勞動的結合體，因此，教師不斷地提出新目標，鼓勵學生積極挑戰，這樣有助于激發學生的學習興趣。教師可以通過開展舞蹈比賽活動，讓學生積極參與其中，努力克服困難，向著自己心中的目標前進。教學過程中引導學生怎樣去欣賞舞蹈，同樣是發展學生學習興趣的重要措施。（3）舞蹈，不僅要愛學習，更要會學習。對于零基礎的學生來說，學習舞蹈并不是一件容易的事情，他們開始會擁有足夠的熱情投入于舞蹈學習之中，但是不恰當的學習方法難以達到良好的效果。教師若不及時給予幫助和指導，學生受挫后會大大削減他們的積極性，從而影響教學質量。因此，教師要將舞蹈知識的難與易有效的分開，給予學生正確的學習方法和策略，從而幫助學生克服學習舞蹈的困難。（4）合作中求進步。教師應該根據教學內容和目標、學生的自身情況，設置恰當的合作方式，讓學生在合作中相互學習，相互幫助，從而培養學生的積極性、編創與表演能力。為了達到良好的合作學習效果，提升學生們的合作能力，教師首先要培養學生的合作意識和合作態度，這樣才能讓學生在合作中探索新知。

三、開展舞蹈創新教育的教學策略

（一）確立目標

確立目標是指教師根據創新教育的目標和要求，以及學生的具體情況，挖掘教材和教法中可創新的因素，作為教學活動中優先考慮的目標。不管是老師還是學生，只要在舞蹈學習過程中提出的新觀點、新方法、新動作等都是創新，鼓勵學生勇敢嘗試，有利于教學目標的定位。確立目標包括兩類：1.總體目標。即確立不同年級各個學期的總體教學目標，目標中要包含學科目標和創新目標兩大類。2.分類目標。教學過程中要兼顧不同學習水平的學生，制定有層次、有類別的基本要求和較高要求，充分滿足不同學生的需求。

（二） 營造和諧民主的師生關系

為了培養學生的創新精神和創新能力，教師應該為學生創造一個和諧民主的學習環境，教師與學生應該學會相互尊重，在沒有壓力的氛圍下學習，學生學習會變得積極主動，教師教學會更加輕松、愉悅，教學效果將會更加顯著。

（三）正確指引學生編創舞蹈

教師在教學的過程中應該激勵學生自己探索舞蹈新知，努力培養學生的編創能力。在探索活動中，好奇心是學生的基本心理特征，教師應給予指導。具體的編創舞蹈策略包括以下兩個方面：1.學生要明確編創目的。為了讓學生明確編創方向，首先要縮小編創范圍；其次，教師要全面了解學生當前的學習水平，進行合理的教學編創計劃；再次，注意學生的學習動機，適當的開展有挑戰性的編創活動，激發學生的編創性。2.提供充足的編創舞蹈空間。在舞蹈教學過程中，教師要給予學生充分的時間和充足的空間，讓學生獨立、自由的去思考、編創舞蹈，從而體驗創新過程帶來的快感。學生忙于創作的同時，教師也應該在旁邊多觀察，及時給予學生肯定或幫助，不僅給編創者帶來了信心，而且給予其他同學暗示和動力，讓學生在濃郁的探索氛圍中學習，將會大大提升舞蹈教學的質量和創新教育的成果。

（四）提高教師的創新能力

教師是創新舞蹈教育的關鍵因素。因此，教師要做到：1.努力拓展自己的專業知識和技能。2.運用現代教育模式進行教學。3.培養良好的心里素質。

綜上可知，創新教育能為舞蹈教育事業開辟一片新天地。

參考文獻：

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