實現幼兒園小班人性化教學的有效措施

楊小麗

摘 要：幼兒園教學是幼兒早期教育中的重要組成部分，啟蒙教育質量的好壞，對兒童早期身心健康發展有著不可小覷的影響。隨著教育現代化的發展，我國幼兒啟蒙教育質量和水平的不斷提高，對幼兒園教學中的人性化要求不斷提高，為幼兒提供溫馨自由的生活學習啟蒙環境，成為現代化兒童早期教育的辦學服務宗旨。因此，在幼兒園早期教學中，尤其是對幼年年齡相對較小的小班教學，更加需要重視教學中的人文關懷，將人性化教學作為幼兒園小班教學的旗幟，促進幼兒的快樂學習和健康成長。

關鍵詞：幼兒園；小班；人性化教學

我國教育部頒發的《幼兒園教育指導綱要》明確指出，幼兒教育是國家基礎教育的重要組成部分，是中小學教育以及高等教育的基礎，幼兒教育肩負著促進幼兒茁壯成長、健康生活、快樂學習的重要任務。幼兒園作為兒童長期生活學習的場所，寄托著幼兒對這個特殊場所的情感心理，教學方式和教學質量關系到幼兒能否在此健康成長。幼兒園教育只有充滿人性化關懷，教師把幼兒當成自己的孩子去對待關懷，才能保證幼兒在幼兒園的學習生活健康多彩，由此看出，人性化教學在幼兒園小班教學中的重要地位。本文就實現幼兒園小班人性化教學的具體措施進行如下的探討。

一、教師在教學中向幼兒傾注全部情感

小班幼兒還處在心理、生理剛剛發展的階段，他們平時在生活中接觸的人群都是父母和親人，無時無刻不受到無微不至的關懷和照顧。幼兒進入幼兒園生活學習后，接觸的人群由親人變成了與自己無血緣關系的老師和同學們，這會讓孩子在短期內無法適應陌生環境，造成逆反害怕的心理，甚至有的孩子在上幼兒園的初期不斷吵著要回家。在這一階段，幼兒園教師應該傾注自己全部的教學心血，耐心地開導幼兒，為小班幼兒展示校園生活的豐富多彩和老師同學的相互友愛，讓孩子感到溫暖。

二、教師在教學過程中充分聯系生活實際

在幼兒園早期啟蒙教學中，小班幼兒年齡相對較小，缺乏對知識的理解能力，他們對外界世界的探索還停留在身體力行的階段，好多東西幼兒都十分陌生，因此，在教授一些動、植物認識的課程中，教師應充分聯系生活實際，挑一些聯系日常能見到的動、植物，加強小班幼兒的理解能力，進行早期的智力開發。

三、密切聯系家長，關注孩子變化

教育部頒發的《幼兒園教育指導綱要》明確指出，家長作為與孩子交流的最親密對象，幼兒園教師必須時時刻刻與家長保持密切的聯系，關注孩子們的各種動向。例如，小班幼兒在每天上學之前有可能出現不同的情緒，開心或是生氣，不舒服或是困倦，教師在接過幼兒上學時，充分向家長了解孩子的情況，如果身體不舒服，則教師應在一天的時間中對孩子多加照看，及時喂孩子吃藥；如果孩子情緒不好，那么教師在課程中應該盡最大努力調動孩子的情緒，幫助孩子快樂成長。

總而言之，幼兒園小班教學過程中，重要的是培養幼兒的團體生活學習能力、與他人交往的能力，教師必須充分發揮人性化教學，耐心關注幼兒的成長，為幼兒提供健康的環境。

參考文獻：

[1]吳佳.人本思想在幼兒園教師管理中的運用[J].當代學前教育，2010（04）.

[2]韓娟.構筑人文關懷踐行現代園本管理[J].新課程：下，2011（02）.

（作者單位 江蘇省如皋市長江鎮郭園幼兒園）

？誗編輯 魯翠紅