思想政治理論課對大學生進行社會主義核心價值體系教育的管理途徑探析

●甘明嬌 林艷

思想政治理論課對大學生進行社會主義核心價值體系教育的管理途徑探析

●甘明嬌 林艷

思想政治理論課對大學生進行社會主義核心價值體系教育具有重大意義和深刻內涵。探析研究思想政治理論課教育的途徑，通過強化課堂教學、利用網絡媒體教學、抓好實踐教學、建設和諧校園文化，幫助大學生養成良好的道德規范和價值觀念,培養大學生的社會主義核心價值觀。

大學生 核心價值體系 管理途徑

高校通過開展思想政治理論課，來實現對大學生進行社會主義核心價值體系的教育，這是目前思想政治教育的主要形式。大學生是社會主義事業的建設者和接班人，對大學生進行社會主義核心價值體系的教育是歷史的使命，拓展對其教育的途徑，能幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的道德規范。因此，思想政治理論課對大學生進行社會主義核心價值體系的教育，承擔著培育祖國的未來的重大責任，是高校思想政治教育值得探究的重要問題。

一、強化課堂教學，充分發揮大學生思想政治教育的主渠道作用

強化課堂教學就是強化大學生思想政治教育的主要平臺，為社會主義核心價值觀的形成奠定基礎。對大學生進行社會主義核心價值體系教育的首要途徑就是要強化課堂教學。

1.加強思想政治理論課教師的能力和素質的培養。教師是思想政治理論課課堂教學的傳播者，思想政治理論課教師的能力和素質，對大學生進行社會主義核心價值體系的教育有很大的影響。強化課堂教學，從根本上來說就要提高授課教師的能力和素質。思想政治理論課教師，首先要有過硬的理論功底，能熟練的運用馬克思主義基本原理分析說明現實社會問題，在課堂教學中為學生樹立正確的信念起到榜樣作用，思想政治理論課教師只有不斷豐富理論基礎知識，才能使學生信服，才能在課堂中使社會主義核心價值體系教育深入學生心中。其次，思想政治理論課教師還應該增強素質的培養。具有高尚素質的教師，在教學中更有助于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師的一言一行在課堂教學中潛移默化的影響著學生，高校思想政治教育理論課教師只有提高自身素質，才能起到踐行社會主義核心價值體系的表率作用，給學生樹立和傳遞正確的價值觀，以促進大學生社會主義核心價值體系的教育。

2.尊重學生之間的差異性。大學生個體之間千差萬別，他們有不同的家庭背景、生活方式，乃至不同的性別、專業、學歷層次，所以他們在課堂教學中所接受教育的思想、方式、效果也不盡相同。因此，高校在對大學生進行思想政治理論課教學時，在重視大學生普遍關注問題的共同點和焦點的同時，還要尊重個別學生思想和行為的差異性，要根據學生之間的差異性有針對性的制定合理的教學內容和教學情境，提高學生的注意力。在課堂教學中尊重學生個體之間的差異性，才能增強思想政治理論課的針對性和實效性，才能提高課堂教學水平，才能全面提高學生的道德意識和價值取向，才能更有效地搞好社會主義核心價值體系教育。

3.提高課堂教學水平。課堂教學水平對大學生接受社會主義核心價值體系教育的效果起直接的影響作用，社會主義核心價值體系教育要求思想政治理論課課堂教學與社會主義核心價值體系內容相融合。從教學內容方面來講，課堂教學要根據學生的現狀，理論聯系實際，從實際出發，使教學內容注重貼近學生的生活，并與國內外時事政治相聯系，避免運用過多的理論說教，否則很容易讓學生產生逆反心理，使社會主義核心價值體系教育的效果大打折扣。從教學方式方面來講，可以采用討論式、參與式、案例式等方式讓學生參與到課堂教學中來，這些方式不僅可以啟發學生主動思考，并且可以把理論教學內容內化為學生自己的價值認同，使其對社會主義核心價值觀有更深刻的理解。從教學語言方面來講，照本宣科只會讓學生感到枯燥、乏味，這是社會主義核心價值體系教育中最容易出現的話語誤區，因此，教學語言要做到盡量簡潔明了，形象生動、不死板、不做作的講授理論課程，更容易得到學生的認同和信服，提高大學生社會主義核心價值教育的有效性。

