淺談臨床護理帶教

伏東芳 何亞林

【中圖分類號】R4 【文獻標識碼】B 【文章編號】1004-7484（2014）04-2211-01

臨床護理帶教是護理教育的重要組成部分， 是護生將理論知識運用于臨床實踐的過程。我們要想方設法幫助護生順利實現從學生到護士這一角色的轉變，這就要求我們帶教老師要有好的帶教方法。我們帶學生的目的就是要培養出合格的優秀的護理人員，以適應現代優質護理的需求。作為帶教老師，我覺得應該從以下幾個方面去帶好我們的學生：

1 提供和諧愉快的工作學習環境 在臨床帶教工作中，我們要為學生創造一個有利于學習工作的環境，病房的安靜整潔，醫護人員之間關系融洽，和睦相處，同事工作上協作精神強，雖然每天的護理工作很繁忙，但大家在這樣的環境中上班是開心的，學習工作起來是愉快的，我們婦科病房的工作氛圍很好，學生在來我們科之后和在離開我們科之前都有一個共同感受，他們喜歡這樣的工作環境，喜歡這里的帶教老師，讓他們更加愛上護理工作這個職業。有了良好的工作學習環境，學生學習起來才會感覺輕松，我覺得提供和諧愉快的環境是做好臨床帶教的前提。

2 把學生放在眼里，也要把學生放在心里 學生在做各項護理操作時，我們要放手不放眼，這樣做是要讓學生在自己眼里；同時我們也要把學生放在我們心里。作為帶教老師，你要關心，愛護自己的學生。學生離開學校，剛剛踏入工作崗位，對一切都感到新鮮和好奇，面對陌生的環境，陌生的病人，心里會有種種壓力和焦慮。我們要理解學生的心情，幫助他們逐漸適應新的環境。我們要熱情主動接待學生，耐心細致的入科教育至關重要。我們把學生當做新來的年輕同事，像朋友一樣去關心他們，我們會在入科宣教時不忘提醒他們準備一個自己喝水的水杯，告訴他們吃飯，午休的地方，甚至洗手間的具體位置，我們讓他們每人準備一個小本子，好記性不如爛筆頭，小本子用來記錄帶教老師所講的內容和實習中的收獲，我們也會給他們講必要的法律知識，時刻以患者的安全為重，同時樹立自我防護意識，科室有重要操作演練時，我們不忘帶他們去看；科室有每月的業務學習時，我們不忘帶他們去聽。在排班時，先征求學生的意見，盡可能的滿足他們的適當要求。在帶教過程中，我們也時時關注學生的變化，讓學生感覺到老師是愛他們的，這樣他們才會更加積極主動的參與到工作中來，老師的帶教工作也才會更加順利的在學生中開展起來。

3 充分發揮教師的榜樣作用 一位優秀的老師才能教出優秀的學生。帶教老師在帶教過程中要發揮老師的榜樣作用。這就要求老師要有老師的樣子，楊雄的《法言.學行》中說“師者，人之模范”，以及《論語.子路》中“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這都說明了教師的榜樣作用對學生的深刻影響。帶教老師要以身作則，嚴格要求自己，你要求學生做的事，你首先自己要做得非常好。例如，你要學生提前15分鐘接班，那你也必須提前15分鐘接班。教師和學生的交往在時間上頻率增加，在空間上距離縮短，易于學生模仿老師的思想行為和接受老師的暗示。帶教老師要在思想上引導他們熱愛護理專業，關心每一位患者；在理論知識上引導他們掌握責任制整體護理的特點，在操作上引導他們嚴格按照操作流程，注意查對制度。

