關于高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的探析

胡金成

【摘要】高等職業(yè)教育與普通高等教育人才培養(yǎng)目標有其不同的特點。高等職業(yè)教育是高等教育的一種類型，也是職業(yè)教育的高級階段。準確定位高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格和目標，是高職院校培養(yǎng)高素質、高技能型人才的根本保證。

【關鍵詞】高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標探析

【中圖分類號】G710 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0085-02

2005年國務院總理溫家寶在全國職業(yè)教育工作會議講話中指出："我國職業(yè)教育的根本任務，就是要培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設需要的高技能專門人才和高素質勞動者。"這為我國職業(yè)教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)指明了方向。

一、高等職業(yè)教育屬性

《高等教育法》中規(guī)定，"高等學校是指大學、獨立設置的學院、高等專科學校、其中包括高等職業(yè)學校和成人高等學校"。因此，我國高等職業(yè)教育具有"雙重"屬性。從教育類型的角度看，高等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才是職業(yè)技能的，而普通高等教育培養(yǎng)的人才是學科或學術研究型的，培養(yǎng)目標不同，層次各異。

二、高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標內涵的理解

2006年，《教育部關于全面提高高職教育教學質量的若干意見》提出，"高職教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產、建設、管理、服務第一線需要的高技能人才的使命"。高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的內涵就是培養(yǎng)出高素質、高技能型人才。作為高職院校應加強社會調研，把握勞動力市場需求，為社會、行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)出高素質、高技能型對口的人才。任何教育都是素質教育的一部分，高等職業(yè)教育即是素質教育更是擇業(yè)教育，所培養(yǎng)的高技能型人才是否符合社會的需要，將直接影響到學院發(fā)展問題，出口暢入口才能旺。高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的是應用型人才，而不是學術研究型人才，這是它區(qū)別于普通高等教育的根本屬性。

三、高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標定位的原則和依據(jù)

1.人才培養(yǎng)與市場需求相適應原則。在市場經(jīng)濟條件下,高職院校畢業(yè)生就業(yè)采取自主擇業(yè)、雙向選擇的機制,要解決好人才培養(yǎng)與市場需求間存在的問題,應加強社會調研，根據(jù)企業(yè)需求合理設置專業(yè)，制定出切實可行的人才培養(yǎng)方案。

2.人才培養(yǎng)與職業(yè)標準相結合原則。高等職業(yè)教育培養(yǎng)職業(yè)化人才,在培養(yǎng)目標設置和培養(yǎng)規(guī)格標準時，必須依據(jù)職業(yè)標準。高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的設置要與職業(yè)標準相匹配,這有利于對人才的培養(yǎng)，企業(yè)的歡迎，更有利于提高學生擇業(yè)的競爭力。

3.人才培養(yǎng)與相關行業(yè)相一致原則。隨著科學技術的快速發(fā)展,職業(yè)崗位整合速度加快,工作內容和工作性質也發(fā)生了變化,對從業(yè)者的職業(yè)知識、技能提出了更加寬泛的要求,他們必須具備比較寬泛的職業(yè)知識和技能,才能完成職業(yè)工作任務。所以,高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)要針對相關行業(yè)或職業(yè)崗位群, 這樣才有利于擇業(yè)和今后的發(fā)展。

四、高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標定位分析

培養(yǎng)目標是工人階層的高技能型人才，也就是所謂的高級藍領階層，這就是最準確的職業(yè)目標定位，它與普通高校人才培養(yǎng)目標定位是不同的。我們一些教育工作者在理論上認識到這一點，但在行動上卻背離了這一點，把自己定位成普通高校，在人才培養(yǎng)目標上偏離了方向，在對學生的教育上也產生了迷茫。在科學技術轉化為生產力過程中，不僅需要科學家和工程技術人員，也需要大批高素質、高技能的工人隊伍，我們所培養(yǎng)的就是高素質、高技能的技術工人。在宣傳、教育、育人中必須有所體現(xiàn)，使每位職教工作者、學生對高等職業(yè)教育本身有正確的定位。只有這樣才能使高等職業(yè)教育發(fā)展壯大，才能受到全社會的重視和企業(yè)的歡迎。工人隊伍的思想道德、文化素質和技能水平的高低，將直接影響國家發(fā)展和物質文明建設的進程。

五、如何確保高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的落實

高等職業(yè)教育落實人才培養(yǎng)目標涉及到的因素是多方面的，如人才培養(yǎng)方案制定、人才培養(yǎng)模式選擇、教學方式與教學過程把握、專業(yè)設置和課程設置的合理性、師資隊伍和教學硬件建設等，對培養(yǎng)出適應社會需要高技能型人才將產生直接影響。

1.進一步加快學院基礎建設，加大實訓場地投入，完善實訓、教學環(huán)節(jié)。高等職業(yè)教育的特點是在重視專業(yè)理論學習的基礎上，加大實訓力度，提高學生的動手和應用能力，提高學生專業(yè)技能。

2.加強社會調研，了解行業(yè)、企業(yè)對人才需求情況，設置合理專業(yè)，制定出合理的人才培養(yǎng)方案。高職院校應牢固樹立面向社會、面向市場辦學的理念，根據(jù)社會發(fā)展和地方經(jīng)濟的需要開設相應的專業(yè)。同時，增加現(xiàn)場教學和專業(yè)技能演練，有組織地開展各種技能大賽增強學生動手能力；在校外，積極推進訂單式培養(yǎng)方式，采用工學結合、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式，提高學生綜合能力。另外，高職院校要重視和強化辦學特色，增強學校的辦學優(yōu)勢，提升學校核心競爭力。

3.大力加強師資隊伍建設，培養(yǎng)"雙師型"人才。師資隊伍不僅是實現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的關鍵，更是高職教育能否辦出專業(yè)特色的關鍵。"雙師型"教師隊伍建設是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的關鍵，也是優(yōu)質辦學，提升學校核心競爭力的關鍵。

4.加強德育工作，樹立以人為本的教育理念，是提高學生的職業(yè)道德，提升學生職業(yè)素養(yǎng)的關鍵。對高職學生而言，職業(yè)素質和專業(yè)能力同等重要，是高技能人才培養(yǎng)的兩條腿，只有成人才可能成才，否則也是歪才，缺一不可。只有兩條腿走路，才能走得快、走得穩(wěn)、走得好，所培養(yǎng)出的人才，才會受到企業(yè)的歡迎和社會的青睞。

綜上所述，高等職業(yè)教育既是高等教育又是職業(yè)教育，人才培養(yǎng)目標顯然與普通高等教育不同。隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校間的辦學競爭將日趨激烈，學生就業(yè)壓力越來越大，擇業(yè)競爭越來越強，現(xiàn)已初見端倪。誰遵循自然規(guī)律、社會發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)出社會、行業(yè)、企業(yè)所需的高技能型人才，誰就辦出了特色，誰出口就暢入口就旺，誰就會立于不敗之地健康發(fā)展。

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