物理教學(xué)與現(xiàn)代科技的結(jié)合促進(jìn)學(xué)生潛力發(fā)揮

劉翠梅

【摘要】筆者依據(jù)當(dāng)前國(guó)際教育成果評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，從傳統(tǒng)教學(xué)角度分析研究我國(guó)學(xué)生科技素質(zhì)偏低的原因，本著為國(guó)家培養(yǎng)未來(lái)優(yōu)秀綜合型人才的理念，將基礎(chǔ)物理教學(xué)與科技成果應(yīng)用、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成、學(xué)生綜合潛力發(fā)揮的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，淺談對(duì)基礎(chǔ)物理教學(xué)改革的見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)現(xiàn)代科技結(jié)合學(xué)生潛力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）3-0073-02

一、物理教學(xué)與現(xiàn)代科技結(jié)合的現(xiàn)實(shí)背景

初中物理《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出物理教學(xué)應(yīng)以提高公民科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，向?qū)W生倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神。而在當(dāng)前國(guó)際教育現(xiàn)狀中，我國(guó)13歲中學(xué)生的科學(xué)知識(shí)測(cè)試成績(jī)總體偏低，特別是與日常生產(chǎn)生活密切相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生出錯(cuò)比例大。這說(shuō)明我們的學(xué)生科技素質(zhì)偏低。作為國(guó)家未來(lái)建設(shè)者，出現(xiàn)這種狀況不能不令人擔(dān)憂。那是什么原因?qū)е铝诉@種局面呢？在我國(guó)的教育教學(xué)中注重系統(tǒng)知識(shí)的傳授，而對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)還不到位，表現(xiàn)為注重對(duì)課本知識(shí)的理解與記憶，對(duì)物理理論知識(shí)與現(xiàn)代科技成果運(yùn)用方面的聯(lián)系教育卻非常薄弱，使得絕大部分學(xué)生的潛能沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，導(dǎo)致出現(xiàn)了課本與現(xiàn)代科技的脫節(jié)，即"高分低能"。

二、物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛力發(fā)揮的培養(yǎng)

物理學(xué)是一門(mén)探索自然奧秘的科學(xué)，在現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)實(shí)踐與科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用，也是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)和渴望探求的學(xué)科。所以說(shuō)物理學(xué)科在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技素養(yǎng)培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生綜合潛力方面占有巨大的優(yōu)勢(shì)。隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，教學(xué)中要增強(qiáng)學(xué)生的科技素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的認(rèn)識(shí)，物理學(xué)科則起著至關(guān)重要的作用。所以說(shuō)廣大物理教師如何落實(shí)就顯得尤為重要了。

三、物理教學(xué)與現(xiàn)代科技結(jié)合的三個(gè)原則

（一）物理教學(xué)要"知古"

知古就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中盡可能多地了解歷史上相關(guān)的事物、事件、人物等方面的信息。例如在學(xué)習(xí)與力學(xué)、電學(xué)等有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以在傳授知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生利用課外時(shí)間查閱相關(guān)科學(xué)家牛頓、愛(ài)迪生等的故事、科學(xué)專(zhuān)著、以及研究成果對(duì)人類(lèi)科學(xué)進(jìn)步有哪些巨大推動(dòng)意義等問(wèn)題，并在課上把查閱到的資料、感悟與全班同學(xué)一起分享，再由教師加以概括總結(jié)。這樣做不但讓學(xué)生自覺(jué)查閱資料、分析問(wèn)題的能力提高了，又使學(xué)生開(kāi)闊了眼界、拓寬了思路，從而在不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索精神、人文情懷等物理觀念的滲透與培養(yǎng)。

（二）物理教學(xué)要"接地氣"

教師應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)物理知識(shí)。物理學(xué)早已存在于人類(lèi)社會(huì)生活的方方面面。根據(jù)物理學(xué)知識(shí)的普遍性，在教學(xué)中我一直倡導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)習(xí)物理科學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和探討物理問(wèn)題、研究發(fā)明小制作等。例如：在學(xué)習(xí)了熱學(xué)知識(shí)后，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組調(diào)研"保溫杯的性能比較"。學(xué)生在進(jìn)行課外調(diào)查研究活動(dòng)的過(guò)程中，不但能利用課本相關(guān)知識(shí)，研究理解現(xiàn)實(shí)生活中使用的商品的物理性能，也可以提高了綜合分析問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作、對(duì)外交流與人溝通的綜合能力，甚至還會(huì)提出一些改進(jìn)創(chuàng)想。這些潛力的發(fā)揮，都是單純的課堂教學(xué)所無(wú)法觸及的。

（三）物理教學(xué)要"明今"

物理教學(xué)要讓物理知識(shí)與現(xiàn)代科技發(fā)展相聯(lián)系。現(xiàn)代高精尖技術(shù)領(lǐng)域日新月異，教師要抓住這個(gè)契機(jī)，把高端的科技與物理課堂的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生求知主動(dòng)性，感受知識(shí)的神奇魅力，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想。以高精尖領(lǐng)域?yàn)槔覈?guó)的航天技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)取得了舉世矚目的成就。在教學(xué)中我和學(xué)生一同關(guān)注相關(guān)的科技動(dòng)態(tài)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生課外時(shí)間查閱、搜集、整理、論述在這些高精尖領(lǐng)域中，哪些部位的設(shè)計(jì)包含了物理學(xué)的測(cè)量學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)、計(jì)算學(xué)等方面的科學(xué)；然后集中在課上進(jìn)行討論交流。通過(guò)這種教學(xué)設(shè)計(jì)，不但使學(xué)生能夠用課本的知識(shí)理解高科技領(lǐng)域的科技成果，也使學(xué)生真切感受到知識(shí)與科技結(jié)合的魅力，大大提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)。可見(jiàn)，以這種途徑開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力充分發(fā)揮有至關(guān)重要的作用。

總之，在教學(xué)活動(dòng)中做到以上三條原則，使課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)科技結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)科技知識(shí)的理解與運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的最大潛力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，這才是現(xiàn)代學(xué)校物理教育的最終目的。