4 盡量多給學生鍛煉的機會 護理工作是一門技術性很強的工作，動手操作的機會很多，作為帶教老師，我們盡量把機會留給學生，我們要選擇愿意配合的合適的病人，帶上學生，與病人溝通，提高病人對學生的信任度，學生操作機會多了，就會孰能生巧，自然而然對自己充滿自信，在病人面前不再緊張和膽怯。我們給每個學生分管3個床位，指導他們學會自己參與護理工作，做好婦科術前術后的護理，出院宣教，變被動學習為主動學習，這樣激發了學生的學習興趣，積極性也提高了，學習效果很好，通過自己親自護理，他對疾病的相關知識也掌握了，有同學給我講，以前在學校背書，很難記，現在接觸了真正的病人，自己很快對這一疾病了解的很細，掌握的很好。

5 評定學生工作時少批評多鼓勵 學生畢竟還是剛剛才走上臨床工作崗位，在實際工作中說話做事不如老師那么有經驗，這就要求我們帶教老師在學生操作時放手不放眼，必要時給予一定的協助，及時的給予指導，既要保證病人的安全，又使學生學到了知識，得到了動手的機會。操作完之后，不要在病人面前說這說那，指責學生的錯誤，這樣就顯得不尊重學生，我們給予的是指導而不是指責，我們可以找個地方，指出操作過程中的不足，再給學生講講正確的做法，并進行演示，盡量用溫和的語言，易于學生接受。

6 注重學生個性特點，學會因材施教 我們要按照教學目標，確保每一位學生都能較好的完成實習計劃。大多數學生都是非常乖的，作為帶教老師，我們有責任要把他們培養成為合格的護理人員。學生來自不同的學校，學歷層次不一樣，學生的個人經歷不一樣，每個人的性格特點也各不相同，我們需要了解每個學生的特點，學會因材施教。我們婦科經常也會遇到男護士來實習，作為帶教老師，我們要引導他們克服心理障礙，坦然面對病人，在病人面前不再尷尬和不安。我們要讓每一位來婦科實習的學生都能有所收獲。

7 培養學生多方面的能力 我們在帶教過程中要培養學生多方面的能力：（1）自己去發現問題，獨立思考解決問題的能力，比方說在婦科遇到一位面色蒼白的病人，首先就會想到她貧血，那學生就自己去詢問病史，原來她月經量增多，為什么會這樣呢？帶著問題查看病例，病人診斷是粘膜下子宮肌瘤，這樣學生就對肌瘤會引起月經多會引起貧血了解了，接下來你就去看病人的護理問題，護理措施等等 （2）學生操作能力的培養，打針輸液都是護士的基本功，我們必須熟練掌握，對于剛進入臨床的學生，作為帶教老師，我們一定要教學生正確的操作技術（3）與病人溝通的能力和技巧，婦科涉及病人很多隱私問題，我們要保護病人的隱私，我們要教會學生如何很好的與病人溝通，增加病人對我們的信任感 （4）將理論知識運用于臨床實踐的能力，學校所學的理論知識只有靈活運用于臨床實踐中，學生掌握得才更加牢固。

8 常用的幾種帶教方法介紹 A理論學習（1） 講授法---教師通過口頭語言向學生傳授知識的教學方法：小講課，操作的講解等等 （2）談話法---師生通過相互提問，以引導學生運用已學的知識，通過推理，鞏固舊知識，增進記憶的一種方法：回答法，提問法（3）討論法---學生在老師指導下為解決某個問題而進行討論，辨明是非真偽以獲取知識的方法：小組討論 B操作學習---練習法 （1）開始階段 操作不熟練，帶教老師要注意學生操作的準確性 （2）中間階段 練習在速度上，效果上迅速提高，達到準確，合理的程度 （3）結束階段 技能提高逐漸變慢，帶教老師指導總結經驗，使動手和動腦相結合

總之，帶教老師是護士進入臨床工作的第一任老師，老師的教學方式不僅關系到學生的工作能力及以后的發展方向，還關系到整個護理隊伍素質的提高，這就對帶教老師提出了更高的要求。作為帶教老師，我們不僅要有豐富的理論知識和臨床經驗，還要有好的教學水平，我們有義務，也有責任不斷提高帶教水平，保證護理工作質量的延續，為護理事業提供更多更優秀的接班人。