二、合理利用網絡媒體教學，提高大學生社會主義核心價值體系教育的實效性

思想政治理論課教學的網絡化已成為高校思想政治教育的新模式，在當今日新月異的信息化時代，網絡化教學已成為課堂教學的一種新嘗試和大趨向。網絡作為一種新媒體，已經滲透到大學生生活、學習的方方面面，大學生的思維方式、道德意識都在潛移默化的受網絡媒體的影響。網絡是一柄雙刃劍，使思想政治理論課在教學實踐中面臨機遇和挑戰。網絡上資源豐富、信息更新快、獲取方式更便捷等優點不僅激發了學生學習的主動性和興趣，并且克服了時間、空間的限制。但對于尚未完全形成正確世界觀、人生觀、價值觀的大學生來講，很容易被網絡上不良文化腐蝕心靈，扭曲自己的價值觀。因此，在思想政治理論課中，怎樣利用網絡媒體教學為大學生社會主義核心價值體系教育服務，從而幫助他們樹立正確的人生價值觀在社會主義新時期顯得尤為重要。

1.思想政治理論課教學要整合利用網絡資源。將網絡資源融入思想政治理論課中，首先要整合網絡資源，取其精華去其糟粕，積極宣講網絡中有關于黨的思想、精神文明、構建大學生社會主義核心價值觀內容的有益信息，理性批判分裂國家民族、不利于社會和諧的錯誤信息。這樣使正面的網絡輿論深入學生內心，正確引導網絡資源融入思想政治理論課。其次，引導學生正確使用網絡交流工具。微博、微信、QQ等網絡工具具有使用方便、傳播快捷等特點，使它們成為大學生思想政治教育工作新的交流平臺。思想政治教育工作者可以建立校園官方微博，發布積極樂觀、正能量的信息感染學生，也可以通過微博、微信等關注大學生的言論、動態，合理引導學生樹立正確的道德觀念，引領校園輿論向健康積極方向發展，這樣才能增強思想政治教育工作的實效性和針對性，引導大學生樹立正確的社會主義核心價值觀。

2.創新網絡教學。為提高大學生社會主義核心價值體系教育的成效性，網絡教學突破了傳統教學教學方法的局限性。首先，思想政治理論課教師要掌握一定的網絡應用工具和多媒體技術，制作使用PPT課件或者CAI課件，豐富教學內容，活躍學生的思維，提高課堂教學效率。在使用多媒體教學時既不能“黑板照搬”，也不能華而不實、嘩眾取寵，應有目的、有計劃的根據思想政治理論課內容制作和使用，這樣才能抓住學生的眼球，吸引學生的關注點，拉近學生與課堂的距離，使大學生社會主義核心價值體系的教育起到事半功倍的效果。其次，還可以構建網絡教育平臺，通過網上聽課、在線咨詢、網上測試等方式實現大學生的思想政治理論課教育，使思想政治理論課教學有了時間和空間的重大突破，對大學生進行社會主義核心價值體系教育更有針對性，真正實現網絡教學與課堂教學相結合，強化思想政治教育的感染力和影響力。

三、抓好實踐教學，培養大學生社會主義核心價值體系的踐行能力

大學生的社會主義核心價值體系的形成不能單純的依靠理論教學的傳授就能完成的，“價值觀教育的過程就是一個不斷參與和體驗的過程，是獲得一種精神、一種立場的不懈追求的實踐過程”。所以還需要自身不斷的參與實踐來鞏固和形成。實踐教學是高校思想政治理論課教學的重要補充和延伸。因此，只有抓好實踐教學，才能增強思想政治理論課的現實感和感染力，使學生加深對社會主義核心價值體系理論知識的理解，增加學生對社會主義核心價值觀的認同感。

