淺談手指兒歌在幼兒園課程中的作用

陶靜

摘 要：以手指兒歌為特色的班級活動，不僅創設了良好的外部環境，給孩子提供了可操作的內容，更重要的是鍛煉了孩子雙手的精細動作，增強了動作的協調能力以及手的靈活性，從而開發了孩子的智慧。

關鍵詞：手指謠； 交往合作； 協調能力

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A文章編號：1006-3315（2014）03-117-001

手指謠取材于幼兒生活，內容淺顯易懂，語言流暢，生動有趣，情節稚氣活潑，節奏明快，配上手指的動作，幼兒能隨時隨地學做，不受時間、地點和場地的限制。通過不斷地做手指兒歌活動，幼兒的小手指更加靈活，觸覺更加敏感，頭腦更加聰明，更加富有創造性，思維也會更加開闊。

一、手指兒歌在幼兒園課程實踐中的價值

1.有利于教師進行組織教學

在幼兒一天的活動中有很多零碎的時間，例如幼兒在幼兒園上課前上課后，吃飯前吃飯后等時間段。這時孩子的意識松弛，自覺意識也比往常弱。而手指游戲不但能吸引幼兒的注意力，還可以使孩子保持良好的情緒狀態，并且可以減少孩子們消極等待的現象發生，使幼兒在一天活動的每個環節順利過渡。老師也可以利用手指游戲激發幼兒的自學能力和自制力，穩定他們的情緒，引導他們逐漸學會自我管理自我控制。手指游戲簡單易懂，操作性強，安全性高，游戲材料比較容易獲得，深受幼兒的喜愛，在此過程中幼兒學習積極性特別高，而且手指游戲的時間可控性很大，所以手指游戲在幼兒教學中有很大的可實施性，是幼兒教學的重要部分。手指游戲在幼師組織幼兒的教學活動中起到很大的輔助作用，同時也對幼兒身心成長發育起到至關重要的作用。

在進行手指游戲時，幼師應該耐心指導幼兒在游戲中享受“學習，接受，開展，創新”的過程。而不是單純的希望在第一次游戲中就得到理想的效果。手指游戲是一個循序漸進的過程，所以需要幼師有持久的耐心和恒心幫助幼兒在游戲中學習成長，并且在游戲中應該尊重幼兒個性發展，關注幼兒的個體差異，根據每個幼兒的差異，教其不同程度的手指游戲，并不斷在此基礎上進行提高。

2.手指游戲在幼兒集體教學中的運用

手指游戲能夠激發幼兒的學習興趣，吸引孩子的注意力，使教學活動有效進行。在游戲過程中，老師可以根據幼兒的興趣愛好，結合本身的教學需求，在游戲中捕捉孩子們感興趣的事物，發現幼兒在成長過程中存在的問題。利用手指游戲可以鍛煉幼兒的認知能力，訓練幼兒反應能力，開發幼兒的想象力。

手指游戲不但能為集體教學活動提供大量的題材，還可以使集體教學活動增加趣味性。現在的幼兒教育不再是教師“灌輸式”地將知識教給幼兒，而應該以幼兒為主體，運用多種教學手段，在愉快的情境下，將知識傳授給幼兒。手指游戲會起到有效的作用。運用朗朗上口的兒歌，配合手指的運用，幼兒是不難記住知識的。

二、手指兒歌與幼兒園各種活動相融合

1.手指兒歌融入學習活動——輔助教學活動

根據內容和表現形式，將其分為手指謠表現，語言，運動和計算。以語言學習活動為例，根據手指兒歌內容豐富，題材廣泛，常常伴有朗朗上口的兒歌、順口溜、說唱，節奏鮮明、饒有趣味等的特點，將手指兒歌與幼兒語言教學結合，可為幼兒提供多種語言發展的實踐機會。在活動中，如有孩子們思想不集中，教師可以組織有趣的手指謠，激發孩子的情緒，讓孩子回歸到課堂中來。

2.手指兒歌貫穿生活活動——培養行為習慣

兒童活動不僅包括教育活動，游戲和其他包括吃飯，睡覺，許多零散的生活習慣的培訓活動。首先，借助手指兒歌，提高孩子自理能力。如在孩子剛入園時，我們借助手指兒歌《洗手歌》引導孩子掌握正確的洗手方法，養成講衛生的好習慣；現在的孩子觀點意識過強，但是自律意識差，我們通過“衣服”“領帶”手指謠教育孩子“自己的事情自己做”；并且利用《手指睡覺》兒歌，幫幼兒養成良好的睡覺前安靜的好習慣。其次，通過手指兒歌，教會孩子文明禮儀。根據孩子背誦的手指童謠的特點，將文明禮儀加入教育中。

三、手指兒歌在幼兒園課程中的開發與運用

為了使幼兒的活動內容與幼兒園課程的手指的歌曲形式相結合，以保持其獨特的游戲風格，我們對手指謠改編和創新。

1.從手指謠的內容適應和創新適合

我們主要使用相結合的方法，不同的適應和創新手指歌的內容。相結合的方法是基于兩個孩子上課的實際發展水平，或游戲或運動技能的兩個以上的有機的結合在一起。從孩子的興趣在“石頭，剪刀，布”，“一手指變變變”，“蜜蜂”三一起游戲，新的游戲規則，通過師生共同制定。擴展方法是基于其特定的游戲內容，在保持原有游戲的結構完整性，適當擴大游戲的內容。如孩子們都非常喜歡傳統的民間色彩的手指謠“老麥克唐納德”的童謠，為了使與當代學前教育的精神更相關，我們必須將押韻的內容適應和相應的發展整個游戲內容。

2.從手指謠為適應與創新課程相結合的形式

我們認為應適應游戲創新組織形式和游戲的過程。如《螃蟹歌》是一個簡單而又詼諧的手指兒歌：“一只螃蟹爪八個，兩頭尖尖這么大個，眨眨眼睛聳聳肩，爬呀爬呀爬過河，嘰里咕嚕滾下坡。”在與表演活動相結合時，在適應“眨眼聳肩”的一部分后，還可以加入“舌頭搖了搖頭，“眉頭一皺，腰”表演性的詞語及動作。

手指兒歌是幼兒生活的感受。它不受時間、環境、年齡的限制，可以隨時隨地開展，老師可根據幼兒接受能力，教學內容來選擇相應的手指游戲，使孩子們在輕松愉悅的氣氛中，由淺而深、循序漸進的學習，不僅鍛煉手、眼、腦的協調能力，使心靈得到培養，更重要的是孩子的動手能力得到提高，從而開發了孩子的智力。