關于指揮業余合唱時的聲音處理和技巧探究

周春

摘 要：人聲作為合唱藝術的表現工具，有著其獨特的優越性，能夠最直接地表達音樂作品的思想情感，激發聽眾激情。在指揮業余合唱時，如何對聲音進行合理地處理，以及指揮技巧要如何運用，這些問題常常被提出。探究這些問題，對于提高合唱水平具有重要意義。

關鍵詞：聲音處理；指揮技巧；業余；合唱團體；音樂文化修養

學校是比較適宜發展合唱的地方，學生對于合唱有著極高的積極性。對于學校來說它又是投資少、易操作、普及廣、意義大的活動形式。組織學生進行合唱活動如何提高藝術水平，這是一個問題，其中對于聲音的處理和指揮技巧的探究就是最直接的途徑。

一、學生合唱團體聲音演唱狀況分析

人聲是世界上最美的樂器，好的嗓子能夠發出細膩動人的聲音，令人迷醉。縱觀歷史，不同的時代、不同的民族、不同的地域都有自己的合唱藝術。單獨的聲音有著細膩的美感，是個性的藝術，擁有獨特的音色和個人發展目標，而合唱是具有共性的音樂形式，它是由許多個性的聲音組合在一起的。由于由多個聲部組成，因此可以將歌曲表達得更豐富雄渾。一個國家的合唱水平一定層面上反映出一個國家的國民文化素質，同時也是民族文化水準的一個具體體現。合唱藝術起源于歐洲教堂的唱詩班，經過幾百年的發展，如今合唱在歐美等國已成為人們生活的一部分，被稱為“合唱生活”。合唱藝術從五四運動開始傳入中國，在不滿一百年的發展中取得了很大進步，但是對于世界高水平的合唱藝術來說還有一定差距。近些年來，我國在合唱與指揮課程的安排上普遍存在課程門類不全、課時短缺、教學內容不全、教學質量低、缺少合適的教育工作者的狀況。這些狀況嚴重影響著我國學生業余合唱事業的發展。高職學生對于音樂知識的掌握參差不齊，聲音條件也優劣各異，因此對于合唱人員的選拔要嚴格進行，且需對合唱時的聲音處理和技巧把握上提出更高的要求。

二、指揮業余合唱時的聲音處理

合唱是指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，常有指揮，可有伴奏，也可無伴奏。它要求歌唱群體聲音的高度統一與協調，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。歌曲的內容、音樂本身以及作為載體的聲音都是藝術表達的重要表現形式。聲音作為合唱藝術的載體對于音樂作品思想情感的表達具有重要作用。合唱聲音的藝術性有利于激發聽眾的情感共鳴，從而實現表演的成功。馬革順先生是我國卓著的合唱指揮藝術工作者，他曾說：“一個合唱隊只要有一個好指揮，訓練得法并持之以恒，就能成為一支好的隊伍，這里本無所謂專業業余而言。”因此，即使是面對高職學生的業余合唱團體，我們也要關注并以聲音訓練為主。

1.指揮者要引導學生樹立正確的聲音觀念。合唱的共性強調學生發聲位置、狀態、音色以及情感表達等諸多方面的協調統一，每個合唱隊員在演唱過程中都要仔細認真地傾聽其他人的聲音，以求每個聲部以及聲部之間都擁有和諧的音色，最終達到整個合唱隊的和諧。

2.訓練要以美聲唱法為基礎，要有穩固的聲部，音準、節拍、音色要統一。合唱由多個發聲個體組成，擁有靈活運用氣息的優勢，可以使用全體合唱隊員在同一瞬間呼吸的整體呼吸法，也可以使用不同聲部在不同瞬間呼吸的輪流呼吸法，還可以進行在同一聲部內部進行也要在聲部之間進行的循環呼吸法。在生活中保護發聲器官，提高發生器官性能能夠使聲音做到多變。這些方法的使用使合唱具有了廣闊的藝術空間。在演唱時聲音要以混聲伴聲，輕機能為主，聲音要富有彈性，氣息在主旋律和副旋律之間不斷變化。歌唱時喉頭要呈開放狀態，男低音可帶少量胸音。聲音焦點的位置清晰靠前，聲音平直抒情，沒有抖動，柔中帶剛。聲音整體線條清晰，積極控制氣息大小和音量強弱，做到高而不擠、低而不壓、強而不炸、弱而不虛。

