淺論兵團高校對大學生兵團精神的培養

馬曉輝 李丹丹

【摘要】以“熱愛祖國、無私奉獻、艱苦創業、開拓進取”為主要內涵的兵團精神，是兵團人民群眾在屯墾戍邊實踐過程中創造的精神成果，是兵團人民世界觀、人生觀、價值觀的集中體現。兵團高校運用兵團精神對當代大學生進行思想政治教育和心理素質培養取得了一定的成就，但在學生德育培養方面還存在一些問題，筆者針對性的提出相關對策，為當代大學生培養與樹立兵團精神提供一定參考。

【關鍵詞】兵團高校 兵團精神 當代大學生

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0020-01

兵團精神是社會主義核心價值體系的重要組成部分，是兵團人在對待屯墾戍邊事業，在處理國家、集體與個體利益關系中所表現出來的觀念、情感與態度等，是兵團高校培育大學生樹立核心價值觀的優質資源。當前，大學校園充斥著多元價值、多元文化、多種需求的趨勢，影響著大學生的核心價值觀。因此，在兵團高校內研討如何引導大學生學習、認同和弘揚兵團精神，并轉化為實際行動，對維護邊疆的安定團結和長治久安有著重要意義。

一、兵團高校在當代大學生中弘揚兵團精神的現實意義

1.有助于大學生樹立正確的核心價值觀。

兵團精神在本質上形成了兵團社會的核心價值體系，體現了以馬克思主義思想為指導，反映了兵團人民的共同理想信念，涵蓋了以愛國主義為核心的民族精神、以改革創新為核心的時代精神，所體現的道德行為規范和價值觀念有鮮明的社會主義榮辱觀的特點[1]。所以，利用兵團精神培育兵團高校大學生，可為大學生樹立核心價值觀提供強大精神支撐。

2.有利于促進大學生的綜合發展。

社會經濟的快速發展對兵團精神的要求均體現在人民群眾的社會實踐活動中，兵團精神是推進兵團各項事業發展的精神動力。在兵團高校中弘揚以“熱愛祖國、無私奉獻、艱苦創業、開拓進取”為主要內涵的兵團精神，能夠幫助大學生增強自身的創造能力和辨別能力，樹立崇高的理想信念，培養高尚的精神追求。

3.有利于為兵團培養高層次人才隊伍。

兵團高校積極弘揚兵團精神，有利于培育一支熱愛兵團、服務兵團的高層次人才隊伍，為兵團的未來發展培育中堅力量。弘揚兵團精神，有助于抵御宗教極端勢力、民族分裂勢力、暴力恐怖勢力和西方敵對勢力的侵入。兵團高校大學生是新疆生產建設兵團未來經濟發展的中堅力量，他們擁有優秀的科學素養與實踐技能，將對兵團經濟建設做出極大的貢獻，使新疆實現飛躍式發展。

二、兵團高校對當代大學生思想教育存在的困境

1.社會潮流對兵團高校大學生德育觀念的影響。

隨著經濟全球化的日趨完成，世界政治與文化也開始步入全球化，西方各種哲學、社會政治和文化思想的流入，各種垃圾文化和腐朽生活方式伴隨而來，侵蝕和消磨著大學生的價值觀、理想信念、倫理道德、民族認同感等[2]。改革開放的深入和市場經濟的發展不可避免地對兵團兒女的思想觀念和價值取向產生了復雜的影響。當代大學生對于當今社會環境變化的反應最為敏感，在思想觀念、價值取向、行為習慣等方面受到全球化、市場化、網絡化浪潮的沖擊。

2.兵團高校現有的部分教育方式無法適應時代的需要與社會的發展。

兵團高校雖然在兵團精神教育工作方面取得了一定的成績，但還存在一些不足。教育觀念落后，沒有充分體現“與時俱進”和“以人為本”的理念；教育內容缺乏深度剖析，對兵團精神的時代特征、價值和發展的教育不足；校園文化建設方面突顯不夠，校園物質文化作用發揮的不充分；在教育實踐基地的建設、制度的建立、經費的保障、時間的安排等方面還有問題，沒有充分利用兵團的優越歷史、地理條件；教育方法不當，主要采用傳統灌輸方式，缺乏情感性和藝術性，方式過于簡單、形式，在一定程度上制約了教育的效果和質量[3]。

3.兵團高校對兵團精神教育的保障體系不夠健全。

首先，兵團高校的組織保障體系不夠完善，比如學校黨委的領導地位及黨政領導、教職工的工作職責、崗位責任，雖然在總體上建立的很好，但仍有不足之處，很多工作職責不夠明確。其次，專項經費作為后勤保障，投入力度不夠。雖然近幾年兵團高校普遍加大思想政治教育的專項經費投入，但投入與需求還有極大的差距。再次，隊伍建設是組織保障。兵團精神教育工作須依靠4支隊伍：管理干部隊伍、教師隊伍、班主任隊伍和輔導員隊伍，隊伍水平的高低決定著教育水平。

三、兵團高校兵團精神教育工作的對策探究

1.轉變教育觀念，使教育充分體現與時俱進。

高校應堅持育人為本、德育為先的原則，將思想政治教育擺在首位，根據黨、國家、社會對大學生的要求，針對他們的思想狀況，加強正面教育，全面提升大學生的道德修養；要高度重視政治理論課的作用，改進教學模式，把社會主義核心價值體系的內容融入到課堂中；要學習黨的基本知識、政策方針和兵團發展歷程，引導學生掌握黨情、國情、兵團情。

2.拓寬教育途徑，采取多樣化教學手段。

以校園文化建設為依托，發揮校園景觀的育人作用，將兵團的發展、歷史名人和突顯兵團精神的語言裝飾在校園環境中，陶冶廣大師生的情操；加強實踐教學環節，要求學生收集與兵團歷史、文化相關的資料，研究兵團發展的特色，引導他們用辯證的眼光和思維認識兵團精神的實質；整合各種資源，多種教學手段相結合（即課堂、講座、調研、演講、辯論、論文等），全方位調動學生的積極性和主動性；靈活運用現代信息、資源、教育方法，廣泛借助現代傳媒，讓學生了解不良社會現象的危害，從而約束自己的行為。

3.健全兵團精神教育的保障體系。

在兵團高校的兵團精神教育工作中，各層級部門及相關教育者要明確職責，避免集體邀功、逃避責任。加大專項經費的投入。另外，針對兵團高校的教育隊伍的素質不高、數量不足的情況，要通過吸納高層次人才、加強進修培訓、出國留學訪問等方式，提高隊伍的培養力度，全面提高人才隊伍的整體能力和水平。

兵團精神的教育和弘揚不只是4支隊伍的工作，它是一個系統的、全面的工程，需要多方位協作努力，在學校里每位教職工都是兵團精神的教育者，各方面的資源和力量均要結合起來，充分發揮作用，形成弘揚和傳播兵團精神的合力。

參考文獻：

[1]張偉.閆衛華.付娟.兵團精神與高校大學生核心價值觀培育研究.[J]云夢學刊，2013，（2）

[2]李佳國.當代文化變遷與大學生思想政治教育[M].成都：西南財經大學出版社， 2008： 1.

[3]魏秋菊.兵團高校大學生兵團精神教育研究[D].新疆：石河子大學，2010