1.提高認識，規范實踐教學內容。“中宣傳、教育部在《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）中更加明確地提出，思想政治理論課教學要加強實踐教學，要求高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環節。”思想政治理論課要與實踐教學相結合。學校應建立完善的實踐教學機制，思想政治理論課教師應該將實踐教學內容規范化，通過教學目的、教學大綱、教學內容來確定實踐教學內容，把社會主義核心價值體系融入到實踐教學中，把學生關注的熱點、難點問題納入教學內容，這不僅有利于突出社會主義核心價值觀的重要地位，還能增強實踐教學的針對性。學校還可以通過建立實踐活動基地，運用課堂理論與課外實踐活動相結合，提高大學生參加實踐教學的興趣，在實踐活動中得到鍛煉，深化理論基礎。

2.社會主義核心價值體系融入社會實踐活動。大學生思想政治理論課的教學不能僅局限在校園內，不能脫離現實社會，要使理論教學與實踐教學相結合。要以社會實踐活動為載體，與社會主義核心價值體系相結合，提高社會實踐教學的質量。要鼓勵學生走出校門，走向社會，參加各種形式的實踐鍛煉，如社區服務、志愿者服務、調研考察、公益事業等活動，用馬克思主義的世界觀和方法論分析理解現實社會中的問題，使學生深切的感受到馬克思主義理論的強大力量。只有在社會實踐活動中，才能使學生了解社會、認識自我，用社會主義核心價值觀嚴格要求自己，規范自己的行為，真正做到知行合一，潛移默化的影響著大學生的世界觀、人生觀、價值觀，促進大學生社會主義核心價值體系的健康發展。

四、建設校園文化，提高大學生社會主義核心價值體系的文化環境

高校是傳承文明、培育人才的重要場所，校園文化是思想政治理論課的延伸，對學生起著感染、熏陶和引導的作用。和諧校園文化的建設為大學生社會主義核心價值體系的教育提供環境保障，能使大學生在先進的文化熏陶下學習，在優良的校園文化環境中成長，使學生的思想道德素質和文化素質普遍得到提高。

1.社會主義核心價值體系教育與校園文化相融合。要把社會主義核心價值體系貫穿到高校培養人才的全過程中，用馬克思主義理論指導教育學生，堅持用社會主義核心價值體系引領校園文化，大力發展科學文明建設，培養大學生堅持正確的價值觀導向，使大學生提高思想政治理論水平和理論素養，正確處理社會價值與個人價值的關系，促進大學生全面協調發展。

2.積極開展校園文化活動。校園文化活動是開展大學生社會主義核心價值體系教育的有效載體。開展校園文化活動，首先要以社會主義核心價值體系為指導，提高教師的綜合素質，起到言傳身教的作用。其次，利用學校團組織、學生會等學生組織，引導學生積極參加校園各社團活動、青年志愿者活動，積極開展集知識性、娛樂性于一體的校園文化活動，比如觀看愛國影片，宣傳英雄人物及典型事跡，促進學生形成高尚的價值觀念；開展以弘揚愛國主義為核心的民族精神、以改革創新為核心的時代精神的征文比賽、演講會、辯論賽、書畫展等活動；開展各種積極健康向上的知識競賽；參觀歷史博物館、烈士紀念館等等。這些豐富多彩的校園文化活動，能使學生長期處于積極向上的和諧的校園文化氛圍，陶冶學生情操，使社會主義核心價值觀潛移默化地滲透到大學生的內心世界，提高大學生的綜合素質。

總之，拓展高校思想政治理論課對大學生進行社會主義核心價值體系教育的管理途徑，是社會主義新時期的必然要求，是建設社會主義核心價值觀的必然選擇，對幫助大學生樹立正確的社會主義榮辱觀具有深遠影響。

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（作者單位：黑龍江科技大學人文社會科學學院 黑龍江哈爾濱 150022）

（責編：紀毅）

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1004-4914（2014）05-251-02

黑龍江省高等學校教改工程項目“思想政治理論課對大學生進行社會主義核心價值體系教育的途徑與方法研究”的階段性成果，項目編號：JG 2012010558；黑龍江省教育廳人文社會科學研究專項任務項目（高校學生工作）“大學生社會主義核心價值體系教育實效性研究”的階段性成果，項目編號：1253XS202]