記敘文寫作之精彩環境描寫反襯人物形象

苗文娟

【寫作目標】

學會在記敘文中恰當地運用環境描寫來反襯人物形象特征。

【技法指津】

環境是人物生活的“土壤”，是形成人物性格，并限制其活動的特定場所，它決定和影響著人物的性格形成與發展。梅堯臣說過：“狀難寫之景如在眼前，含不盡之意見于言外”。確實，成功的環境描寫總能較好地烘托人物心情，從而更好地體現出人物的形象特征。同樣的風景，不同情緒的人寫出來，可能大相徑庭。由此可見，文章中的環境描寫不是可有可無的，它與文章的主題及所塑造的人物形象密不可分。具體來說，同學們可從以下兩個方面入手：

第一，注意環境描寫與人物的言行舉止相結合。

人物總是活動在一定的環境中的。在事情發生、發展的過程中，人物所處的環境發生變化；相應的，人物的言行、心理也必然會發生一定的改變。同學們只有在寫作中把這些變化反映出來，你的文章才能真正做到打動人心。

第二，妙用修辭手法來描寫周圍環境。

杜甫有詩云：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”這句詩就是將詩人的心情融入景物，運用擬人的修辭手法，便收到了渲染詩人心情的表達效果。當代作家曹文軒的《孤獨之旅》中，有關暴風雨的描寫與杜小康的成長是分不開的。蘆葦蕩的暴風雨是極其可怕的：“雷聲”“如萬輛戰車從天邊滾動過來”，“仿佛世界已到了末日”，暴風雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群，杜小康卻表現出驚人的勇氣和堅強，在暴風雨中搏斗。可以說環境愈是惡劣，愈是能突出主人公杜小康的勇敢與堅強，人物形象也愈加活靈活現。

【牛刀小試】

走出風雨

□高晨怡

陣雨夾雜著霧氣毫無征兆地涌來，天地似乎連接在了一起，豆大的雨點觸及地面，發出清脆的聲響。我坐在家門口的石階上，身旁皆是塵土與雨水混雜的濕潤氣息。石階上放著一大籃禽類的羽毛，羽尖掛著一串串渾濁的小水珠，分不清是灰還是白。我望著它，有些厭惡地撇撇嘴，抬起頭望著天空。天空布滿陰霾，沉重而又壓抑。本來洗刷這些羽毛都是奶奶的工作，可是現在她身子不便，媽媽便要平時“衣來伸手，飯來張口”的我出馬。

收羽毛的老大爺一般總是在家門口推著自行車轉悠吆喝，可是這幾天陰雨連綿，就一直沒有出現過。有些濕潤的羽毛安靜地“躺”在籃子里，我鼓足勇氣想拿起它，可轉念一想：前段時間禽流感頻發，再加上這羽毛又總是那么黏，也不知是什么禽類的羽毛，實在太過惡心。

我在心中不斷地埋怨著媽媽，剛想走回自己的臥室，把外面的“爛攤子”交給下班歸來的爸爸。可回頭看著媽媽在廚房忙碌的身影，還有那不知在何時變得花白的雙鬢；再想想爸爸每天早出晚歸的身影，我的心中終是有了一絲不忍。我定了定神，蹲下身子，將早已被雨水打得濕透了的羽毛握在手中，忍受著那種濕漉漉的感覺，將它們放在水盆里慢慢涮洗著。忽然，我看見石階上有一個碗口大小的深洞，洞里邊細小精致的花紋若隱若現。洞與水珠間的聯合，如一根細線穿過珍珠，若即若離。

我聽說過關于“水滴石穿”的故事，但卻一直都沒親眼看見過，沒想到竟在我家門前的石階上看到如此深不可測的一個洞。石階經過多年的風雨侵蝕，已經蛻變得不成樣子，但它仍然佇立在我家門前，如一位忠誠的衛士，守護著家的安寧。

雨下得正大。但在我耳中，就是一首鏗鏘有力的交響曲。我回過頭，提起早已沖刷干凈的放羽毛的籃子，朝著曙光照映的一處走去。雨停了，一道道陽光突破云層，在大地上留下了無數倩影。

走出風雨，就會看到整個光明的世界。因為風雨過后，陽光依舊。

點評：本文圍繞風雨寫了一件媽媽讓“我”去拿門口濕漉漉的禽類羽毛，但“我”怕臟又怕生病，不愿去做的事情。作者通過一系列環境描寫，反映了“我”內心深處的變化：從拿到骯臟的羽毛后心中不由得產生極度的厭惡感；到“我”想起爸爸媽媽忙碌的身影后，心中產生的一絲愧疚；再到“我”無意間看到臺階上的水洞而產生了美妙的想象，從而引起內心的變化，冒著風雨完成了自己當初不愿意做的事情。

【誤區警示】

一、環境描寫不能不切實際。

要尊重眼前景物的原貌，任何的聯想或修辭手法的運用，都必須忠實事物本身的特征，否則就會讓人感到忸怩做作。

二、環境描寫切忌為寫而寫。

環境描寫貴在情景交融：表面寫景，內里卻是寫心，景隨心動，喜怒哀樂隨景而生，這就是情景交融的真諦。但要避免為寫而寫，否則就不能很好地表現人物形象。

【延伸訓練】

請以“我身邊的小人物”為題目，寫一篇文章。要求：角度不限，不少于600字。

思路點撥：細致觀察身邊的“小人物”，運用環境描寫來烘托人物形象。同學們應做到情景交融，注意突出人物的性格特征，但切忌脫離文章主題而進行過多的環境描寫。