3.指揮者在指揮和聲音處理上要進一步解放思想。思想的解放能夠推動技術的發展，謀求思想進步是一個指揮者幫助合唱團提高藝術水平的重要途徑。合唱訓練并不是速食快餐，這是一個長期努力的結果，需要全體成員團結一致，持之以恒。作為合唱團的靈魂，指揮者要積極引導學生情感，以融入音樂作品中，進而謀求整體進步。

三、指揮者要有深厚的音樂文化修養，積極探究指揮技巧

學校是比較適宜發展合唱的地方，學生對于合唱有著極高的積極性。高職學校組織學生參與業余合唱是極具教育意義的事情。學校開展合唱活動是順應素質教育潮流，也是開展藝術教育活動的重要形式之一。充分發揮音樂在教育中的作用，將音樂教育滲透到素質教育中。讓學生在訓練中充分感受到音樂的魅力，同時提高學生的音樂素養和音樂鑒賞力。合唱是由多個發聲個體組成的，聲部的和諧統一是合唱成功與否的關鍵所在。組織合唱也是學校培養學生團隊精神和凝聚力的好機會。由于合唱是由兩個或兩個以上聲部組成的，集體演唱多聲部音樂作品的藝術門類，因此通常都設有指揮。在舞臺演出過程中引導合唱隊員演唱的手勢動作被稱作“指揮”，這是一種非常獨特的藝術表現形式。一個指揮的藝術水平對于歌曲藝術表達的影響是深遠的。

1.一個優秀而受人尊敬的合唱指揮，首先應具備優秀的個人品質，好的思想修養和超人的人格魅力。好的指揮者要真正熱愛指揮藝術，而不是將指揮當作名利的敲門磚。好的指揮還要具備良好的組織能力、豐富的音樂知識、充沛的精力、強大的感召力，待人真誠和善，與大家精誠合作。

2.指揮在合唱中既要注意音色的協調、聲部的均衡，又要運用明確簡單的動作給予合唱隊員提示，還要總攬全譜，對每一個聲部了如指掌。由于高職學生不是專業的音樂團體，不具備相應的專業知識和修養，因此指揮者在指揮中更要強調每個聲部的進出位置，手勢動作要精準到位，不讓學生誤解，還要適當夸張，對每個聲部進行必要的提示。

3.在指揮前，指揮者需要做一些必要的準備工作。（1）要選擇合適的歌曲。選好曲目等于成功了一半，基于這個理念，選對合適的曲目是十分必要的。選取的曲目要有感染力和表現力。曲目要使學生能夠充分理解其情感，同時還要引起聽眾共鳴。指揮者在充分了解合唱隊伍整體素質和隊員個人基本素質的基礎上，還要考慮到隊伍可以提升的空間以及其他競爭隊伍的選曲，然后再進行選取。（2）分析作品。了解作品的時代背景和作者情感，劃分情感表達層次，對每個聲部的換氣位置，樂句的強弱都要深入分析，認真領會。合唱作品的結構也要分析，使指揮者腦海里有清晰的結構圖式。在合唱比賽中，評委都會有參賽隊伍演唱曲目的樂譜，其中合唱隊是否詮釋了總譜中的有關速度和力度等音樂術語，是評分高低的重要標準。因此，音樂術語的分析也是十分必要的。（3）設計指揮動作。在合唱中，指揮者的基本職責是領導音樂表演集體進行創造性地演奏、演唱活動，揭示音樂作品的主題思想，表現音樂的內涵。指揮者要把自己對音樂作品的理解通過指揮手勢、表情、語言等手段表達出來，使演唱者能夠準確領會指揮者的意圖。由于演唱者由高職學生組成，音樂素養參差不齊，因此要充分考慮演唱者的接受程度。指揮動作要簡潔明了，能夠被學生充分理解并執行，才能調動演唱者的演唱激情，為觀眾帶來精彩的音樂盛宴。

指揮是一個合唱團的中心和焦點，只有不斷提高各項指揮技能，才能提高合唱水平，給觀眾帶來美的享受。

參考文獻：

[1]馬革順.合唱學新編.上海音樂出版社，2008.

[2]馬革順.合唱指揮文集.上海音樂出版社，2003.

（作者單位 江蘇省宜興中等專業學校）

？誗編輯 薛直艷