親子演繹科學篇章

張琦

摘 要：在教育越來越強調生態化的今天，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢，而在其中起著領導作用的幼兒園，應將家園合作視為自己重要工作之一，并使之制度化。也只有這樣，才能使幼兒得到更全面的科學教育，而無論是幼兒園還是家庭的教育資源，才能發揮其最大功能，對我們的科學實踐研究才能發揮最大的效益。

關鍵詞：家園合作； 講解； 示范； 觀摩； 交流

中圖分類號：G613.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）03-106-001

一、子課題的提出和意義

幼兒園要充分利用家庭、社區及周邊環境的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。作為農村的幼兒園，我們有著廣闊的自然資源和具有本地特征的特色教育資源可以去利用和開發。所以在我園課題《利用農村自然資源進行科學探究活動的實踐研究》下，本人承擔的子課題《基于農村自然資源的親子科學探究活動的有效組織》正是在這樣的思考下提出的。

二、研究的目標

1．充分挖掘農村的自然物與環境，開展各種親子游戲活動，促使幼兒的身體得到健康和諧的發展。

2．探討各種自然物在開展游戲活動中的教育價值。

3．提高我園教師的游戲指導水平，帶動我園整體化發展。

三、研究的內容

1．農村幼兒游戲活動的現狀調查與分析研究。

2．開展和利用農村自然資源進行各種親子游戲活動的研究。

3．各年齡段幼兒利用農村自然資源進行親子游戲活動的內容方法及手段。

4．利用農村自然資源開展游戲活動的評價研究。

重點：積極創設條件，為幼兒提供各種農村自然物，運用積極的方法及手段，發揮其主觀能動性，使幼兒積極投入到游戲中去，體驗親子游戲活動給他們帶來的樂趣，通過游戲促進其身心健康成長。

四、研究的方法

1．調查法：調查本園3—6歲幼兒游戲活動的興趣能力的現狀。

2．行動研究法：通過實踐操作，不斷修正，完善利用農村的自然資源開展游戲活動的目標內容方法及途徑，逐步形成客觀科學的評價體系。

3．實踐反思法：在幼兒進行親子游戲活動中，不斷反饋，調節方法，內容，途徑，使開展的游戲活動符合年齡及身心發展的特點，使實驗研究取得良好的效果。

五.實施過程中的設想

我們將指導重點確定為：轉變家長觀念，提高家長對農村自然材料以及做做玩玩親子活動的價值的認識；指導家長學習利用農村自然材料制作玩具的方法，提高家長自身動手能力；指導家長在與孩子做做玩玩親子活動的過程中運用觀察、討論、示范、交流等方法，引導幼兒主動探索，積極動手動腦。我們通過開設講座、家長觀摩活動、主題親子制作活動、親子制作競賽活動等各種途徑，向家長們宣傳、指導，發動家長收集、利用農村自然材料開展做做玩玩親子活動。

六、研究措施

首先，由課題合作者分別依據總目標在不同的年齡班設置不同的分目標。

其次，在分目標的基礎上，制定實施措施。

第三，定好相關目標和措施的基礎上，由合作者認真實施。

我們除了做好平時的研究活動，在課題實施中，我們每月開展課題示范活動，并每月一次階段匯報交流活動。

家園互動是教師和家長之間的交互作用和相互影響，它不只是老師向家長進行教育理念的灌輸和家長對教師意圖的理解，它還是教師和家長對教育活動有目的的評價和交流，是共同對教育活動經驗和做法的總結。我們根據每個孩子發展的具體情況，結合科學教育課程，有重點、有選擇地進行交流，請家長發表對課程的看法及在參與過程中的體驗和認識，讓家長參與課程的評價，使家長與教師，及家長與家長相互之間，在信息交流的基礎上互相學習，取長補短，取得良好的互動效應。我們還廣泛征求家長的建議，集思廣益，充分利用家庭教育中的各類資源，采取設置家園聯系欄或創辦班級期刊，為班級幼兒增添各類圖書、圖片資料，自愿報名參加家委會等形式，有效地為幼兒發展提供較充分的條件。

七、研究取得的初步成效

與親子活動相結合，促進家園密切聯系，有效提升課題特色。本學期在不同的年齡階段開展了各個主題的親子活動。

1.大班組的“親子制作時裝”，此項活動的主要目的是：(1)引導幼兒和家長利用廢舊材料（紙質類）共同制作時裝。(2)要求服裝設計新穎獨特，要安全，美觀，環保。

2．大班組的“親子T臺秀”。在全體家長的共同參與下，從搜集材料到親子制作，無處不凸顯家長和孩子的聰明智慧和強烈的環保意識。大家一起搜集各種廢舊材料，如環保袋、塑料袋、廢舊光盤等，還有一些具有農村本土特色的環保材料，如干絲瓜瓤等。

3.中班組分2次進行的“親子插花展”，其目的是：通過家長與孩子的共同協作，讓孩子們體驗合作的樂趣，感受成功的經驗；加強家園聯系，增進親情。培養幼兒的審美能力、動手能力和設計創新能力，并在與家長的協作中培養合作精神、合作技巧。促進了孩子們對各種花卉喜愛的情感，讓孩子學著去發現身邊的美。

八、研究中遇到的困惑及解決的策略

在確定每月課題負責人，又互選了合作者后，意向很明確，如何讓每個組的力量都非常均衡，又促進組內成員的合作，形成良性競爭，使各個子課題在開展過程中更加有效。雖然這學期開展活動時所涉及的層面不局限于本班幼兒，涉及不同的班級及年級層，縱貫整個幼兒園層面。但是課題負責人沒有涉及各個年齡層，操作起來不是很到位。在接下來的研究活動中，我們就發現的問題進行了調控。負責人全面設計、根據年齡層特點，設計研究活動、逐步規范，推廣到全園性?？墒翘骄炕顒泳窒抻谑止ぶ谱鞯挠H子活動，如何更好的從“科學探究”入手，還是有待討論。

九、整后下一步研究計劃

今后探究活動要著重體現親子科學探究方面。我重新設計了幾張表：首先確定一張親子探究活動的方案，其次家長與幼兒共同填寫親子探究活動觀察記錄表，最后對此次探究活動寫上教學日記。

在教育越來越強調生態化的今天，幼兒園要進行某種課題的研究、開發，勢必要把家園合作視為自己的重要工作之一，也只有這樣，無論是幼兒園還是家庭與社區的教育資源，都能發揮其最大的功能，農村自然資源優勢才能得以充分利用，使得游戲課程真正成為幼兒成長過程中不可缺少的一門有益課程。