民辦理工類高校普通話推廣如何與校園文化建設相結合

王芳 官毓釗 鄒曉彧

摘 要：推廣普通話是物質文明和精神文明發展水平的一個重要標志。理工高校同樣應該加強推廣普通話的工作。首先分析了推廣普通話在民辦理工高校的意義，繼而在師范類、傳媒類高校普通話推廣的基礎上，探索在民辦理工類院校中如何進一步推廣普通話，不斷提升高校師生的文化素養。

關鍵詞：普通話；校園文化；理工高校

隨著我國經濟的快速發展，辦學體制的不斷改革，民辦高校得以快速發展，為社會輸送了大量的人才。語言是人們交流的工具，為更好地培養合格的人才，多年來，師范類高校和傳媒類高校以其獨特的優勢走在了推廣普通話的前列，在推廣普通話方面做了很大努力，取得了顯著的社會效益，人們的普通話水平越來越高，語言面貌有了明顯變化，已成為推廣普通話的主陣地，為民辦理工類高校推廣普通話提供了借鑒。

一、推廣普通話在民辦理工高校建設和發展中的意義

推廣普通話是現代學校教育本質的表現形式，推廣普通話能推動民辦理工高校改革，提高學校效益。普通話規范、影響著學校師生的言行。推廣普通話是民辦理工高校的“教育場”。

隨著經濟的快速發展，教育體制日趨多元化，國家相繼出臺了《民辦教育促進法實施條例》《民辦教育促進法》。所謂民辦理工高校是在市場經濟條件下，在產業化運作下所形成的，它是產業和教育相融合的。民辦理工高校大多以學術研究為特色，學生大都來自不同的地區，語言出現了大融合，交流出現了困難，給師生的學習生活帶來了極大的不便。據調查發現，由于學生來自我國各個地方，“老鄉”之間，學生往往是用方言交流，甚至還出現了借說方言來炫耀自我。目前，隨著網絡信息的快速發展，大學生喜歡網絡交流，網絡語言應用比較混亂。如，常見的“斑竹、美眉、恐龍、東東”，這類比較特別的詞語占到網絡總詞語的20%。因此民辦理工高校必須加強推廣普通話的工作。

在公辦學校，學校體制是注重自上而下的管理模式。而民辦理工高校，有相對自主、自由的管理模式。周濟指出：“民辦理工高校在發展過程中，在體制和機制上體現出不同于公辦教育的特點，在一定程度上民辦教育具有機制靈活、適應市場、講究實效的特點，能夠適應市場經濟的需要，有效地促進教育供給的多樣化。”也就是說，民辦理工高校推廣普通話，由于管理因素較自由，更多的包含主動的成分，更具有靈活性，工作落實更具有實效性。

二、民辦理工高校推廣普通話建設中存在的問題

當前絕大多數民辦理工高校積極推廣普通話工作，但就目前部分民辦理工高校情況調查分析，卻普遍存在如下不足：對推廣普通話的理解比較片面，大多僅停留在學校形式的層面上；研究不細，沒有長遠的發展規劃，內容零碎，不易形成完整的體系，相關推廣普通話制度不配套，經常處于半途而廢狀態，對推廣普通話建設急功近利，片面認識，盲目模仿。所以加強對民辦學校推廣普通話的研究，使其在與公辦名校的競爭中勝出要正確面對的工作。一個真正有遠見卓識的民辦理工高校投資者必然會從事業發展的高度來重視學校普通話的建設，以獲得社會各界對民辦理工高校的認同。優質的民辦理工高校文化形成，會給師生以積極向上、奮發有為、生機勃勃的氛圍，這種氛圍是教育水平的綜合體現，也必將使民辦理工高校走向成熟。

三、民辦理工高校在校園推廣普通話的策略

民辦理工高校要借鑒師范類、傳媒類高校推廣普通話的經驗，結合自身的實際情況，多措并舉，搞好普通話的推廣工作，繼而提升辦學效益。

1.營造良好的語言環境

我們知道，師范類高校培養的對象是教師，傳媒類高校培養的對象是語言的直接傳播者，他們擔負著推廣普通話的重任，所以有必要對師范類、傳媒類高校推廣普通話的情況進行了解。目前師范類、傳媒類高校發展壯大，尤其是隨著信息技術的快速發展，從電視廣播到報紙網絡，都在時刻宣傳著人民的生活，關注世界的變化，成為人們了解世界、了解社會的窗口。生活中也逐漸產生出一些新詞語。詞語是普通話的基本單位，詞匯的發展也影響著普通話的推廣。正是一些傳媒類高校的傳播和認可，一些詞語也就運用到普通話當中。2010年廣泛流傳的新詞語“給力”就是一個成功的例子。《人民日報》2010年11月10日，在頭版標題中（《江蘇給力“文化強省”》）為“給力”一詞正名。師范類、傳媒類高校還肩負著普通話語音的正確傳播。1988年1月26日，國家語委和國家教委發布的《現代漢語常用字表》包括常用字2500字，人們在使用的過程中由于地域、文化不同的原因，會經常出現一些錯誤的讀音，傳媒類高校矯正大眾錯誤讀音起著舉足輕重的作用。一方面，容易讀錯的詞語通過傳媒類高校得到矯正；另一方面，容易誤寫的詞匯也通過傳媒類高校得到矯正。當前師范類、傳媒高校師生普遍認為，語言環境對普通話的學習和提高很重要。校園內普通話成為通用語言得到大部分學生的認可。良好的語言環境有利于師生提高自己的普通話水平。因此，民辦理工高校要加強師生對普通話的重視力度，在大學校園里，師生之間交流要以普通話為主，說普通話的氛圍已成為一種習慣。激勵他們，說好普通話是他們求職、創業、鍛煉自我的重要因素。說普通話已不再是一個表面的語言的交流方式，更多的學生是把它當作提升自我的重要因素，自己的優勢更注重利用普通話來展示。努力學習普通話，學校大力推廣普通話勢必激起學生的巨大學習熱情。

