如何實行導師制及對實習護生影響的分析

陳華琴

【摘要】目的：通過實行導師式帶教，使實習護士更好更快適應護理工作崗位，為醫療隊伍培養出高素質護理人才。方法：實習護士剛下科到實習結束，實行一對一式帶教，導師從實習同學每月的學習、生活、思想情況等方面關心。并收集實習護生反饋意見。結果：通過新式帶教方法，實習護生滿意率98℅以上。結論：實踐表明，實行導師制是行之有效的，既提高臨床帶教的責任感，也取得了較好的帶教效果。

【關鍵詞】實習護生；導師；護理

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）03-0062-01

隨著醫學水平的進步，護理模式的不斷發展，對如何培養適應于現代化社會需求的高素質護理人才課題，已成為當今護理教育改革的一個重點。臨床實習護士是護理教育中的重要組成部分，是護生理論聯系實際，提高護理實踐能力的重要過程，也是由學生轉變護士的過程[1]。

為此，要想提高臨床護生的護理質量，提高個人素質，發展護理事業，我院實行了導師護理帶教模式。

1、定義 導師即實習護生下科室實習的第一個科室所被帶教的第一位帶教老師。該帶教老師在本科室實習的當月實行帶教后仍保持與護生的帶教關系，指導、關心該護士至實習結束。

2、帶教方法

2.1 重視護生入科教育

實習護士一下病房的時候，對所有一切都極其陌生，無從下手，不懂自己改做些什么，該怎么做，為了能讓實習護士盡快適應新環境，熟悉科室工作流程，盡快進入護士角色。在剛下科室當天，應由總帶教為其介紹科室環境、物品擺放、規章制度及工作流程等。強化他們的服務意識、質量意識、安全意識及法律意識，讓他們樹立嚴謹的工作作風和兢兢業業、勤勤懇懇的工作態度[2]。導師是實習護士的啟蒙老師，是實習護生下臨床的第一個科室所接觸的第一位護理帶教，對護生所帶來的影響可想而知。

2.2 選擇合適帶教

選擇合適帶教是做好臨床教學的根本保證[3]。帶教老師的素質直接影響臨床教學質量。因此，需要選取一些成長較為全面，教學意識強，臨床經驗較為豐富，有扎實的理論基礎和精湛的技術操作，對工作有慎獨精神、極端負責，對病人熱情關心的帶教老師任教。此外也必須注重實習護生的性格特點，選擇適合他們的帶教，便于實習帶教關系較好地貫穿實習整個過程。

2.3 合理安排分配任務

科室每一批實習護生都應安排至少一次的教學查房，鍛煉他們組織學習相關專科知識能力，制作幻燈片動手能力，強化吸收理論知識。護士長每周分配不同任務，出科時安排出科考試，包括理論及操作技能。導師應積極了解、指導實習護生學習情況，遇到困難及時予以解決幫助。

2.4 實行月反饋

導師在實習護生實習的整個過程應關心他們的實習生活，指導他們的學習，了解他們的思想情況。實習護生對每月的科室更換，帶教老師的不同要有較好的適應能力，導師應關心、幫助他們較快較好的適應不同環境，接觸不同的帶教。了解實習護生有無困擾產生，及產生的原因分析，及時給予指導幫助，同時征求護生對護理部的意見及建議，每月上交護理部。

3、效果評價

3.1 實行導師制教師管理模式，營造了一種新的教學氛圍和師生關系，讓護生在整個實習過程不再畏懼。其臨床滿意度，實習護生的理論知識、臨床操作技能考核成績均有顯著提高。同時，這種新型帶教模式將會為社會培養高素質的護理人才探索出一條新途徑。

參考文獻

[1]李秋蓮，葉梓君.實習護士臨床角色轉換影響因素及自我調適，齊魯護理雜志，2011年第17卷第6期

[2]張瓊，李俠，陳明莉，謝姊萍，實習護士的臨床帶教方法和體會，2011（09）a-108-02

[3]葉林，張晉民，葉彥灝，等.學用【M】.北京：電子工業出版社，1998：119.