營(yíng)造綠色課堂 促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)

宋雪芳

摘 要：教學(xué)相長(zhǎng)指教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高。營(yíng)造綠色課堂，是促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)的有效途徑。綠色課堂是新、趣、活、實(shí)的課堂。

關(guān)鍵詞：營(yíng)造； 綠色課堂； 促進(jìn)； 教學(xué)相長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）03-103-001

綠色，充滿著生命希望的顏色；綠色，象征著生機(jī)、繁茂和永恒。作為一名幼兒園教師，要想在每日的教學(xué)活動(dòng)中很好的做到教學(xué)相長(zhǎng)，我們有責(zé)任和有義務(wù)為孩子們提供這樣的綠色課堂，激發(fā)孩子的情感渴望，點(diǎn)燃他們心靈的火花，使幼兒的學(xué)習(xí)更具生機(jī)和活力。

一、新

新——就是不因循守舊，不照搬別人的教案，努力把課講出新意來(lái)，在某些方面有所突破。

1．理念新——即先進(jìn)的教育教學(xué)思想。教師的教育觀念決定著教師的行為。實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是端正教育教學(xué)思想，打破傳統(tǒng)的教育觀念的束縛，讓幼兒自始至終參與到知識(shí)形成的全過(guò)程中來(lái)，使幼兒成為教學(xué)學(xué)習(xí)的主人；讓幼兒“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)。這樣才能促使幼兒逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，最后達(dá)到“樂(lè)學(xué)”的境界。

2．思路新——即構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的一刻鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同，課堂教學(xué)效果卻大不相同。這就要求老師去花功夫分析、吃透、挖掘教材。

3．手段新——即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地運(yùn)用這一手段，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率都是很有好處的。近年來(lái)，多媒體電腦又進(jìn)入課堂，運(yùn)用多媒體電腦輔助教學(xué)，能較好地處理大與小，遠(yuǎn)與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引幼兒的注意力，使幼兒形成鮮明的表象，啟迪幼兒的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率。電教手段只有用得巧、用到位，就能真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。可以說(shuō)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用，為教學(xué)方法的改革發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的天地。

二、趣

趣——就是激發(fā)幼兒學(xué)的興趣。大家都知道“興趣是最好的老師”，孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”由此可見(jiàn)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。

1．導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)興趣

導(dǎo)入新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入能集中幼兒的注意力，引起幼兒的認(rèn)知沖突，使幼兒很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，我經(jīng)常從教材的特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)猜謎、組織有趣的小游戲，講述生動(dòng)的小故事，或提出一個(gè)激起思維的問(wèn)題等方法導(dǎo)入新課。

2．講授新課時(shí)保持興趣

學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既需要幼兒的自身努力，也需要對(duì)過(guò)程產(chǎn)生興趣。即變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3．游戲鞏固時(shí)提高興趣

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)：貓捉老鼠、奪紅旗、數(shù)學(xué)醫(yī)院、娃娃家、摘蘋(píng)果、開(kāi)火車(chē)、接力賽等。為了使游戲更有趣味性，制作一些小動(dòng)物頭飾，做游戲時(shí)讓幼兒戴在頭上，會(huì)使幼兒興趣盎然，課堂氣氛異常活躍。

三、活

活——即教學(xué)方法靈活，把幼兒教活

1．教學(xué)方法靈活。教學(xué)方法多種多樣，每一種教學(xué)方法都有其特點(diǎn)和適用范圍，不存在任何情況下對(duì)任何幼兒都有效的“萬(wàn)能”的教學(xué)方法。因此，要從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，教學(xué)中要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持“一法為主，多法配合”，逐步做到教學(xué)時(shí)間用得最少，教學(xué)效果最好，達(dá)到教學(xué)方法的整體優(yōu)化。但無(wú)論采用何種方法，教師都要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)及賞識(shí)激勵(lì)法，都要堅(jiān)持在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼，讓幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，堅(jiān)持面向全體、因材施教的教學(xué)原則。

2．把幼兒教活

尊重幼兒，建立和諧的師幼關(guān)系。在活動(dòng)中，只有對(duì)幼兒熱愛(ài)、尊重、理解和信任，才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教師要善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的話語(yǔ)來(lái)縮短師幼心靈間的差距，使幼兒獲得精神上的滿足。尤其一些特殊生，對(duì)他們更要百般呵護(hù)，少批評(píng)多鼓勵(lì)，從而建立和諧民主的教學(xué)氛圍，使幼兒產(chǎn)生與教師合作的欲望。讓幼兒充分參與學(xué)習(xí)。活動(dòng)中，盡量創(chuàng)設(shè)各種條件，讓每個(gè)幼兒都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使幼兒敢于暴露自己活動(dòng)中存在的問(wèn)題，從而對(duì)一些疑難問(wèn)題勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。問(wèn)題是教學(xué)的心臟，一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題往往能成為促使幼兒積極思考的動(dòng)力，要鼓勵(lì)幼兒敢于提出問(wèn)題。教給幼兒學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，切實(shí)掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，如多通道參與法、嘗試法、游戲體驗(yàn)法等方法。總之堅(jiān)持“活動(dòng)在前，認(rèn)識(shí)在后”；“發(fā)現(xiàn)在前，結(jié)論在后”；“嘗試在前，引導(dǎo)在后”的原則，始終在玩中感知，玩中發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)他們能力的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高，充分體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、實(shí)

實(shí)——就是教學(xué)中要講求實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，不擺花架子，用足球場(chǎng)上的一句話來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)要“到位”，即努力做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。

1．教學(xué)內(nèi)容充實(shí)

在正確把握整體教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，需要我們選擇適合幼兒的（符合幼兒現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的，能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)），具有教育意義和價(jià)值的（對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有益的，有多重的教育價(jià)值）教學(xué)內(nèi)容。要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行價(jià)值分析，思考其蘊(yùn)涵有哪些教學(xué)的價(jià)值。在充分把握教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值后再分析和思考：哪些價(jià)值是可以在本次活動(dòng)中挖掘利用的，哪些是可以在游戲和日常活動(dòng)中滲透的，以此確定活動(dòng)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。

2．教學(xué)目標(biāo)落實(shí)

我們的目標(biāo)必須是合理的，因?yàn)槿绻繕?biāo)本身不合理，與兒童的發(fā)展是沖突的，那么這個(gè)活動(dòng)再“精彩”也仍然不合理。目標(biāo)必須適合幼兒的發(fā)展水平，切忌定位過(guò)高或過(guò)低；目標(biāo)必須具體、明確，可操作的、可測(cè)的、可評(píng)價(jià)的，切忌太空太大；要有整合的思想，關(guān)注教育的多重價(jià)值，包括知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、能力等。

實(shí)踐證明，“綠色課堂”是孩子們積極學(xué)習(xí)的課堂，“綠色課堂”能充分發(fā)揮幼兒的主體作用，因此教師只要因時(shí)、因地、因人、因事合理構(gòu)建“綠色課堂”，才有可能真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，閃耀思想、精神、生命的光輝，走進(jìn)一片燦爛的大地，走出一條光明的大道。正如著名教育專家葉瀾教授所說(shuō)的：“課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大不斷的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，課堂上才有真正的生活。”