2.多措并舉，開展豐富的活動

師范類和傳媒類高校都把推廣普及普通話作為一項長期而艱巨的任務來抓，引起了學校的高度重視，對推廣普通話加大了宣傳力度，除發揮好課堂主陣地之外，還舉行了多種形式推廣普通話的活動。高校在促進普通話積極推廣的同時，一些負面影響也不斷產生，語言的不規范使用給大眾學習普通話帶來負面極影響。眾所周知，普通話內容包括詞匯、語音和語法。語音是普通話的外殼，正確的發音能體現普通話的抑揚頓挫。據調查，傳媒類高校學生從語音的使用來看，存在著一些問題，如，一些學生盲目學習一些港臺腔，導致發音錯誤。《今日說法》主持人撒貝寧介紹時，把自己的姓讀成上聲，但在普通話中，“撒”在作為姓氏時應該讀去聲。從詞語的使用來看，高校不嚴謹也會帶來消極的社會影響。詞匯包括單音節詞語、多音節詞。普通話的基本要求是人們正確使用詞匯。

因此，民辦理工高校應該加強自身推廣普通話的監管效力，采取相應措施，避免語音詞匯濫用。高校發揮自身資源的優勢，加強有效的監管，就能夠有效地使廣大師生學好普通話，從而在社會上更好地推廣普通話。要結合自身實際，通過廣播站、標語、黑板報、校園櫥窗及圖片資料來宣傳，進一步營造說普通話的氛圍，讓普通話成為人人的實踐者。因地制宜、開展豐富多彩的課外活動，如，詩歌散文朗誦會、辯論賽、演講賽、基本功比賽等，使普通話成為校園語言。

3.推廣普通話與校園文化建設的有效合一

校園文化是推廣普通話的大環境，推廣普通話對校園文化建設有良好的促進作用。民辦理工類院校應進一步規范和使用語言文字，不斷提升高校師生的語言文字應用能力和文化素養，幫助理工院校更好地完成技術研發和技術服務使命。

（1）推廣普通話應植根于校園文化中

校園文化是一種精神，對學生的精神起著潛移默化的熏陶作用。它的基本形態是校園制度文化、校園物質文化和校園精神文化，這些文化都在方方面面滲透著民辦理工高校的教育。而民辦理工高校是推廣普通話的主要陣地，因而只有在民辦理工高校中有效地推廣普通話，培養優秀的人才，才能對全社會起到滲透、引導和輻射作用。所以推廣普通話的土壤就是民辦理工高校的校園文化。

（2）推廣普通話，促進校園文化建設

首先，普通話作為一種工具，是我國人民的共同語言。在理工高校中，學生來自全國各地、不同區域、各個民族，他們的語言極具地方特色，交流起來諸多不便，普通話的推廣，人人說普通話，師生之間交流起來就會輕松自如，從某種程度上來說，加快了學術文化的交流與溝通，并進一步促進了理工類民辦理工高校高新技術的研發。其次，在民辦理工高校推廣普通話，不僅能使學生運用規范的普通話進行交流，還在各項推廣普通話的豐富活動中得到鍛煉，有了展示自我的平臺，又進一步激發了學生對于學習科學知識的興趣。因此，民辦理工高校推廣普通話是校園文化的有效組成部分，有效地促進了學校校園文化建設。

校園文化是推廣普通話的大環境，推廣普通話對校園文化建設有良好的促進作用，因此要把普通話推廣融于校園文化建設中，二者相互促進、和諧相融、互利共贏。

總之，民辦理工高校要把推廣普通話工作放到校園文化建設當中，使師生的普通話在學習、生活、實踐中不斷提高。高校要善于尋找切入點，把普通話的推廣植入豐富的校園文化活動中去進行，也只有借助這些豐富的校園文化活動，普通話才會煥發出新的生機。同時，民辦高校推廣普通話與校園文化建設是一項系統而又復雜的工程，需要高校長期的堅持、探索，需要管理者的卓識遠見，需要融入全體師生的智慧。因此，在加強校園文化建設的活動中，創造性地做好推廣普通話工作，需要全體師生共同參與，培養師生鑒賞美、創造美的能力。

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注：本文系2013年福建省中青年教師教育科研項目（B類科技/社科）科研課題，課題項目編號是JB13750S。

（作者單位 王芳，官毓釗：福州海峽職業技術學院 鄒曉彧：福建師范大學）

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